教育部规定劳动课为高中必修课,劳动课必修课高考

1.为何劳动教育必修课不被认可？

2.劳动必修课，有必要吗？

3.中小学设立劳动必修课的必要性

4.为什么要开设“劳动教育必修课程”？

5.为什么劳动是大学生的必修课？

6.为什么中小学应该设立劳动必修课

7.高中必修课多了劳动课，给学习生活带来哪些改变？

现在的孩子压力大，不仅要面临学校的课业压力，而且还要面对父母的高期望，有不少父母都希望自己的子女能够优秀，但是父母在期望自家孩子将压力转变成动力的时候，也要注意多理解孩子，多让孩子以学校的课业为主。

有些父母总是担心自家孩子整日读书，可能会变成书呆子，所以希望学校在教学方式上能够改变一下，其实，今年7.15日教育部发布的一则通知中，也提到过这个问题。

通知中明确指出，2020年将增加劳动教育必修课，书法课和编程课。

这三门课程的开设都特别有意义，劳动课可以让孩子们在被紧张的学业压力包围的时候，能够多一些活动筋骨，锻炼身体的时间。鼓励孩子们走出教室另一方面也是为了培养孩子的动手能力和实践能力，促进孩子独立。

而书法课的开设也不是没有依据的，近些年随着国学的大热，越来越多的人开始注意到国学。但是书法这件事仍然不被重视，这是因为很多人都习惯了手机电脑输入文字。

开设书法课，其实也是为了让孩子养成一个好习惯。毕竟中高考还是要使用文字作答的，孩子的书写将会直接影响到孩子的成绩。

最后一门课编程，其实也是适应社会的需求，对于孩子来说现在只会数理化已经不够了，一些基础的编程知识如果孩子能够掌握的话，对孩子来说还是非常有用的，尤其是一些理科孩子，会编程的话，对未来的大学专业也特别有帮助。

家长对增加这三门课有什么看法？

一：大多都赞成

关于增加这三门必修课，大多数父母的看法都是赞同的，毕竟对于父母而言，这三门课确实是对孩子的身心有好处，但是父母都不希望这三门课考试，有父母表示：只要不考试增加多少们课都无所谓。父母都希望这三门课是当成孩子的特长去培养。以便也能挖掘出最有天赋的孩子。

二：有部分家长觉得增加这三门课没有必要

还有一些家长不想要自家孩子过得这么辛苦，所以觉得增加这三门课没有太大的必要，因为孩子们的天赋不同，有些孩子如果不学理的话，学编程还是非常费劲的，因此希望这三门课要根据孩子的个性增加，这样也能避免给孩子带来太大的负担和心理压力。

增加这类必修课对孩子来说意味着什么？

增加些三门必修课对孩子来说意味着，未来的教育模式，也会朝着素质教育发展，在不远的将来，教育更注重因材施教。

除此之外，增加这三门必修课，也是为了培养孩子的对传统文化的认识，提高孩子的科技创新能力，这一政策实施之后，将会有更多的孩子成为高科技人才，这对我国的科学技术建设也会大有裨益，所以父母也要正确看待这一通知。

对于孩子来说，我个人认为增加这三门课是根据现在的时事要求而制定的，是非常正确的一个人才培养计划。

今日话题讨论：

在座的宝妈，你又是如何看待增加劳动，书法，编程这三门课？欢迎屏幕下方留言讨论。

为何劳动教育必修课不被认可？

又到新学年开学季。根据教育部印发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。

劳动课将成为一门独立的课程，算是正式“入编”了。对此，公众给予极大的期待。一个人劳动的观念以及劳动技能，并非与生俱来，而是需要后天的引导和培养。劳动教育是素质教育中不可或缺的一块拼图，也许大家对“劳育”这个词不熟悉，但事实上，劳动教育一直都是教育的一部分，且始终贯穿于教育体系之中。

之前的劳动课不是一门课程。教师在落实劳动教育时，只能在口头上强调“劳动”的重要性，要求学生做力所能及的家务活，既帮父母减轻负担，在劳动中接受教育。如此的劳育，既空洞又无法对劳育进行评价，充其量仅是“课程白条”。

《劳动课》“入编”之后，学校有了教材，有了专任教师，有了评价标准，学生的劳动教育步入正轨。如此安排，既有利于提高劳动教育的地位，落实“德、智、体、美、劳”五育并举的育人方针，又能让学生切实掌握更多的劳动技能，使劳动教育落到实处。据悉，各年级的劳动教材针对性强，有适合本年级的具体劳动技能，难易程度适中，比如择菜洗菜、清洁卫生，到种植蔬菜、饲养家禽，这些更能让教师对学生劳动评价具体化。

当然，上好《劳动课》不只能靠学校一方努力，还需要家长的积极配合，这一点颇为关键。长期以来，一些家长只重视孩子的智育，忽略了劳动能力的培养，甚至少数家长用鄙视劳动的观念“浇灌”孩子，这些观念都需要矫正。总之，劳动课需要家校配合，共同努力，不仅要培养学生的劳动技能，更要在学生的心中播下热爱劳动的种子。

