高考文学类文本字数_高考文学类文本

1.如何理解文章首尾的作用？

2.高考题中与课本有关的文化常识有哪些

3.文学类文本阅读 标题的作用有哪些

4.[紧扣文本，严密审题，规范答题]仔细审题 认真答题

5.高考语文表现手法的知识点

6.22年高考语文阅读考散文吗?

7.高考语文的文学类文本阅读中的“情感主线”和“情节主线”是什么？

8.论述类文章是什么

上年纪的老妇人可以说是最完美的猎物。

萨莎按捺不住内心的窃喜，但表面上却装出十分尊敬的样子：欠着身子饶有兴趣地倾听着老妇人说话。

“你喜欢猫吗？呃、呃……刚才你说你叫什么来着？”

萨莎乐不可支，强忍着不动声色。“我喜欢猫，你养猫了吗？”她飞快地回答，同时扫了一眼这套公寓，屋内高档家具登时映入了她的眼帘。

“正打算养，”老妇人颤巍巍地说，“我找钟点工就是为了帮我照料猫咪。”

萨莎朝老妇人笑了笑。她确信自己很有把握做这个活——她以前从未失过手。白发苍苍，不爱打扮，衣着朴素……这样的老家伙们最容易摆平。萨莎要的薪酬比那些中介机构开价低得多，只要给现金就行，有了现金干什么事情都方便。

老妇人还在那里喋喋不休地唠叨着她的猫，萨莎的眼睛却一个劲地在房间里扫来扫去。昂贵的家具，高雅的雕塑，餐柜上摆放着银光闪闪的蜡烛台，那八成都是些纯银的。毫无疑问，主人的卧室里肯定还有许多珠宝和大量的现金，像她这样的老家伙一般都不大喜欢银行卡。萨拉沾沾自喜，想象着即将到手的果实。寻找贵重物品的藏匿之处对萨莎来说是小菜一碟。

“亲爱的，再加点茶？”

萨莎欣然应允，笑容可掬。老妇人拿茶壶的那双手青筋毕露，满是皱纹的手背上布满了深褐色的老年斑。萨莎灵巧地迎上茶杯，让茶壶里的茶水恰到好处地倒入她的杯中。

“天哪！”老妇人失声咕哝了一句。

“ 莫蒂菲夫人，没什么事吧？”

“哦，没什么，”她显得很尴尬，“实在对不起，我需要去……”，说着，她摇晃着身体从沙发上站起来，拖着沉重的步伐朝卧室奔去。

去卫生间了，萨莎自言自语地嘀咕着。她一边品茶，一边微笑，即将来临的财运使她非常开心。这些老家伙们从来都懒得查看证明、介绍信什么的，这绝对有机可乘。呵呵，这些老人们都是些“菜鸟”。高考资源网

萨莎靠在长沙发上闭上眼睛，接下来的事情对她来说易如反掌。

20分钟过后，穿着外套的埃尔维拉·莫蒂菲从卧室走出来，直接来到躺在沙发上的萨莎·萨罕斯卡身边，她仍然步履艰难，但脸上却带着古怪的笑容。

老妇人从萨莎身上飞快地摘下三根金项链、一对厚实的金耳环，还有金手镯和金戒指，她动作如此熟练，令人瞠目结舌。她把这些战利品统统塞进外套里面装有拉链的那个贴身口袋里。

那双枯枝般的手指紧接着又在萨莎的手袋里寻找，翻出了她的钱包。

竟然有800美元！这足以让我们过上一段好日子，老妇人喃喃自语。最近账单上的各种费用都涨得相当厉害。

老妇人把沙发后面的一个包打开，从里面拿出一个长长的蓝色热水瓶，十分小心地把茶壶、茶杯、小奶壶里所有的东西都倒进瓶里，把每件茶具都用事前准备好的布袋套好。整理好这一切以后，她拉上包上的拉链，起身站了起来。

老妇人的眼睛最后在房间里打量着。临时找一套这样的公寓十分方便，房主及其家人一般总是在这个时候离家外出度周末。

沙发上的姑娘仍然沉睡不醒。挑选这样的目标就意味着机会和成功，因为她或他们绝不会去报警。这些年轻人总是自以为是，其实很愚蠢。即使她真的敢去报警，也说不出个所以然来，因为这个年龄的老妇人看上去都差不多，年轻人绝对分辨不出谁的头发更白，谁的皱纹更多。

老妇人弯下腰来注视着自己的猎物，摇了摇头。这些年轻人真的都是一些菜鸟！

（选自《译林》2012年第2期 ）

（1）下列对有关小说内容的分析与概括，最恰当的两项是 ? （5分）

A．开头几段对室内摆设如家具、雕塑、烛台等的描写交代了故事发生地点的特征，为下文情节中“萨莎”为自己的对象选择得当而沾沾自喜做铺垫。

B．小说故事情节紧凑，悬念层出不穷，萨莎想要的对象“老妇人”竟然是个手段更加高明的反专家，真是螳螂捕蝉黄雀在后。

C．“老妇人”的骗术十分高明，她和“萨莎”的一番对话就使“萨莎”放松警惕，放心地在沙发上入睡，可谓是精于此道，深谙别人心理。

D．“老妇人”收拾好了所有的用具，并且都用事前准备好的布袋套好，而最后眼睛还在房间里打量，这可能是在检查是否漏出马脚，可见她具有极高的警惕性。

E．“老妇人”发现“萨莎”的钱包里居然有800美元，不禁喃喃自语，十分惊喜，可见其偷盗的主要原因是物价飞涨，不得已而为之。

（2）小说中“老妇人”是一个怎样的人物形象？概括并简要分析。（6分）

答：_______________________________________________________________________

(3) 小说对“萨莎”进行描写时运用了哪些描写手法，其作用是什么？（6分）

答：________________________________________________________________________

（4）文中“菜鸟”这个词的含义是什么？有人认为这篇小说以“菜鸟”为题更好，请联系文本谈谈你的观点和理由。（8分）

答：________________________________________________________________________

参考答案：

（1）A，3分；D 2分；B 1分。（B 老妇人是个惯犯，习惯于黑吃黑，不是所谓的反骗专家，而且事件也称不上是螳螂捕蝉黄雀在后，是魔高一尺道高一丈。C萨莎是被老妇人茶水中的药剂所迷倒，不是自己放心入睡。 E偷盗的主要原因是物价飞涨无中生有，因果关系不当。）

