湖南二本分数线2024,湖南二本分数线2022

1.湖南二本线多少分2022

湖南省高考分数线2022：

一、湖南省本科批次分数线：

1、本科：

普通类：451分。?

音乐类：文化338分、专业259分。?

美术类：文化338分、专业227分。

体育类：文化362分、专业261分。?

特殊类型招生录取控制线：499分。

舞蹈类：文化315分、专业245分。?

表演类（服装表演）：文化315分、专业 233分。

编导类：文化451分、专业161分。

播音与主持类：文化451分、专业172 分。

书法艺术与书法教育类：文化338分、专业235分。

摄影摄像类：文化451分、专业161分。

二、湖南省专科批次分数线：

2、 高职专科：

普通类：200分。?

音乐类：文化160分、专业155分。

美术类：文化160分、专业155分。?

体育类：文化160分、专业155分。?

艺术类：文化160分、专业155分。

安排在本科提前批和本科批非平行组中的艺术类专业，其文化成绩录取控制分数线由高校依据教育部和我省有关规定确定，专业成绩录取控制分数线由高校确定，但不低于湖南省划定的专业统考合格资格线。

湖南二本线多少分2022

关于湖南民办二本院校排名及录取分数线如下：

1、物理类

在物理类招生时，湖南民办二本大学录取分数线2022年最低是268分，录取位次为245553名。湖南民办二本物理类收分最低的学校是湖南信息学院。

2、历史类

在历史类考生中录取时，湖南民办二本大学录取分数线2022年最低是217分，录取位次为171425名。湖南民办二本历史类收分最低的大学是湖南交通工程学院。

湖南信息学院简介：

湖南信息学院（Hunan University of Information Technology）位于湖南省长沙市，隶属湖南省人民政府管理，是一所经教育部批准的本科高校。

1997年，学校前身湖南信息专修学院在长沙市张公岭设立。2005年，学校升格为全日制普通高等职业院校，湖南信息科学职业学院成立。2014年，学校在湖南信息科学职业学院基础上升格为本科院校，更名为湖南信息学院。

据2022年8月学校官网显示，学校下设计算机科学与工程学院、电子科学与工程学院、管理学院、国际商学院、艺术学院、通识教育学院、马克思主义学院、创新创业学院、继续教育学院、信息技术研究院10个学院，开设30余个专业。

湖南交通工程学院简介：

湖南交通工程学院（Hunan Institute of Traffic Engineering）位于湖南省衡阳市，是经教育部批准同意成立的全日制普通本科高校。1991年，衡阳市中南技工学校成立；1998年，被批准为中南科技财经管理中等专业学校。

2001年8月，更名为中南科技财经管理专修学院；2014年5月，升格为湖南交通工程学院。据2023年4月学校官网显示，学校占地面积1265.43亩，校舍总建筑面积43.87万平方米；设有10个二级教学科研单位、30个本科专业；现有教职工1225人，全日制在校生14728人。

2022年湖南二本线本科批414分。

二本一般是指提前本科。提前本科又称普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次，是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次。中华人民共和国教育部近年积极推动各地开展高校招生录取批次改革，普通高等学校招生录取批次合并体现了国家改革的总体方向。

截至2019年06月，已有北京、上海、天津、河北、浙江、甘肃、江苏、山东、福建、四川、山西、陕西、广西、湖北、江西、辽宁、广东、内蒙、重庆、贵州、河南、安徽、云南、西藏、新疆、宁夏、吉林，27个省（市、区）取消第三批次本科，其中天津分二批AB段、山西分二批A/B/C段，其余省份待定。

改革已经取得重要的积极成效，取消批次对减轻基础教育焦虑负担和高考焦虑具有重要深远的意义。同时，上海、福建、山东、海南、浙江、北京、辽宁、河北将本科一批、本科二批合并；江西、湖南也于2018年取消二本批次，本科招生不再划分高考录取批次，促进教育公平公正，就业公平公正。

改革意义：

普通高等学校招生录取批次合并体现了国家改革的总体方向，国务院2014年印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确要求“创造条件逐步取消普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次录取批次”。

1、有利于促进普通高等学校公平发展。

逐渐减少直至取消录取批次，消除因批次划分可能带来的政策歧视，促进普通高等学校平等竞争。普通高等学校不再靠人为划分层次吸引生源，而是靠提高办学质量得到社会和考生认可。逐渐减少直至取消录取批次，有利于学校公平竞争，特别是给民办普通高等学校以公平的待遇。

2、有利于减轻高中升学排名的压力。

虽然划分普通高等学校录取批次仅是录取工作的操作方式，但长期以来考生、家长乃至社会都把考上各批次普通高等学校学生多少作为评价高中办学质量的标准。逐渐减少直至取消录取批次，将无法按录取到各批次人数多少对高中进行互相比较，减轻高中升学排名压力，有利于促进高中全面贯彻教育方针，推进实施素质教育。

3、有利于学生按照兴趣选择普通高等学校和专业。

在普通高等学校招生录取中，很多考生往往被录取批次所“绑架”，只为不浪费分数，为了所谓的好名声，牺牲自己的兴趣、特长。逐渐减少直至取消录取批次，考生不再计较批次的高低，有利于引导考生更多根据自己的特长、志趣来选择学校和专业。