劳动必修课，有必要吗？

为中小学设立劳动必修课，是非常有必要的，因为对于孩子的教育，绝不能只看分数，而一个健康的身体也是非常重要。现今中小学的身体出现病 体怏怏，这是教育上的一种误 区，因为学校，老师，家长，教育界的士，都把眼睛盯在了分数上了。方才出现如今这样的局面！

事实上，当前我国许多学生已经到了五谷不分，四体不勤；大家把精力都放在了如何提高分数，而把劳动和健康给落下了。这是非常糟 糕的一种教育方式，但在现今我国却成为一种常 态，这无疑是很悲 哀的！

对于当前教育来说，最应该的开启是耕读文化教育，让学生在学习之余，如何去劳动，知道粮食和生活物品来之不易，是需要付出才有回报的。但这种方式从目前的教育方式是很难行的通，因为大家都把劳动，耕种认为是低 等下 贱的；其实这是叫人不要忘 本，我国的历史就是这么演 变过来的。

对于当前设立劳动教育必修课，其目的是想增强学生的体质，不再只是只重视分数教育，但它是否能行的通呢？据我所知，现今中小学，包括高中，体育课都是其他主修的替代课，可有可无的；所以，要推广，必须要中小学去执行，让每个学生学习之余，强身健体，如能提供劳动的机会，最好也要给予安排，让学生在德，智，体，美，劳全面发展，而不再只是为分数而读书了。

现今一些学生，可能在学习方面比较好，但却五谷不分，不仅城市的学生如此，农村的孩子也出现这样的现状，对于我国这个农业大 国来讲，这是一种非常危 险的信号；有些人说我国已经不是农业大 国，这纯属自 欺欺 人，谈工业，还算不上，如果脱 离农业大 国的帽子，那么将来肯定不好过。如今农村的荒地增多无人种，农民进城不想种地，教育孩子也看不起种地的，出现五谷不分的现象也就属于正常的了。如果有必要，有条件，目前耕读教育文化更适合孩子健康快乐的成长！

中小学设立劳动必修课的必要性

对于当中国教育来说，为中小学设立劳动必修课，是非常有必要的，因为对于孩子的教育，绝不能只看分数，而一个健康的身体也是非常重要。现今中小学的身体出现病体怏怏，这是教育上的一种误区，因为学校，老师，家长，教育界的士，都把眼睛盯在了分数上了。方才出现如今这样的局面！

事实上，当前许多学生已经到了五谷不分，四体不勤；大家把精力都放在了如何提高分数，而把劳动和健康给落下了。这是非常糟糕的一种教育方式。

对于当前教育来说，最应该的开启是耕读文化教育，让学生在学习之余，如何去劳动，知道粮食和生活物品来之不易，是需要付出才有回报的。但这种方式从目前的教育方式是很难行的通，其实这是叫人不要忘本，历史就是这么演变过来的。

对于设立劳动教育必修课，其目的是想增强学生的体质，不再只是只重视分数教育，但它是否能行的通呢？据我所知，现今中小学，包括高中，体育课都是其他主修的替代课，可有可无的；所以，必须要中小学去执行，让每个学生学习之余，强身健体，如能提供劳动的机会，最好也要给予安排，让学生在德，智，体，美，劳全面发展，而不再只是为分数而读书了。

现今一些学生，可能在学习方面比较好，但却五谷不分，不仅城市的学生如此，农村的孩子也出现这样的现状，对于中国这个农业大国来讲，这是一种非常危险的信号；有些人说中国已经不是农业大国，这纯属自欺欺人，如果中国脱离农业大国的帽子，那么将来的肯定不好过。如今农村的荒地增多无人种，农民进城不想种地，教育孩子也看不起种地的，出现五谷不分的现象也就属于正常的了。如果有必要，有条件，目前中国的耕读教育文化更适合孩子健康快乐的成长！