（2）“老妇人”是一个靠为生的惯犯。（1分）她善于伪装，警惕性强，心思缜密，专挑偷盗者下手，善于揣摩被害者心理，经验丰富，手法熟练。（2分）

如“你喜欢猫吗？呃、呃……刚才你说你叫什么来着？”、“颤巍巍”等动作语言的描写表明老妇人的善于伪装；而“飞快地摘下三根金项链、一对厚实的金耳环……”“她动作如此熟练，令人瞠目结舌”等描写说明她经验丰富，手法熟练；从“十分小心地把茶壶等东西倒进瓶里，把每件茶具都用事前准备好的布袋套好”，可见其警惕性强，心思缜密；而她挑选这类骗子作为施骗对象，看准其不敢报案。表现出她善于揣摩人的心理。（3分）

（3）①语言描写：如“我喜欢猫，你养猫了吗？”她飞快地回答，“ 莫蒂菲夫人，没什么事吧？”这表现了萨莎的见风使舵和善于察言观色。

②神态描写：表面上却装出十分尊敬的样子，欠着身子饶有兴趣地倾听着老妇人说话，表现出萨莎的伪装的谦恭内心的虚伪，她一边品茶，一边微笑，表现了萨莎自认为即将得手，内心的自鸣得意。

③动作描写：说话同时扫了一眼这套公寓，眼睛一个劲地在房间里扫来扫去。流露出她的盗窃的本能反应。灵巧地迎上茶杯，让茶壶里的茶水恰到好处地倒入她的杯中。体现她的迎合别人故作乖巧，萨莎靠在长沙发上闭上眼睛。乐不可支，体现其放松警惕，自以为胜利在望，洋洋自得。

④心理描写：去卫生间了，萨莎自言自语地嘀咕着。即将来临的财运使她非常开心。这些老家伙们从来都懒得查看证明、介绍信什么的，这绝对有机可乘。表现出萨莎对自己的骗术十分有信心，并且为此而沾沾自喜。（四点任选三点，言之成理亦可给分）

（4）菜鸟即初学者，新手，生手。指刚进入某些圈子，对某些事物操作不熟悉，能力不高的人。（2分）（大意正确即可）。高考资源网

示例一：完美的猎物合适：“完美的猎物”，猎物直接体现小说的主题，点明是一起事件；有利于情节的展开，老妇人和萨莎都把对方当成了自己的对象即猎物，并且对他们而言都是最“完美”的那一种；题目与文中的首尾照应，圆和如一，突出了中心。原题目合适。（6分）

示例二：“菜鸟”合适：题目新颖，引起读者阅读兴趣；有利于凸显主题，老妇人和萨莎都认定对方是菜鸟，围绕这个中心，巧妙斗智，而魔高一尺道高一丈，老妇人成为了最后胜者；“菜鸟”一词贯穿始终，是全文的线索。因此，以“菜鸟”为题是合适的。（6分）

如何理解文章首尾的作用？

要看自己平常经常练的是什么，哪个比较熟练。

另外，如果是理科生，一般选择实用类的较多，而文科生则会有一些人选择文学类的。

实用类的一般应回到文本中找答案。而文学类的就更考验文学功底。

文学类的一般都是小说，当然我是理科生，所以有时候会感觉抓不住主旨，这是大忌。

而且一般文学类的容易走两种极端，好的特别好，差的也就……

实用类的则比较居中，毕竟都是回文本中找答案。

但还是看自己适合答哪种。最好先决定下来，在每次考试中都选那一种，这样比较熟练，也就省时，至于高分吗、得看自己了！

高考题中与课本有关的文化常识有哪些

1、内容上的作用：

（1）在文首：总领全文、开篇点题。

（2）在文中：为……埋下伏笔；为……做铺垫。

（3）在文尾：画龙点睛、点明主旨；深化主题,突出中心；总结全文、篇末点题等等。

2、结构上的作用：

（1）在文首：引出下文。

（2）在文中：承上启下,起过渡作用；承接上文；开启下文；照应前文。

（3）在文尾：多是前后呼应或首尾照应,呼应了……,照应了…….,呼应开头……,照应上文。

高考语文现代文阅读分三块：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读。论述类文本以客观题为主，重点考查学生对信息筛选整合能力，从而体现对文本内容整体把握和局部理解。实用类文本和文学类文本都是以主观题为主，但实用类文本重在考查信息的提取、概念的辨析、文意的概括、价值的判断、写作意图的把握等；

文学类文本重在语句的理解、结构的把握、主旨的概括、形象的欣赏、表现手法的评析等。从题型特点上看，论述类文本具有封闭性的特点，答案唯一。实用类文本和文学类文本答案相对开放发散，鼓励学生多角度作答，言之有理就有分。因此，原作者“理解”不了自己文章的情况，一般出现在后两类文本中。

文学类文本阅读 标题的作用有哪些

文学类文本阅读

在小说，戏剧、散文和诗歌里面选择了散文这一题材。选文是林徽因的散文《窗子以外》。考到了“窗子”的含义，切合新增考点，“理解文中重要概念”和“理解文中重要句子含义”的考点。全国卷这几年都考查小说，自主命题的试卷中北京、天津、上海重点考查散文，2016年上海卷考过作家熊久红的《湖殇》，其中就考到了对散文题目的理解，不管小说，还是散文阅读，对于题目的考查是一直持续出现的，包括2016年全国卷Ⅰ、Ⅱ卷都涉及到了对文章的标题含义的理解。其实总结起来，既在意料之外，又在情理之中，总的考查点基本没有变化。

实用类文本阅读

实用类文本阅读抛弃了延续多年的传记，考查新闻材料的阅读能力。《垃圾分类》，两则材料一涉及到了图表阅读。从题型上借鉴了北京卷的“非连续性文本阅读”，在考点上则在考查阅读能力的同时，考查学生的读图能力，偏向于把以前放在语言基础知识部分的图表题放到阅读中综合考查。

文言文阅读

《考试大纲》和《考试说明》的大改，使得文化常识题的存在更加“名正言顺”，且在之后的考试中会作为重点考查。在这个方面，我们可以参考大的人文环境，不管是领导的公开讲话，还是我们社会的文化大方向，都在回归传统，回归经典。而今年文言文的阅读，延续了去年的“稳”，并没有求“变”，目的就是强调积累和运用，侧重考查对文言文基本词汇、古诗常用意象的理解、赏析能力，进一步鼓励阅读积累。

