2016年江苏高考分数线一本二本,2016江苏高考本一率

1.江苏2016高考一本二本录取分数线是多少

2.2015年江苏高考理科达一本线的有多少人

3.《考试说明》出炉 专家解读2016年江苏高考有何变化

4.2016江苏省高考参加有多少人

5.为什么有些人将江苏试卷难等同于江苏高考难？江苏高考实际难度如何？

2016年江苏高考分数线

江苏省教育厅公布今年高招第一阶段各批次录取最低控制分数线。其中，文科类本一分355分，本二325分；理科类本一353分，本二315分。

体育类本科文化分232分，专业分110分；艺术类公办本科美术文化分245分，专业分180分；民办本科美术文化分215分，专业分170分；公办音乐统考（声乐）文化分195分，专业分150分；公办音乐统考（器乐）文化分195分，专业分150分；公办编导联考文化分260分，专业分195分，民办编导联考文化分240分，专业分190分。

江苏2016高考一本二本录取分数线是多少

2021年本科录取率为41.63%；

2021年全国共有高等学校3012所，全国普通、职业本专科共招生1001.32万人，其中，普通本科招生444.60万人；职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人，而2021年全国高考报名人数为1078万人，也就是说，2021年全国高考本专科录取率为92.89%，本科录取率为41.63%。

往年本科录取率（2016-2019）：

各省本科录取率：

影响录取率因素：

1.报考数

就是指当年报考的人数。一般来说，如果每一年的报考人数增加，那么一本线也会随着升高，相反，报考人数减少，一本线也会随之降低。

2.数

是指各省市招考部门文理科招生人数。每一年的人数都有一定限额，但会根据实际情况有所扩大或减少，但这个扩大或减少的范围不会太大。

3.本届考生水平和试题难度

当届考生水平是通过高考试卷答题整体状况进行分析得出的，再加上对试题难易程度的考虑、把握，能够确定出一本线应该在哪个分数段比较合理。一般来说，试题越简单，一本线越高，反之越低。

4.扩大率

指各省市招考部门在原的招生数上进行扩招，主要原因有国家政策要求、学校实际情况需求等。一般来说，扩大率增加，一本线的“含金量”就会降低。

2015年江苏高考理科达一本线的有多少人

江苏2016年普通高等学校招生录取分数线已公布，文科一本355分，较去年提高13分；理科一本353分，较去年提高9分。

本一文科355分，理科353分！

本二文科325分，理科315分！

《考试说明》出炉 专家解读2016年江苏高考有何变化

2016年江苏高考理科成绩排名五分段统计表

理科

分数段 人数 合计

421及以上 46 46

420-416 65 111

415-411 134 245

410-406 247 492

405-401 524 1016

400-396 820 1836

395-391 1249 3085

390-386 1855 4940

385-381 2683 7623

380-376 3604 11227

375-371 4318 15545

370-366 5316 20861

365-361 6485 27346

360-356 7318 34664

355-351 8160 42824

350-346 8826 51650

345-341 8957 60607

340-336 9227 69834

335-331 8858 78692

330-326 8293 86985

325-321 7411 94396

320-316 6693 101089

315-311 5701 106790

310-306 4881 111671

305-305 871 112542

根据这个五分段统计表和理科一本线353推算，理科达一本线的人数大约接近4万人左右。

2016江苏省高考参加有多少人

适度微调，稳中求进

——2016年高考语文科目（江苏卷）考试说明变化解读

常州市教育科学研究院 周於

普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》是高考命题的主要依据，对基层学校和师生的复习备考也有重要的指导意义。

“命题指导思想”部分，对延续多年的表述作了精简，但基本内容仍是命题的依据、原则，作为选拔性考试命题的要求，语文科命题的学科特色以及对基础教育的价值导向等。“考试能力要求”部分与以往完全一致。

在学校和老师特别关注的“考试内容及要求”部分，主要有以下变化：

首先，考试范围有所调整。古代诗文默写篇目初中部分，篇目还是30篇，增加了李煜《相见欢（无言独上西楼）》和苏轼《水调歌头（明月几时有）》两篇，范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》和苏轼《江城子（老夫聊发少年狂）》两篇则不列入本年度考试范围。文科加试的名著阅读篇目，将泰戈尔诗（原为《飞鸟集》）调整为郭沫若《女神》，其他篇目与去年一致。