为什么要开设“劳动教育必修课程”？

劳动必修课的必要性

中小学设立劳动必修课，是非常有必要的，因为对于孩子的教育，绝不能只看分数，而一个健康的身体也是非常重要。

耕读文化教育

对于当前教育来说，最应该的开启是耕读文化教育，让学生在学习之余，如何去劳动，知道粮食和生活物品来之不易，是需要付出才有回报的。

♂?增强学生体质

设立劳动教育必修课，其目的是想增强学生的体质，不再只是只重视分数教育。

全面发展

让学生在德，智，体，美，劳全面发展，而不再只是为分数而读书了。

对于我国这个农业大国来讲，五谷不分的现象是一种非常危险的信号。

为什么劳动是大学生的必修课？

我认为，开设“劳动教育必修课程”至少有两大好处。其一，有利于培养学生吃苦耐劳的品质。通过劳动教育，能让学生在劳动中学会尊重劳动、热爱劳动，从而培养他们吃苦耐劳的品质。其二，有利于培养学生的意志和美德。通过劳动教育，能使学生在劳动中提升自我能力和意志力，包括美德教育，这对学生来说大有裨益。可以说，“劳动教育”是令人受益终身的教育，学校和家长应高度重视。我年幼读书的时候，学校每周都设有两节至三节劳动课。劳动课上不仅要清扫校园，挑石块、挑泥土平整学校操场，还有上山采茶叶、捡茶籽、砍柴火等重体力活。虽然那时才十来岁，但在学校的劳动课上并不觉得辛苦、劳累，反而因为自己能在劳动课上积极表现而兴高采烈。读书时代在学校劳动课上的经历，不仅培养了我们从小热爱劳动的观念和意识，也锻炼了吃苦耐劳的品质和毅力，那是一笔重要的人生财富。可如今的孩子，不要说在学校里没有参加过诸如挑石块、挑泥土、采茶叶等重体力劳动，就连打扫教室卫生这样的轻松劳动也做不来，不愿做，有的甚至还叫父母来学校帮忙值日打扫。一些孩子由于从小就没有养成劳动的习惯，以至于上了大学还不会洗衣服、洗袜子，甚至寄回家里让父母清洗。笔者以为，学生“劳动教育”严重缺失不能完全责怪学生，学校和家长也有一定责任。拿一些学校来说，作为“德智体美劳”教育方针中的重要一环，劳动教育在过去很长一段时间里并未获得应有的重视与足够的课程配比。加之，受教育大环境影响，一些中小学校对文化课比较重视，课程安排也多，劳动教育课虽有涉及，但面比较窄，课程安排也很少。还有一些家长总以为孩子小，功课学习时间紧张，不愿意放手让孩子经受一定的劳动锻炼。由此看来，补上“劳动教育”这一课，已势在必行

为什么中小学应该设立劳动必修课

劳动精神可以激励大学生立足实践，认识世界，探索真理，不断完善自我

大学生除了要学习专业知识，还需要参与社会实践，物质生产实践是人类最基本的实践，劳动则是实践的重要形式，劳动创造了人本身。青年大学生多学习劳动精神，才能更好地了解世界，认识世界，在劳动的过程中才能理解和探索真理，可以通过劳动发现自身的不足和成长的空间，然后不断地去完善自我。

通过劳动精神教育，可以让大学生养成踏实、勤奋、严谨的劳动品质，使其在劳动过程中中成长、成才。

高中必修课多了劳动课，给学习生活带来哪些改变？

劳动必修课有必要

为中小学设立劳动必修课，是非常有必要的，因为对于孩子的教育，绝不能只看分数，而一个健康的身体也是非常重要。

耕读文化教育

对于当前中国教育来说，最应该的开启是耕读文化教育，让学生在学习之余，如何去劳动，知道粮食和生活物品来之不易，是需要付出才有回报的。

当前中国许多学生已经到了五谷不分，四体不勤；大家把精力都放在了如何提高分数，而把劳动和健康给落下了。这是非常糟糕的一种教育方式，但在现今中国却成为一种常态，这无疑是很悲哀的！

♂?增强体质

国务院设立劳动教育必修课，其目的是想增强学生的体质，不再只是只重视分数教育。

全面发展

让每个学生学习之余，强身健体，如能提供劳动的机会，最好也要给予安排，让学生在德，智，体，美，劳全面发展，而不再只是为分数而读书了。

高中必修课多了劳动课，给学习生活带来了生活便捷与精神给养。是的，我虽然没有赶上高中必修课增加劳动课，但是在我们上学的时候是在初中，我还记得那时候一周有两节劳动课，而教授劳动课的老师从开始的数学老师到物理老师，再到后两年执教的学校校工老师。也许，你听到这儿会觉得有意思，因为前面无论我提到的数学老师还是物理老师，能够在教授劳动课的同时为大家提供知识给养。但是后面的学校校工作为老师能够教授我们什么呢？

说真心的，他能够教授的东西实在太多了，比如说那时候我们学校订购的课业包当中，有不少需要动手动脑的课业，其他老师还在丈二和尚摸不着头脑的时候，校工老师已经将组装的思路给我们讲清楚了，并且辅助我们完成相关操作。我记得有一次，我们需要做一个带灯的电陀螺，在陀螺里面有钢珠有电路板，需要电烙铁将电路板焊好，把钢珠摆放到各自轨道的卡槽处，那时候好多同学就遇见问题了，后来是在校工老师的教授下才找到了电烙铁的窍门儿，最后将近九成的同学都组装成功了。

除此之外，他在课程安排上也有着奇思妙想，比如在课后安排用手工锯将小木板锯成规定的形状，在下堂课的时候就会让你尝试自己做木凳；比如安排在课后种植小树并做种植报告，然后在上课的时候带着大家做相关的慈善宣传等等。当然，这一切在当年显得毫不起眼，但在多年之后的我看起来，当年的劳动课真的是无形当中，不但提高了我们的生活技能，而且还提升了我们的素质培养，以及精神上的给养。

由此可见，这劳动课成为高中必须课总结下来，正是纪晓岚的那副著名对子，那就是：?一等人忠臣孝子，两件事读书耕田?。