诗歌鉴赏

主观题考查，苏轼的七律《送子由使契丹》，从诗歌的形象角度进行考查，从诗歌的前两句能够看出人物的什么性格。诗歌形象题在几年的全国Ⅱ卷中都没有涉及，值得关注。古诗阅读第14、第15题，侧重考查考生对“人物形象”的理解。“意象”是学习古诗的要素之一，古人常常通过意象来表情达意。这些试题都意在引导考生要重视理解和感悟，在阅读中真正能将所学所知灵活运用，真正理解和体会蕴涵在中国古典文学中优美意境。

语言基础知识

第三小题考查语言的得体，调整了2016年考查连贯之关联词语的题型，以选择题的形式考查。这种题型属于全国卷中的新题型，但是其他自主命题的省份之前就有所涉及，“下列交际用语使用不得体的一项是”(2014年江苏卷)。

第五小题考查语段的逻辑，这是一种新题型，考查语言的综合运用能力，要求找出逻辑漏洞，并指出漏洞。提醒考生提升自己的语言综合运用能力，注意逻辑的培养，培养语文的思维。

[紧扣文本，严密审题，规范答题]仔细审题 认真答题

一、考点名称：标题的作用、好处

二、考点诠释：

题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。因为标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。

有的标题往往会昭示文章所谈论的内容以及作者的思路。有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。一般来说这种考题主要出的题型有：1、标题的好处？、2、为什么用这个标题？3、标题的含义是什么？、现在文章题目也有从谈看法上来考的，来看你对作品的理解的深度。

三、考题例示：

[例1]2002年的中考阅读材料：读书.·养气·.写作

答案详解：这篇文章的题目昭示着文章所谈论的内容以及作者的思路：先阐述读书为了养气，继阐述养气能促进写作。

在考题设计时，命题者的重点也在于此。例如有道题，要求“用简洁语言概括全文的主旨。”如从题目入手，去理解和把握全文，得分理应不在话下。可是有的考生没有能注意到文章的题目，误答为“读书是为了更好的写作”、“读好书，养浩然正气”等。

如“亲近自己的双腿”，“从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是：___________ 。”如果能体验到作者的情感，感悟到作者的写作用意，那么，就能准确的答出这道题目：（1）用自己的双腿走路。（2）用自己的力量“挣”来坦荡而快乐的生活。有些考生不是从全文把握上进行思考，而是片面的从文字上进行“解释”，误答为“要爱护好自己的两条腿”。这样就得不到分了。

[例2]“爱心链”

落雪的时候，我特意驱车千里去石家庄为我资助的学生送去棉衣，临别时，男孩怯生生地说：“阿姨，不知我将来如何报答你？”我说：“我不用你报答，只希望有一天如果你能帮助别人，你一定要帮助他。”雪花飘飘中，是男孩润红的眼睛。话一出口，我的眼里也满是泪水，多么熟悉的话语，十年前高伯伯这样对我说，事隔多年，我又不觉说给另一个人。

有时候一件事或是一个人能够改变你的一生。

3年前，我从北方的一个小城来天津读书，临毕业时我去探望一个朋友，认识了同病房的高伯伯。他问我：“毕业分到哪儿去？”我说：“我已经考进一家大公司，但是要交3000元的跨省费，也许还会回家。”3000元当时是爸爸一年多的工资，我不想再增加家里的负担。高伯伯说：“有机会留在大城市一定不要错过。如果是经济方面的困难，我来帮助你，孩子，失去了机会，你一定会后悔一辈子的。”“谢谢您，那算我借您的，以后我一定会还给您。”伯伯笑笑不语，那时正植春寒料峭，我的心 ，萍水相逢却给我改变命运的帮助，事隔多年依然温暖我心。

这样我顺利地进入了一家大公司，到那年的春节我已攒了1500元，我去看高伯伯，我说：“我先还您一半，余下的钱可能会晚一点给您，因为我要继续上学。”“孩子，我帮你不是要你还给我，也不需要你报答，只希望有一天如果你能帮助别人，你一定要帮助他。”

高伯伯平日沉默寡言，除了他住在疗养院，我对他的生活一无所知。后来我去外地工作了几年，回来时高伯伯已不知下落。

去年我在一个招商会上偶然看见一个名片，集团的名字和高伯伯的是一样的，我好奇地打去电话，真是高伯伯的公司，原来他是津城著名的私营企业家。

多年未见，高伯伯已是满头白发。未曾开口，我先递上1500元钱，“高伯伯，这是我欠您的钱。”“孩子，你有欠我的钱吗？”“是的，这一直是我的心病，我欠您的太多。”“好吧，既然是孩子的心意，我就收下吧。”1500元对于今天已是富翁的高伯伯也许微不足道，却依然是我半个月的工资，但我一定要还给他，因为诚信无价。高伯伯说他的公司从小发展到今天靠的是诚实、信用，一分钱和一万元的业务一样重要。

我告诉高伯伯我资助了一个和我一样来自长白山的学生，他很高兴，他说当年他是靠着村里人一勺米一个鸡蛋的积累才得以完成学业，这份淳朴的感情让他一生受益无穷。他说人在世上，相识是种缘分，能够帮助别人是种快乐，宏观看世界，微观去看人。

一件事可以温暖一个人的一生，我真切地感受到，我也把它送给另一个人。爱心的传递多像是在编织一条美丽的项链，它串起了一个个素不相识的人，在漆黑的路上以光明，相互照耀温暖整个人生。（07 奉贤19题）

细读全文，说说题目“爱心链”的含义：

1 、村里的人民，高伯伯和我帮助别人度过难关，使爱心得到传递

2、 人人都参与爱心的传递，那么这个世界就会更加温暖，和谐，美好

答案详解：初看题目学生肯定马上想到爱的传递，从主题的角度去思考，那么这样就会停留在一个方面思考，从主题的角度去思索是不够的，还应该从文章的内容上去考虑。文章先写我资助一个小男孩，然后回忆我得到高伯伯的资助，等我见到高伯伯，知道他也是当年得到村里人的资助才得以完成学业，其实这样一思考就不难想到，这资助就是爱心，这资助就是链，一个传一个，这样按照时间的话，那么就是村里人传到高伯伯，再传到我，我再传到小男孩，那么传递什么呢，写清楚，帮助人度过难关，使爱心传递。这样再从主题上上升去考虑，回答就完整了。

[例3]“特殊的考试”