其次，个别考点的表述有变，可能对命题和备考产生影响。主要有两处，一是古诗文阅读分析综合要求下的“归纳内容要点”后，删去了“概括中心意思”，表达更为简明，给命题的空间也更大。“内容要点”可以就文本材料的主要内容而言，也可以指相对次要的、只关乎文本局部的内容。二是写作基础等级要求的第（2）点，将“符合文体要求”改为“体现文体特征”，“符合”显然要求更全面，而“体现”则意味着在文体特征上要求的放宽。

其他的变动，更多属于语词的调整，目的是使表达简明严谨，无须深究其中的微言大义。比如现代文阅读部分探究考查的第（1）点，删去了“蕴含的民族心理和人文精神”，并将“发掘作品的意义”中的“意义”改为“意蕴”，看上去变动很大，但考查内容和能力层级没有实质变化。再如“语言文字运用”的题数由4题调整为5题，与近两年的命题实际相符。另外，“典型题示例”也按惯例作了一些更新，用了全国卷2015年的两道题。

2016年语文科考试说明在内容和表述上作了适度微调，但命题的能力立意和考查重点没变，体现了稳中求进。复习备考时应准确理解考试说明，切实转变重知识轻能力、重试题轻问题、重训练轻阅读、重结论轻过程的倾向，确立以能力素养为导向的新思路，精练多思，学会感悟与归纳；现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略，强调整体感知，达到思想内容与表现形式的融汇，帮助学生提高解读不同类型文本的能力；作文要强化思维训练，努力提高学生的认识水平，了解各种文体的基本特征，注重情感与理性的个性化表达。

“能”为先 “思”为本

——2016年高考英语科（江苏卷）考试说明变化解读

盐城市教科院 陈素萍

2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语科考试说明在去年的基础上进行了适当修订，在保持总体目标和结构不变的基础上，替换了部分典型题示例，修订增补了一些单词的词性。2016年江苏卷英语科考试说明系统、连贯地体现了改革与创新的特点以及对高考备考的积极引领和指导作用。

一、2016年考试说明主要变化及意义

研读2016年英语科考试说明，我们感觉到其突出传达了两个重点信息：一是更加彰显“用英语做事情”的基本理念。典型题示例单项填空部分，替换了数道典型题。新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性，重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据具体条件和特定环境，去完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。二是更加关注高层次思维技能。书面表达的呈现方式在已有的图表，，文字信息输入的基础上，又新添加了“文字+图表”相结合的形式。呈现方式的变化表明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力，同时更加关注考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械应试的怪圈。

二、2016年高三复习备考建议

针对2016年考试说明的这些变化，今年的高三英语备考至少应做到以下几点：

1. 词汇学习要立足“语境”

在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。

2.语法复习要凸显“表意”

复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式，还要理解这种结构在语境中的实用意义，更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法清楚连贯地传递信息和表达思想。

3.技能训练要关注“话题”

高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。

4.读写积累要聚焦“思辨”

复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，特别要自始至终地突出概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等，尝试通过多读多分析多写，促进思维能力从低层到高层的稳步发展，提高在新语境中理解语言和用语言进行表达的能力。

2016年江苏高考数学考试说明解读及复习建议

南京市教学研究室教研员 孙旭东

一、说明解读

与2015年相比，2016年江苏省高考数学科考试说明整体保持稳定，变化细微。《说明》继续坚持了高考数学要考查基础知识和基本方法，考查基本能力和综合能力，考查应用意识和创新意识的指导思想。对考试的内容和要求、考试的形式和试卷的结构，《说明》延续了2015年的要求，这表明了新课程改革以来，经过实践和探索，江苏高考数学试卷已经形成了稳定的结构和鲜明的风格。