她是穷人家的女孩儿，父母举债供她读完大学，就在她刚刚走出校门的时候，积劳成疾的父亲查出肺癌。

子欲养而亲不待，女孩欲哭无泪：工作尚无着落，家里一贫如洗，即便是卖血也凑不够住院费。医学院护理系毕业的她只能将父亲安顿在家里，叮嘱母亲悉心照料，然后一家家医院去应聘。

遥遥无期的等待让她耗尽了最后的自尊，当她走进那家蜚声医界的私立医院，再一次面队审视的目光时，忍不住泪流满面。她哭着诉说了自己的困境，恳请能马上工作，拯救危在旦夕的父亲。

女孩的孝心感动了院方，医院破例未经考试便留下了她，说是试用一个月。

女孩拼命的工作，只要能顺利通过考试，四千元的月薪不仅是维系着父亲生的希望，也是她美好未来的开端。

她的勤恳努力终于赢得了信任，半个月后，护士长便分派她做高级病房的责任护士，独立担任一位肝癌患者的治疗护理。

执行医嘱时，女孩惊呆了：医生曾经给父亲开出的，就是这样一张相同的处方：一种进口的化疗药物，三百多元一支，每日一次静注三支。

女孩镇静的忙碌着，那种粉末状的药物溶入了生理盐水后仍然是无色透明的，此时，谁也看不出她心里掀起了怎样的惊涛骇浪。

治疗室里只有她一个人。女孩迅速地藏起了三支药，将生理盐水放入治疗盘，面色平静地将它端进了病房。

“爸，护士给你换药来了。”陪护的是一位和她年龄相仿的女孩，一声轻唤，让她的心一颤：躺在床上的，也是命悬一线的的父亲。“这种药有特效，用了它咱们就好了。“温柔的声音在安慰着父亲。端着治疗盘的手微微地颤抖了，她用颤抖的手，将输液管从滴空的药瓶内拔出来，插到了那瓶盐水里。只耽误一个疗程，她硬着心肠想：只要他们发现没有效果马上会换另一种药物，反正病人有的是钱。

可是一回到治疗室，女孩就瘫坐在椅子上。她想象着接下来的场面：推开门，若无其事地走进值班室打开换衣柜，将三支药防进自己的手提包里 突然就打了个寒噤，像是刚刚挣脱了一个可怕的梦魇，她清醒了，清醒的意识到：那段路每走一不，都将践踏自己清白的良心。

只是几分钟，却挣扎了一个世纪。女孩鼓足勇气叫来了护士长，（ ）地说：“12床正在滴注的盐水里，我，我没有配药 “

护士长绽开了一个欣喜的笑魇：“真的吗，你连这个经验也有啊，我正想提醒你呢，化疗之前，如果患者正在输液，必须用盐水冲净滴管中的残留药物。”没容女孩再说什么，护士长向她竖起了大拇指：“你真棒！”

女孩的试用期就在那一天提前结束了，院方同她签订聘用合同的同时，还预支了半年的工资让她给父亲治病。女孩欣喜若狂热泪盈眶，向着决定她命运成全她孝心的人们，深深地鞠躬致谢！

后来女孩才知道，那其实是一场特殊的考试。所有的一切都被护士长尽收眼底，只要那三支药放进手包，等着她的，必将使被炒的命运。

慎独，那是每一个人都应具备的道德素养。因为有许许多多的时候，监督着我们的一举一动的，只有我们自己的良心。

题目：为什么作者要以“特殊的考试”为文章的题目？

1、 文章是写医院中护士为病人输液的寻常故事，并不是一般意义上考试，所以说特殊。

2、 女孩欲借职务之便偷病人的药拯救父亲，在矛盾挣扎后良心发现，守住了道德底线，经受了一次人生的“考试”。

答案详解：看到题目首先就应想到：考试这二个字，平时我们考试是怎样的形式，文中这个考试显然与我们一贯的考试有区别，因此就有点特殊了，这特殊在于护士为病人输液。那么这个输液是很普通的事情啊，医院里护士天天要干的事情，怎么与考试有关呢，基于此，然后从文章的内容与主题上去思考，去分析，原来是女孩本想拿病人的药给父亲治病，最后良心发现守住了道德底线，经受了一次如同平时一样的考试，只不过这次考试不在试场里，而是在医院里，所以是特殊的。

[例4]“成功就是翻越远方的大山”

很早就知道阿兰约翰逊的名字了，我想每一个练跨栏的人都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。

事实上，我一直很关心约翰逊，我知道他以前和我一样，也曾练过跳远，但一次左腿韧带的伤让他选择了跨栏，我为他感到庆幸，如果他真的去练跳远了，那跨栏世界里就少了一位王者了，在110米栏20个快于13秒的成绩中，有9个是他创造的！他是当之无愧的“跨栏王”。

刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能看见约翰逊。必须承认，他已成为了我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可期，更别提要逾越这座大山了。

2001年在埃德蒙顿举行的国际田径锦标我赛，我清楚地记得，那是和约翰逊的第一次碰面。很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。也正是因此，我没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰电掣一般的速度。那次他得到了冠军，成绩是13秒04。我暗暗地问自己：刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？“

比赛一结束，我就找到了约翰逊，让他给我签了一个名，然后，我又和他照了一张相，约翰逊对我很客气，也很友好。

2002年，我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，是我和他第一次同场竞技。但真的很遗憾，那次比赛，我在跨第二个栏的时候，摔倒了，根本没有完成比赛，我所能看到的，只是约翰逊的背影。

随着我的成绩渐渐提高，我和约翰逊面对面“过招”的次数也越来越多。有时候，回首那段历史，我自己也禁不住有些气馁，整个2003年，我和约翰逊大大小小比了近10次，我全军覆没，没有一场胜绩。但可以看到的是，我的成绩，从原来徘徊在第4、5名慢慢进步到了一直跻身前三名，更多的时候，我一直拿第二名，而约翰逊一直第一名。　　

毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已远不像当初那样遥不可期了，我甚至觉得我已经站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它！　　

2004年5月8日，日本，大阪，国际田联大奖赛。　

我等的那一天，终于到来了。　

我跑了13秒06，而约翰逊的成绩是13秒13。我第一次面对面地战胜了约翰逊。此前在瑞士的洛桑，我曾跑出13秒12战胜过他的13秒17，但那时我们并不是在一个组，称不上是面对面，我也丝毫没有战胜他的感觉。　　

然而，当我第一个冲过终点，第一次让约翰逊看到我的背影的时候，很奇怪，我并没有特别的兴奋。尽管，我跑出了13秒06，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，而这个成绩也是当年的世界最好成绩。　　