比较2016年和2015年的数学考试说明，变化主要来自于“典型题示例”。与2015年比较，2016年《说明》中的“典型题示例”共更换了三道题，分别是必做题部分的第13、19、20题，其中第13题是2014年江苏高考第13题，第19题是2013年江苏高考第20题，第20题是2014年江苏高考第20题。从整体上分析“典型题示例”，难度和结构保持稳定。具体分析更换的三道题，这三题都属于难题，其中第13题关注数形结合的思想，第19题关注严格的数学推理能力，第20题关注数学的探究能力，这些都与《说明》中的命题指导思想是一致的，换句话说，高考数学试卷中的难题主要侧重的是综合能力和创新意识。

二、复习建议

从《说明》中可以看到，数学高考就是要考知识、考方法、考能力、考意识，因此高三复习就应该在重视基础的前提下，发展能力，培养意识。

1．在总结归纳中构建知识结构，强化基础知识和基本方法

对基础知识和基本方法的训练不应只是简单重复和记忆，而要通过归纳、总结，多角度认识数学知识和它们之间的联系，通过分类、整理、综合，逐步形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构体系，以便在解题时，准确依据信息，寻求解题途径，优化解题过程，最终在考场上对基础知识和技能的运用胸有成竹。

2．在实践操作中甄别算法，提升运算能力

运算求解贯穿于数学高考的始末，运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。提高运算求解能力的关键不仅仅是细心，更重要的思考算理，要让“思”在“算”之前，“算”在“思”之后。通过“思”，明确运算的方向，并对运算的结果有一定的预见性等。当然，一些常见的方法，如换元、消元等能有效的简化运算，提高运算效率，这些必须在复习的过程中亲身去体验，去思考。复习中要重视计算，涉及到计算问题，务必去做一做，算一算，比较不同的算法，最终提高运算的准确性和速度。

3．在反思比较中体验解题策略，培养创新的意识

数学学习的过程与解题密切相关，数学能力的提高不仅在于解题的数量，更在于解题的质量。通过反思，明确解题思路、知识背景、方法背景等；通过比较，明确问题的一般思维出发点和问题的不同切入点，最终达到从“做快题”到“做好题”，真正做到举一反三，提高解决新问题的能力。

关注《考试说明》变化 明确复习备考思

——2016年高考生物科（江苏卷）考试说明变化解读

扬州大学附属中学 吴红漫

2016年江苏省普通高中学业测试（选修学科）说明中，将考试内容的等级要求作了5点重要的调整，并在典型题示例中更新了6道例题。应对这些重要的变化，考生首先要全面而深入地研究《考试说明》，明确考试内容及要求，并在体验解答典型题示例过程中，领悟高考命题的指导思想，感受生物学科高考试题的风格，从而确定科学而高效的复习备考策略。

一、《考试说明》中“不变”与“变”的意义

今年的《考试说明》与往年相比是“稳中有变”，在4个大方面保持了稳定性。首先是命题指导思想不变，与现行的课程标准保持高度一致，有利于推进高中生物课程改革；其次是考查等级的具体含义不变，让考生对每个知识和各种能力的考查要求明确知晓，并能分辨伯仲；三是考试形式及试卷结构不变，试卷形式与结构的合理性在2014年、2015年的高考中已得到检验，并继续延用，其中，各部分内容的权重和试题难度的合理设置，更保证了试卷良好的信度和效度；四是典型题示例中的例题类型和数量不变，给考生展示了不同情境呈现方式、不同设问风格、不同难度层次的试题和解析，为考生审题、析题和答题提供范例。

《考试说明》中显著变化之一是5个知识内容的等级要求的升降，其中“光合作用及其对它的认识过程”由C级降为B级，“人类遗传病的监测和预防” 、“生态系统的结构”、“ 微生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。不难看出，今年的等级要求总体是升高了，试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查，更加重视理论联系实际，更加关注科学技术的发展与应用。

《考试说明》中显著变化之二是典型题示例的更新，其中单项选择题2题，多项选择题2题，非选择题2题。从内容上可以看出，更换的试题中有1题是考查动物生理学功能，有3题是教材中的实验，有2题是实验综合题；从难度上看，将1条中等难度题换成了难题，使选择题“易、中：难”之比由“4：9：3”变为“4：8：4”。这样的调整对考生可能是一条重要信息，未来的命题可能更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。

二、《考试说明》中“变”与“不变”的启示

“变”是对“不变”的命题思想、风格、特点和要求等的进一步说明与补充，目的是启发和引导考生理解高考要求，有效备考。

建议首先要梳理考点，突出对主干知识和核心概念的复习，应特别重视基本概念的理解与应用，适当兼顾覆盖面，构建完整的知识网络；二是活用教材，分析与归纳教材中基本概念、图形表格图像坐标曲线类、科学史类、反应式和表达式类、与健康有关的问题、特殊实验方法和研究方法等，保证基础扎实，拿足基本分；三是高度重视实验，理解实验目的和原理，重视实验方案设计，在动手实验中熟悉实验取材、方法、步骤、数据处理技术，学会分析实验结果，特别重视实验基本技能的训练，重视实验设计基本原则和生物学科思想的应用，提升实验设计能力和题干分析能力；四是重视理论联系实际，关注生物学原理在生产、生活、科研中的应用。对于基础好的学生来说，应特别关注多种生物学原理和知识的综合应用。通过这样的有效备考，迎接高考的挑战。

从稳定中看微调 在选择中求高效

——2016年高考化学科（江苏卷）考试说明变化解读

南京市第三高级中学 经志俊

一、 主要变化及意义

江苏省2016年高考说明（化学科）整体稳定，局部微调。命题指导思想略有变动，将命题原则归入首段，再从命题理念、命题内容和命题特色三点进行阐述，整合后编写脉络更加清晰，有利于一线教师的理解和把握。考试内容及要求有10处内容进行了微调，让要求更明确、文字更精炼、文本更规范、示例更典型，其中3处变化值得一线教师在备考复习中重点关注。

1. p30，对于技能要求层次中“综合应用”表述的调整，表明今后可能会更加注重在真实的问题情境中考查学生对化学知识的应用，在实际问题的解决中区分学生学科能力的高低。

2. p31，化学基本概念和基本理论⑧中用“理解物质的量”替换“理解摩尔（mol）”。决不能简单理解为对摩尔（mol）不作要求，“理解物质的量”这一要求中自然包含对其单位“摩尔（mol）”的理解。

3. p36，典型题示例中用2015年高考试卷的第3题替换了2014年高考试卷第6题（围绕NA计算与判断），提示“围绕NA计算与判断”的考查方式可能会有所调整

二、复习建议

鉴于江苏高考化学命题的稳定性和等级评价的特点，基于减轻备考负担，提升复习效率的宗旨，提出以下四点复习建议。

1．依据学情明确目标 依据学生基础明确备考目标，制定备考策略。以冲A为目标，需全面夯实必备知识，不留知识盲点，全面提升学生能力，不留能力死角；以达B为目标，应对照测试重点梳理知识，不求面面俱到，针对测试热点强化训练，不必分分计较。

2．依据考点精减知识 在“研读测试说明”、“剖析真题考点”及“分层定位目标”的基础上，合理精减知识点，降低信息储存的容量，减少信息提取的干扰。在“凸显逻辑联系”、“突出转化关系”、“彰显归纳比较”和“强化方法指导”的原则下，通过“化”、“网络化”、“表格化”和“案例化”等形式高度整合知识点，提升知识内化效果，拓展能力提升空间。

3．依据题型优化策略 按题型划分复习专题，整合复习内容。通过“梳理考试热点”、“夯实必备基础”、“建构思维模型”、“剖析测试真题”、“仿真变式训练”、“典型错误归因”等环节聚焦必备知识、建构解题模型、提升思维水平，规范表达要求。

4．依据进度仿真训练 加强试题研究，精心筛选试题，摒弃偏离现行风格的陈题，删减超出江苏要求的考点。一轮复习重组高考真题中的热点素材进行针对训练，二轮复习针对题型进行仿真过关训练。力求知识训练不超“纲”，能力训练不超“标”。

夯实学科基础 突出能力培养

——2016年高考物理科（江苏卷）考试说明变化解读

南京外国语学校 姚小琴

变化分析

我省今年的高考考试说明与2015年相比,总体上变化不大，保持了延续性。在考试内容及要求、典型题示例上有做了一些调整，主要是：

第一，选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点，即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”，要求为“I”级。这一调整使得三个选考模块都含有13个知识点，进一步增强了选考模块之间的平衡。