但在数万观众的呐喊声中，我还是有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？

是约翰逊让我认识到，这是真的。比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”！

18题：本文以“成功是翻越远方的大山”为题好在（5分）

答案详解：看题目就是比喻句，且是暗喻。再找出相似点，然后从字面的含义到文章内容以及所表达的深层含义去思考去理解，而且题目直接反映主题，并且又是线索，所以应多方面考虑，不要遗漏做到考虑周全。因此题目好处多多，只要表述时一条条写清晰就可以了。

运用了暗喻的修辞手法，相似点是成为奥运冠军的过程如同爬大山一样艰辛困难就像远方的大山一样横在面前，只有翻越它才能有望成功。题目不仅形象生动地诠释了“我”超越前奥运冠军约翰逊打破世界记录的艰难过程，还是全文的行文思路（线索），通俗易懂，中心突出。（修辞内容3分，中心1分，表述1分）

五、答题思路、技巧及注意事项

回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是比喻句，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。

A卷

　[例1]“老海棠树”

奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。

老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。。。。。。

　春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她。奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“你刚回来，去歇着吧。”

冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。

　如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”--这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

07 升学考 18题

18题：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是

1、 以老海棠树为线索，贯穿全文

2 、含蓄，形象地表现了奶奶和我之间浓浓的祖孙情

答题详解：首先看题目是全文的线索，这就是好处，行文思路清晰。而且标题具有象征意义，这又是好处。然后从文章内容与主题上去思考，那么文章以此为标题的好处就显而易见了，并且，文章标题含蓄有文采。

[例2] 《捐赠棉袄里的一张纸条》

　1996年10月，陕西省镇安县丰河村按时把各地捐赠的棉衣发放到农户手中。村里有一户王姓人家，家里4个上学的孩子都没有御寒的衣服。村里就把一件灰色的棉袄给了王家。王翠是家里的长女，上小学四年级。这件棉袄就穿在了王翠身上。王翠在棉袄口袋里发现了一张小纸条，上面有娟秀的字迹：“孩子，当你穿上这件棉衣的时候，我们就相识了。你多大了，叫什么名字？我想，你还在上学吧。如果你上学遇到了困难，请与我联系，我可以帮助你！”署名是中国农业银行南京中华门分理处李思俭。　　

父亲王保山对王翠姐弟说：“李阿姨的一片好心你们要记住，咱们家现在虽然很困难，但咬咬牙还能过得去，不到万不得已，千万不要去麻烦人家。”

爸爸的好强和自尊一直潜移默化地影响着王翠，她懂事地点点头，把字条细心地折叠好，夹在一本书里，珍藏在家里惟一的箱子底下。

从此，王翠学习愈加用功。她时常想起，在遥远的南京，有一位未曾谋面的李阿姨在默默地关心着自己；自己的身后，有一座坚实的靠山！

王翠在2005年高考，王翠以587分的成绩考入了东北农业大学行政管理系。王翠是村里有史以来第一个考上大学的女孩子，村里人都很羡慕她，父母也高兴地合不拢嘴。但兴奋过后，一家人又为王翠开学所需的6000多元钱学费发起愁来。当年王翠读高中和给她小弟弟治病，父母已经借遍了村里每一户人家，后来王保山做生意又欠下那么多债，在这样一个贫穷的小山村里，哪里还能再借到钱呢？

眼看着就要临近开学，王翠的父亲每天蹲在地上抽闷烟，愁苦异常，这个倔强自尊的汉子实在想不出法子为女儿筹钱了。

王翠想到了放弃，但又不甘心，强烈的求知欲望和冲出大山、改变命运的决心在她的心底呼唤着。王翠又一次从箱底翻出了李思俭的那张纸条。王保山沉默了半晌，才开口对女儿说：“都过去9年了，李阿姨不知还记不记得这张纸条？再说她的工作单位和地址不知有没有变化？”而王翠的母亲也觉得，这么长时间没有和好心人联系，有事的时候却求到了人家，实在有些“不合常理”。

但别无他法。为了让女儿能圆大学梦，王保山夫妇同意她向远方的李阿姨求助。2005年8月16日，王翠流着泪给李思俭写了一封求助信，并留下了村里惟一的一部电话的号码。

9年后兑现的承诺情深意长

由于李思俭调动了工作，王翠的信转投了3次，这才送到李思俭的手里。

读过信后，李思俭的心久久不能平静。一张小纸条能够珍藏9年，而且家里遇到那么大的困难都没有伸手求助，这是怎样的一种坚强和执着啊！这样的孩子是多么的难得！这个叫王翠的女孩，却因为贫穷，徘徊在大学校门外，如果失去这次上大学的机会，她也许就永远走不出那个穷山沟了。

毕竟9年过去了，为了进一步确认王翠的身份，第二天，李思俭登录了东北农业大学的网站。在新生录取名单中，李思俭看到了王翠的名字，经过核实，与王翠来信介绍的情况完全吻合。李思俭马上先汇了500元钱。

正当王翠一家人几乎快绝望的时候，李思俭的电话打到了村委会。电话中，李思俭告诉王翠，自己汇了2000元钱，剩下的学费她还会帮忙想办法，让王翠和家人放心。王翠在电话那头感动得哽咽起来：“谢谢你，李阿姨，你是一个好人，我和全家永远不会忘记你的……”

2005年8月31日，王翠告别亲人，坐了48个小时的火车硬座，来到了位于哈尔滨的东北农业大学，开始了她的大学生涯。李思俭一家商定，对王翠的资助要细水长流，在她大学期间，每年都要力所能及地给她帮助。

由于李思俭是在单位拆阅王翠来信的，所以一张小纸条的传奇故事很快在单位中传开了。南京市农行的领导获悉后，立即决定：不能让李思俭一个人承担这么大的经济压力，要发动工会，组织机关干部募捐，帮助王翠完成4年大学学业。给王翠募捐的倡议发出后，短短两天，农行职工的捐款额就达1万余元。

9月13日，南京市农行的领导带着李思俭来到哈尔滨。他们和东北农业大学签订了一份资助王翠4年大学学费的协议。该协议规定，东北农业大学每年年末向南京市农行通报王翠一年来的学习情况，由南京市农行向该校汇去王翠下一年的学费。在东北农大的校园里，李思俭和王翠第一次见面了。在两人相见的那个瞬间，热泪模糊了她们的视线，她们相拥而泣……

在开学后的第一次班会上，王翠也把心中的感动讲了出来，同班21名同学都被李思俭无私的爱心打动。大家决定每个人都写一封信，表达对李思俭的感激之情。 …（2006中考 松江模拟）