第二，文字表达更加规范。将考试内容范围及要求中原“7.共点力作用下物体的平衡”修改为“7.共点力的平衡”。调整后的文字表述与课程标准保持一致，充分体现了考试说明以课程标准为依据的修订原则。

第三，典型题示例特色更加鲜明。典型题示例的调整力度较大，原有试题仅保留了6道，有10道换成了2015年的试题。新示例大多情境新颖，突出理论联系实际，注重能力立意。与往年的做法一样，今年的典型题示例部分也没有做成一份完整的样卷。

复习建议

结合今年考试说明的特点和变化，对高三复习教学提出几点建议。

第一，关注典型示例，研读试题分析。在今年的考试说明中，选用的典型示例题有10道是2015年的试题，这是对命题的肯定，也是对我省试卷“厚重和谐，稳中有新”风格的肯定，表明我省高考将继续坚持能力立意，突出对考生运用所学解决实际问题的考查。可以仔细研读省考试院出版的《2015年江苏高考试题分析》一书，理解好能力立意的内涵。

第二，立足物理基础，强化核心素养。高考试卷对主干知识的覆盖率超过80%，复习过程中要引导学生切实理解物理学科的基本概念，掌握好物理学科的基本规律。要以提高学科能力为主导，注重培养学生分析和解决实际问题能力，包括对审题能力的培养。知识的学习要贯穿核心素养的培养，要引导学生结合当代科技发展，深刻领会诸如建模方法、等效替代方法、类比方法、控制变量法等典型的物理思想方法。

第三，重视实验探究，突出科学实践。考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要重视实验操作，关注实验过程的具体细节。因此，实验复习要真正的带着学生做实验，在实验过程中掌握技能，懂得思考，学会探究。

第四，创设教学情境，践行学以致用。示例试题在素材选择、使用和呈现上都很精心细致，追求完美，这提示在复习教学中要注重创设新颖真实的情境，引导学生关注生活中的物理现象，增强学生在新情境中知识迁移的能力。教学要能激发学生对真实而有趣物理现象的好奇心，培养爱生活、重实践、勤思考的习惯，防止和克服死记硬背、生搬硬套的机械方式。

第五，关注内容变化，把握复习导向。一般来说，考试说明的内容变化一定程度上反映命题的价值意向，很可能在当年的考试中有所体现。今年新增加的第62个知识点，尽管是“I”级要求，但与常见的热学现象联系紧密，复习中应给予足够重视。

为什么有些人将江苏试卷难等同于江苏高考难？江苏高考实际难度如何？

1、江苏省教育考试院发布，截至目前，2016年全省共有36.04万人报名参加高考，较去年同期39.29万的报考人数，减少3.25万人。具体而言，2016江苏高考应届毕业生33.05万人，往届生和社会考生2.99万人。

　2、报 考的各类考生中，比例分别更为均衡。其中文科类102819人，理科类193637人，艺术类54270人（含艺术兼报文科类18235人，艺术兼报理科 类19412人），体育类9032人（含体育兼报文科类3201人，体育兼报理科类4747人），非统考考生629人。文科类、理科类、艺术类、体育类考 生占报考考生的比重分别为28.53%、53.73%、15.06%、2.50%，各科报名比例更趋合理。截止到目前，全省共有346436人报名参加学 业水平测试，比去年同期的382571人减少了36135人。从考生结构看，今年报考地理的考生最多。

这是自 2010年以来，江苏高考报名人数第七年连续下降。2009年，江苏高考报考人数为54.63万人，2010年降至52.7万人，2011年49.9万 人，2012年47.4万人，2013年再降至44.86万人，2014年42.57万人，2015年，高考报名人数锐减到39.29万，为近年来减幅最 大的一年，首次跌破40万人。从2010到2016年，江苏高考报名人数减少了近三分之一。

　3、预计2018年江苏高考生源降至谷底，一批民办高校，特别是民办专科学校将陷入生存危机。不过，如果招生不缩减的话，对于考生来说，这意味着录取机会增加。2015年江苏高考录取率为88%。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆有话说