12题：说说本文标题《捐赠棉袄里的一张纸条》在文中的作用（8分）

1、作为文章的线索，使全文的各个部分形成一个整体；

2、表现出李思俭乐于助人，言而有信的品质。

答案详解：首先从文章线索上去思考，它使文章串联起来，成为一个整体。然后从文章内容及文章的主题上去思考，文章表现的是人物崇高的思想品质，这样以后表述清楚就可以了。

B卷

[例3]《感恩的庄稼》

在以色列种庄稼的人，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不收割。这个现象引起了那位叔叔的好奇心，他向当地人请教其中的原因。当地人解释说，是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天幸福的生活，他们为了感恩，就用留出的田地四角的庄稼这种方式报答了上帝，又为那些路过此地而没有饭吃的贫苦的路人给予了方便，同时还可以防止他们因为贫穷和长途跋涉而吃不饱饭。四角的庄稼，只要需要，任何人都可以收割了拿到家里，没有人会拒绝、责问、追究。他们认为，生活在幸福中的人就应该留些东西给那些处在困苦中的人，这才是真正的幸福。

那位叔叔还说，以色列大街上的垃圾不像国内的，用过的没有价值的东西扔进垃圾箱就完事了。在那里即便已经旧了或者破了的衣服，如果要当做垃圾扔到垃圾箱，也要洗干净叠整齐恭敬地放到垃圾箱里，为的是生活贫困的人们能够拿去再穿。

不知为什么，听了那位叔叔的叙述，我的心里暖暖的。按照惯例，我们收割庄稼，总要把地里的庄稼割得干干净净，还要一遍又一遍地捡拾撒落在地里的庄稼，让自己的劳动成果悉数归仓，可以色列人的做法很让人感动敬佩。不同的国度有不同的习俗，但有一种感情却不分国度、种族、肤色，那就是爱，干干净净的人间大爱。爱是这个世界共同的语言、共同的守望、共同的期盼、共同的血液。

试想，当一种爱的血液穿透世俗条条框框的约束和偏见，像那些留在地里的庄稼一样，等待那些需要它的人来收割，让他们以感恩的心态面对这个世界怎能不闪耀灿烂的光芒？

如果生命是一块土地，那么我们每一个人身上都应该留出那么一些庄稼。当你自信的时候，把自信传给身边的人；当你幸福的时候留些幸福给曾经帮助过你的人；当你快乐的时候分些快乐给默默关注你的人；当你成功的时候给正在苦苦跋涉的人一些激励；当你得意的时候分些得意给人生失意的人一些安慰。这些人生中积极的精神元素，并不会因为给予而减少，反而会因为给予而增殖。

即便在万木萧条的季节，这样宽广的庄稼也并不因留出的庄稼而荒芜；即便在灾害的侵袭下，曾经肥活的土地并不因给予而贫瘠。只要懂得留一些感思想性的庄稼在心田，在每一个平淡如水的日子，我们身边流动的总是融融春意和香醇如美酒的芬芳。

岁月峥嵘，花开花落，感恩的庄稼教会我们一种幸福的加法，只要你心中有爱的种子。

没错，生活在幸福中的人就应该留些东西给那些处在困苦中的人，这才是真正的幸福。人如果在活着的时候，帮助更多的人活下来，的确是一种幸福。

所以，当我们有能力的时候，尽可能帮助他们。一起感受那种幸福的满足感。（07 南汇质量测试）

18题：纵观全文，标题：“感恩的庄稼”包含的内容主要有

答:： 1、 给路过的贫苦人以庄稼

2 、以色列人的感恩心和他们的幸福观

3 、人类心中爱的种子（人间大爱）

高考语文表现手法的知识点

高考中文学类文本阅读既是重点又是难点。2011年江苏卷中文学类文本为20分，是除作文外分值最高的，所选内容多为现代散文或小说。考试中很多学生因平时疏于语文知识的累积与阅读，只能在考试中临时抱佛脚。答题时虽能做到有话可说，可往往因审题不严密，没有紧扣文本，架空分析，答题不规范则频频失分。那么怎样才能做好文学类文本阅读题呢?要有较好的阅读基本能力，良好的语言水平和思维能力。其实在做此类题时，万变不离其宗，只要做到紧扣文本，严密审题，规范答题，就能提高得分。

一、紧扣文本

如何紧扣文本?一般要经过由整体到局部，再由局部到整体的循环往复。拿过答卷，不要急于看问题，要做好以下几步：

第一步，要通读全文，疏理信息，整体感知文章的形式和内容。这一步要扫清阅读障碍，了解文体特征和主要内容，心中一定要有文体意识，要善于抓住基本特征，精准地把握文章主要内容。如：景色抒情类的，要注意情景交融，夹叙夹议的句子；议论类的，要注意作者的观点；小说类的，则主要圈画对人物的正面与侧面描写。有能力的考生会同时把握文章结构。

第二步，要认真揣摩要回答的问题，再读文本，有针对性地进行局部探究。现代文阅读考查的重点在于理解并把握作者在文中所要传达的信息。因此，一定要细读文本，答案从文中来。如此类题中的词语理解型，它不是考查词典所解释的规范义，而是考查它的语境义，如：比喻义、象征意义、指代义等。答题时必须紧扣文本，联系词语的具体语境，结合作者的观点、文章的主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即使是考查有关文本探究题，也需紧扣文本，从文本生发开去，切忌脱离文本，架空分析。如2009年江苏高考题《上善若水》中的探究题：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深义。答案：以水比喻上善，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。本题看似考查探究作品丰富意蕴的能力，其实考查的是对文章主题思想的探究。探索文本的主题要从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等角度切入，从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。本题一是从都江堰本身来考虑，二是从历代贤者来思考，三是意在启示告诫人们如何去做。这几个层面的探究不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究。第三步，应从整体上将文章的内容再疏理一遍，反馈信息，查缺补漏，完善答案。