老穆认为，高考升学的难度和试卷的难度是有一定的关系。试卷难和不难，将改变很多学生的命运！

举个简单例子！

学生A（理科），成绩不错，尤其是数学，不论试卷难度大小，他总能考满分，或接近满分。

学生B（理科），成绩不稳定，尤其是数学，试卷简单，他能接近满分，试卷一难，他就可能被扣30分。

情况一当数学试卷简单情况下，两位学生成绩差不多。

情况二当数学试卷难的情况下，学生B比学生A要少考30分。

所以说，当高考试卷难度变大时，学生A和学生B在全省的排名将差距很大……

我们就拿2019年江苏一分一段表来看:（满分480分）

学生A，考410分，你可以并列排全省第430名。

学生B考了380分，比学生A少了30分，则并列排全省第121名！

如此一比较，两者差距真是大，命运也被改写了……

就2019年而言，江苏高考语文试卷难度并不大，数学难度较大，英语一般。

说句实话，江苏的高考数学，比全国卷要难多了，因为江苏高考数学没有选择题，学生连猜的机会都没有……

但不论如何，江苏录取，还是江苏人跟江苏人比，而不是跟全国比，所以要难，江苏人都难！

结束语 2021年，江苏就考全国卷了，届时考生会有什么表现呢？让我们拭目以待！

高考的难度更多的是以一个地区的录取比例来确定的，而不是以试卷的难易程度来确定的。因为同一个省份，用同样的考卷，所以大家面对的试卷难易程度的是一样的，最终决定能够考上或考不上还是考上什么样的学校，是由录取的比例来确定，高考的难度与录取的比例成反比，录取的比例越高，那么高考的难度也低，反之，录取的比例越低，高开的难度值越高。

近年来，可能省教育考试院也考虑到了这个问题，相对降低了考卷的难度，今年的高考总分普遍比去年的高考总分高出不少，就是因为数学考卷的难度降了不少，以至于一些学生拿着去年的分数来填报志愿都不知道怎么下手，因为前两年的分数跟今年的都对不上了。

就我个人的观点来看，高考既然是选拔赛，他必定要有一定的难度，以确保能选出合适的人才，拉开成绩档次，让成绩好的学生进入更好的高校。同时，高考又是面对所有的考生，它不是竞赛，所以难度也需要控制在一定的范围之内，不能过大，难度过大把大家都考趴下来，也不利于不同层次的学生的阶梯分开。

总的来说，江苏高考录取难度在全国应该是位于中位，近两年来的本科录取率超过了50%也就是说基本上两个参加高考的学生，里面有一个能够上本科。从理论上来说，你要想上本科，你只要进入到前百分之五十即可。

江苏卷难等于江苏高考难？等于江苏教育水平高？网络上确实存在一些这样的言论，甚至有些夸大的成分，让人感觉到很不舒服。不吹不黑，江苏的试卷难度很大，江苏的基础教育水平很高，但是如果说是全国第一，有点言过其实了。

那么，江苏高考的实际难度究竟如何呢？

一、江苏高考的录取率如何？

一个省的高考难度，和试卷有一定的关系，但是试卷难也好，不难也罢，最终都是和省内的学生进行竞争，所以从高考的难度来说，我认为录取率才是衡量一个省高考难度的最重要标准。

从近几年的高考一本录取的情况看，贵州、江西、河南、山西、广东、吉林等省一本上线率比较低，而江苏省的一本上线率却非常高，仅次于天津、北京、上海。

众所周知，江苏的高等教育非常发达，拥有11所211大学，这些大学或多或少地都会在本省招生上给予优惠，这也让江苏学生上一本，尤其是211大学的难度，小于其他省份。

二、江苏高考，难在哪里？

尽管如此，江苏考生并不容易，江苏的家长从小就重视孩子的教育，在教育上的投资非常大，这是因为：

1、江苏的高中入学率非常低：

江苏有8500多万人口，河南有9600多万人口，两省人口差距1000多万，但是河南有103万考生，江苏仅有33万多考生，差距十分巨大，江苏考生去哪里了？

江苏的中考分流非常严重，不足50%的高中入学率，竞争是非常残酷的，如果连高中都上不上，谈什么大学？所以，江苏的家长，从小学就开始竞争。

2、江苏的高考试卷难度大：

因为家长的这种竞争，也导致江苏的考试难度更大，从小学的教学难度和训练难度，就高于其他省份，到了高考，那更是“地狱级”的，当然，这里的“地狱级”别并非指江苏的全部高考题，而是指它的数学和英语。数学的难度，全国最高，尤其是没有选择题这一项，学生连猜的机会都没有，对学生的运算速度要求也更高；而英语的单词量，更是接近或者达到大学四级水平，很多人说江苏的大学生，大学不用准备过四级也没有问题。

至于其他科目，难度并不比全国卷高，但是江苏高考还有一个“特殊”要求就是等级分的要求，如果达不到一定的等级，达不到这个等级，即便其他三科考了400多分也无法报考一本大学，比如考了一个C等级，如果两个C，就只能上三本了，这让学生在选考科目上的竞争也是非常激烈的。

所以，江苏高考题难度大，但是江苏高考的录取率还是很不错的。对于江苏高考，你怎么看？

对于全国高考来说，升学率低的地区被公认为高考难的地区，从2016－2019年全国一本上线率来看，贵州、江西、河南、山西、广东、吉林等地的一本上率率最低，100个考生中仅有12个人有望升入一本院校，百里挑一的竞争率，足见高考之难。 而一向被认为高考难度”地狱级“的江苏，一本上线率却高达27.11%，位居全国第四位，升学率之高，仅次于北京、天津、上海，由此可见，江苏高考试卷虽难，但高考难度相对于江西、河南、贵州、山西等地，考生升入一本院校的几率要大得多，因此，要说江苏高考难，相信其他升学率低的地区一定会不服气。

再拿2019年本科录取率来相比较，江苏的本科录取率高达59.82%，同样录取率仅次于北京、天津、上海，和录取率仅有30.89%的四川和33.26%的河南来说，其高考难度简直无法相提并论。

由以上数据可见，江苏高考不但算不上难，反而应该说是容易。然而，之所以人们总认为江苏高考难，原因在于江苏高考为自主命题，其中数学的难度一向较高，令学生抓狂。

江苏数学卷的难度曾连年创下新高，很多学生高考数学想考及格都难，一方面，江苏数学没有选择题，仅填空题的难度就让普通学生哀嚎一片，再加上大题难度更大，甚至一些知识点渗透着大学数学的知识，这让江苏的考生的智商得以充分考验。

另一方面，江苏数学高考题型多变，难度又大，也造成江苏考生无法凭借在高三期间的模拟考试成绩来评估自己的成绩，这也是让考生倍受折磨的地方。

除此之外，江苏中考的难度也相当大，经过残酷的中考筛选，能升入高中的都是精英，这与某些中考录取率高的地区相比，其难度系数也有所提高。因此，对中高考难度深有体会的江苏考生来说，无疑其中高考难度是足以让他们拼尽全力的。

总之，全国高考是选拔性的，没有哪一个省的考生会觉得轻松，虽然江苏的高考数学题难，但相对升学率来说，有一半以上的高考生都能进入本科院校，这是其他某些地区望尘莫及的。因此难度系数并不大。

明年，江苏高考将用全国卷， 这对恐惧数学的江苏考生来说应该是一个福音，但从今年全国一卷数学难度加大来看，高考难度依然严峻，同学们唯有努力拼搏，才能超越高考这座大山。

作为一个过来人，我提出一点我自己的见解，江苏高考难主要分为两个方面，第一江苏高考的多变模式，它不拘泥于全国高考那种固有的思维模式，江苏高考往往是多变的，就拿高考的制度来说，江苏高考改革了好多年，从3+2到，分等级和小高考，到接下来的全国卷，它就像一个先行者，不断地去尝试怎么才能更好的区分出人才与普通人。我们对它抱怨的越深，就说明我们对它爱的越深。第二方面，江苏高考难得原因是我们要用两年学完三年的知识，第三年还要疯狂的刷试卷，五年高考三年模拟，三十八套，南通小题，都将是我们高中生涯不可磨灭的记忆，我们恨它，但我们更爱它。江苏高考难主要是它的学习与备考的模式，而江苏卷它只是检验学习知识的一种途径，江苏卷因为它对发散性思维能力要求比较高，所以大家会觉得它难。

比你想的难