总之，文学类文本阅读一定要紧扣文本，尊重文本，答案要从文中来，尽量用原文中的关键词句组织答案。切忌脱离文本，架空分析，乱写一遍，下笔千言，离题万里。

二、严密审题

高考文学类文本阅读试题的题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向。我们在解答此类试题时就要仔细地审析题干，弄清题目要求，明题出题者意图，明确答题的语言组织形式(是在文中寻找原句，还是用自己的话回答)以及其他要求，如：字数限制、语言形式等。读懂题目，领悟出题旨意后，找准答题点，看题目涉及的问题是在文中的哪些段落或区域，并寻找确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句的意思，认真揣摩上下文意思，抓住关键词或关键语句，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题。如2008年江苏高考题《侯银匠》中第1题：小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。题目要求比较具体，要求分析小说第二段文字对全文情节展开的作用。而这无非是推动情节的发展，为下文情节作了铺垫。考生要做的是结合小说的具体情节分析铺垫及推动作用。结合要求，可以概括为两大点。若题目阅读的不细致，答题方向就会发生错误；不能结合得分点，分点叙述，也会影响得分。因而严密审题，认真分析题干是十分重要的。

三、规范答题

要想提高此类题的得分率，除了紧扣文本，严密审题还需规范答题。

首先，答题时必须分要点。因改卷时是按要点给分的。有很多同学答题时胡子眉毛一把抓，洋洋洒洒一大篇，这样很容易失分。可根据题目的分值来分要点。如4分题，一般分两点或四点。

其次，答题的用语一定要规范，语言采用的形式尽量用陈述句、肯定句，避免答题时出现语病、错字等现象。

紧扣文本，严密审题，规范答题。只要做到这三点，就一定能提高此类题的得分。

(作者单位　江苏省滨海县獐沟中学)

22年高考语文阅读考散文吗?

典题阐释

　近几年，高考现代文文学类文本阅读加大了对表现手法的考查力度，该类试题的命题意图主要是通过鉴赏文章的表现手法，考查学生的阅读品位，使学生领悟一定的表现手法的独特作用及表达效果。在文学类文本中，常见的表现手法有：联想和想象、象征、对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、托物言志、引用典故、比兴、讽刺、渲染等。这类试题往往从以下三个角度来设题。

　一、判断全文综合运用的表现手法，并加以鉴赏。一般情况下，不同的表现手法在文中的表现形式和作用不尽相同，考生可根据具体情况作出准确的分析和判断。

　二、分析文中某一句段所运用的表现手法的作用和表达效果。不同的表现手法所起的作用是不同的，比如象征手法，其作用是形象地表达思想感情，具有深沉含蓄之美，启发读者联想、思考，增强艺术感染力。考生在回答其作用时，一定要全面到位。

　三、结合文章内容，分析作者是如何运用某一种（几种）表现手法的。如对比手法，考生要明确对比的双方（什么与什么的对比），分析其在文中的表达作用。

　这类试题一般有以下几种题型：

　1.本文主要运用了哪些表现手法？请结合全文内容进行鉴赏。

　2.XX手法是本文最突出的特点，请对此作具体说明，并分析这种手法的作用。

　3.请从表现手法的角度，分析文中画线句子的作用。

　4.文章的第X段，主要采用了什么表现手法？有何作用？

　5.指出文章所运用的某一种表现手法，并结合全文内容，以精练的语言进行分析。

　文本选读

　笼中鸟

　〔西班牙〕华根·迪森塔

　老鲁克有着宽厚的肩膀，魁梧的身材，他已年过七旬，背也开始有点驼，可他的步子还是那么矫健。他用心经营着他的庄园。他每天骑着和他一样老的一匹马巡视他的庄园。为了八月的农作物、九月的葡萄，秋天的水果、冬天的储草、春天的牛羊，他年复一年地忙碌着。

　在农活方面他信不过任何人。他珍惜每一粒种子，等播种时他亲自逐一挑选。他成了庄园的儿子，不，应该说庄园成了他的灵魂。经过风雨吹打的老鲁克犹如一棵老松树。他脸上的皱纹让人想起刚刚犁过的田垄，他蓬乱的胡须让人想起田间的野草，就连他花白的头发，也会让人想起被皑皑白雪覆盖的山顶。

　人们都认为老鲁克和那块庄园是根系相连的。

　老鲁克有足够的钱财，膝下有四个儿女，可他并不享受他的同龄人正在享受的安逸生活，选择了终日操劳。他的健康状况也日渐低下。医生早就提醒他要从繁重的劳作中解脱自己，可他依然保持着起早贪黑奔向农田的习惯。

　老鲁克当然有自己的想法。他觉得这样肥沃的土地是他一生的财富，不容别人侵犯。他认为春天犁地、播种，夏天浇水、除草，秋天收割，冬天储存是一种完美的生活方式。有一天我干不下去了，那谁来替代我的工作呢？我那几个儿子？他们每天都围绕着他们的'小家团团转，哪里有那么多闲暇时间？更何况他们什么也不会。土地是多么神圣的东西啊，需要我们用一辈子去信仰。老鲁克这样想着。

　孩子们也劝老人安享晚年。老鲁克想，如果他去某个儿子那里安度晚年，其他三个会不会嫉妒呢？毕竟，他这里有一笔财产。为了继承他的财产，兄弟几个会不会反目为仇呢？更何况孩子们都成家了，他们不再听父亲的话了，他们只听老婆的话。

　老人的身体一天天衰弱了下去。老人的田地里长出了野草。医生最后一次提醒他要从繁重的劳动中解放自己。

　有一天，孩子们为了劝说他们年迈的父亲，都去了老鲁克家里。那里成了一个小型的家庭聚会。父亲，您的身子骨已不如从前，您需要休息了。庄园让别人去经营吧。孩子们的建议直截了当。别人？别人是谁？难道我要找一个非亲非故的人来经营我的庄园吗？我承认我的身体已不如从前，但是只要有一口气在，我就要自己奋斗。老鲁克说。可医生说您需要休息啊，这样吧，您把庄园分给我们去经营吧，我们兄弟几个一定以和气为重，尊重您的心愿。孩子们说。臭小子们，你们的父亲还没闭眼你们就想着要分我财产啦！他们的父亲有点愤怒了。

　孩子们不知道为什么他们的父亲不理解他们的良苦用心。孩子们，你们都过来，我要给你们讲一个故事，一个麻雀的故事。你们听完就能理解我为什么这样固执了。接着老鲁克讲了一件他亲身经历的事：

　在你们还小的时候，我从屋檐下捡了一只小麻雀回来。那个家伙真可爱，我把它关进鸟笼放在了阳台上。刚开始，小麻雀什么也不吃，我以为它会在几天后死去。可过了两天有两只麻雀在鸟笼外飞来飞去，我想那一定是这只小麻雀的父母。它们看到孩子被关进鸟笼很难过，鸣叫里含着一种难言的悲伤。不久后他们飞走了。回来时给孩子衔来了食物。我也不妨碍它们一家的幸福。转眼就几个月了，在父母的精心照料下小麻雀长大了，我经常看见它在那个空间狭小的鸟笼里飞来飞去。有一天，我想办法抓住了那小麻雀的父母。我把它们关进笼子，放飞了小麻雀。我并不给那两只老麻雀喂食。我还以为小麻雀很快就会回来，找来一些食物喂养它的父母。可孩子们，你们知道吗？几天后那两个老麻雀双双饿死了。小麻雀获得自由后竟忘记了生养它的父母。

　讲完故事后老鲁克说：孩子们，人心都是向着他的下一代的。所以我也能理解你们那么疼爱各自孩子的用心。庄园是我的蓝天，没有它我就被关进鸟笼里了，孩子们，你们快回去吧，庄园我还要继续经营，而且只能经营得更好，我喜欢我这样的自由。你们能理解父亲的心吗？

　孩子们似乎明白了什么。

　典题呈现

　1.本文最主要的表现手法是什么？请结合文章内容作具体说明，并分析这种手法的作用。

　2.文中画线的句子在表现手法上有什么特点？请结合文章内容作简要分析。

　他脸上的皱纹让人想起刚刚犁过的田垄，他蓬乱的胡须让人想起田间的野草，就连他花白的头发，也会让人想起被皑皑白雪覆盖的山顶。

　3.文章第1段写老鲁克虽已年迈，却仍在辛勤地经营自己的庄园，对表现人物形象、突出文章主旨有什么作用？

　典题解析

　1.本题重在考查对文章表现手法的把握。解答此类题目，必须在整体感知文章内容的基础上，理解文章主旨，由此可归纳出文章的表现手法。本文重点叙述了老鲁克一生勤劳、到老也不愿放弃劳作的故事，作者运用了以小见大的表现手法，选取了老鲁克一生中极平凡的小事，表现了意蕴深刻的主题，引人深思。

　2.考查文章重点语句的表现手法，可对句子内容作深入分析。文中画线的句子，作者运用了联想的手法，由老鲁克的皱纹、蓬乱的胡须、花白的头发联想到刚犁过的田垄、田间的野草、被白雪皑皑覆盖着的山顶，形象地刻画了老鲁克的外貌，表现了老鲁克勤劳的品质和饱经沧桑的辛酸。

　3.对文章开头段落作用的分析，可与全文内容联系起来进行理解。本文开头写老鲁克的勤劳，一方面为下文故事情节的发展作铺垫，另一方面烘托出人物品格的高尚和精神的伟大。

　技巧点拨

　现代文文学类文本阅读表现手法类的题目，在最近几年备受高考命题者的青睐，从而成为现代文阅读的热点。其命题形式通常为：对整篇文章表现手法的归纳和概括、分析和理解文中某一句段所运用的表现手法及其作用。

　一、结合具体题目的特点，仔细揣摩命题者的命题意图

　每一个题目都有各自的特点：

　1.目的明确。一般来讲，命题者设计题目，都有一定的目的。比如，归纳文章的表现手法，主要是为了考查考生对文章的艺术手法的理解和把握。

　2.综合性强。对每一个题目而言，所考查的不仅仅是某一个孤立的知识点，而是涉及文章的多个方面，以考查考生综合分析问题的能力。如，分析文章表现手法，并非单纯考查这一点，还必须结合文意、布局谋篇、情感等方面进行。

　二、理清解题思路，规范、准确作答

　1.要根据题目特点，理清解题思路。对不同的题目，我们应该按不同的思路进行解答。例如，分析文中某一句（段）的作用，要联系上下文，并结合全文综合分析；把握全文的表现手法，要在整体感知文章内容的基础上，进行归纳、理解和分析。

　2.答题要规范、准确。回答每个问题，都要采取规范的形式。像解答指出文章所运用的某一种表现手法，并结合全文内容，以精练的语言进行分析这类题目，其形式为：XX是本文的表现手法之一，这种手法对故事情节的发展（人物形象的塑造、中心思想的表达）起到了XX的作用。

高考语文的文学类文本阅读中的“情感主线”和“情节主线”是什么？

高考文学类文本阅读，要么是小说，要么是散文。

通常是连续几年考小说，再考一次散文。

全国卷已经考几次小说了，所以今年有可能考散文，考生要有所准备。但是一切都不是绝对的，只能说有可能。

论述类文章是什么

作文都有一个主角，假定你以第一人称写作文

那么情感主线，就是以你为中心，你在面对事件时情感的变化，情节主线就是 整个故事的主干...就好像RPG里的最终目的是打败大BOSS，这就是主线，有关主线的情节就是主线情节，这些情节如果不经过的话故事就无法继续下去

问题一：什么是阅读论述类文本？ 解： 论述类主要包括论文、杂文、评论等，与议论文相近。

补充常见文本阅读：

文学类：包括小说、散文、戏剧、诗歌等

实用类：包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章

――――希望我的回答对您有所帮助！

问题二：论述类文本，文学类文本，实用类文本指的是什么 论述类主要包括论文、杂文、评论等；文学类包括小说、散文、戏剧、诗歌等；实用类包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。

问题三：论述类文章包括什么 论述类主要包括论文、杂文、评论等；文学类包括小说、散文、戏剧、诗歌等；实用类包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。

问题四：论述类文本，文学类文本，实用类文本指的是什么是什么 论述类主要包括论文、杂文、评论等；文学类包括小说、散文、戏剧、诗歌等；实用类包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。

问题五：论述类文本，文学类文本，实用类文本指的是什么是什么 论述类主要包括论文、杂文、评论等；文学类包括小说、散文、戏剧、诗歌等；实用类包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。

问题六：论述类作文的概念是什么？ 论述类文章阅读属必考内容，按照高考语文《考试大纲》的规定，“论述类文本阅读”主要指论文杂文、评论等，论文主要指比较浅显的学术类论文，如2008年高考语文江苏卷的《纯朴的嗜血者》；杂文则可以指针对时事、热点话题的杂感文章，如2009年高考江苏卷的《说“异”》；评论主要可能涉及影评、书评等。这些文章主要有以下一些特点：

1.学术性强。一是指它的专业性，二是指它的系统性。不论是经过命题者删改的文章，还是命题者从原文中节选的片段，都是如此。

问题七：论述类文本阅读应该怎么看 首先应快速阅读文本，了解文本内容。其次要注意.有关概念及表示时间，范围等的词语。然后再根据问题寻找相对应的答题区间比较正误。