用电高考题型,高考多用电表真题

1.你好，我是职教中心的一名学生学的是电子电工。高考时要考什么内容？有没有11年的试卷能发下么？

2.今年高考，徐闻县使用金属探测仪防止考生，金属是______．（填“导体”或“绝缘体”）在我国家庭电路

3.要高考了。光电效应还有疑问？ 我会认真地看的。我还会加分的，因为问题多。先谢谢

4.高考物理每个专题有些什么考点/题型?

5.2017高考物理电场知识点讲解：带电粒子在电场中的运动

6.高中物理 交变电流 高考物理题 纳追加50

7.高考物理实验题的做题技巧

8.将O 2 、CH 4 、Na 2 O 2 放入密闭容器中，在150℃条件下用电火花引燃，充分反应后，容器中无气体，且将

提到物理，很多理科生都感觉比起化学、生物可是困难多了，而电学实验更因为难度高而让一些同学在学习中感到头疼，电学实验占据着相当重要的地位，几乎年年考，但每年都有许多考生在此留下了遗憾。虽然考生感觉难度大，但电学实验以其独特的魅力，赢得了高考出题人的青睐：自从2002年我省实行理综考试以来，除2002年考查的是热学实验以外(在现行课本中此实验已删掉)，其余五年均考查到了电学实验；考试大纲要求的实验有19个，其中10-17个均为电学实验。可见电学实验在高考中所占地位非同一般。

考查全面重点突出

从总体上来说，物理实验的考查在高考中是以笔试的形式进行的，通过考查一些设计性的实验来鉴别考生实验的“迁移”能力、创新能力。实验部分在理综试卷中占有较大的比重(17分左右)，区分度和难度较高。通过对高考电学实验试题的分析，可以看出当前高考实验考试的总趋势是：一是利用考纲所列实验的原理、方法和器材重新组合，推陈出新；二是把重点放在实验和器材测量的原理、选取、数据处理和结论获取的方法上；三是适量编制设计性、探究性实验，进行考查。

由于连续几年高考中均出现电学实验，虽然形式多样，但考查的特点还是比较清晰的。比如实验能力的考查多集中在电阻的测量上。这几年高考，几乎所有电学实验都是以测电阻为背景，如2003年考查伏安法测电阻；2004年、2006年分别考查电表内阻的测量；2005年考查电源电动势和内阻的测量。归根结底考查的实验原理均为欧姆定律R=U/I，因此对电阻的测量，都是在用各种方法寻找电压U和电流I。

实验试题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。2004年全国卷Ⅰ第22题考查电压表内阻的测量方法———半偏法，直接来源于课后学生实验———把电流表改装成电压表，但改测电压表内阻，考查了考生的实验迁移能力；2005年全国卷测电源的电动势和内电阻，也是直接来源于课后学生实验———测定电源电动势和内电阻实验，但又高于课本，不能照搬课本实验电路图。只有真正理解了实验原理和实验方法，才能达到灵活运用学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验相关问题的能力。由此可见课本实验不可小视，并且要从中有所提升。

能力的考查比较全面，其中涉及误差的分析、利用图像或公式处理数据、有效数字的保留等，对实验分析能力、利用数学解决物理问题的能力都有所考查。

注重对考生课后实验的挖掘，同一实验器材，完成不同的实验目的———一“材”多用，如2002年全国高考29题，考查利用“验证玻意耳定律”的器材来测量大气压强p0；2007年全国高考理综卷Ⅰ22题，考查利用“验证动量守恒定律”的器材验证弹性碰撞的恢复系数等。

复习注重超越课本

根据以上分析可知，高考实验考查能力较高，那种只背实验原理、步骤、讲实验操作，过程的做法已经不能很好地应对今天的高考了。仅仅能独立完成大纲规定的实验，知道怎样做还不够，还应该搞清楚为什么要这样做，要真正领会其中的实验方法，并会将这些方法迁移到新的情景中去，在新的情景中加以应用。

1、平时复习中要注意养成良好的学习物理实验的习惯。有些同学侧重实验的记忆，把课本上实验原理、实验器材和实验步骤等，像背语文课文一样背诵下来，这样是绝对不可能提高实验能力的。这样做极不适应现代高考实验考查的趋势，因为高考物理实验考查的是实验的迁移能力、创新能力等。对于一个实验正确的学习方法是遵从以下步骤：明确目的———尝试原理———选择器材———确定步骤———误差分析。学习每一个实验，先明确实验目的，然后根据实验目的结合自己所学的知识，尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理，确定实验器材，根据实验器材，确定实验步骤，依据实验原理进行误差分析。因为同一实验目的，它可能存在不同的实验原理，所以我们通过尝试思考实验原理的方法，就可以拓宽思路，提升能力。如果同学们提前知道实验原理，就可能造成先入为主的思维定势，使思维受到限制。

2、重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，争取最大限度地做到：一“材”多用。如利用测定金属丝的电阻率实验器材，能否测定极细金属管的内径；利用描绘小灯泡伏安特性曲线的实验器材，能否测定小灯泡的额定功率。演示实验、做一做等也在高考考查范围之内，同样也要注意挖掘。

3、平时多总结一些实验方法及题型，积累一定的经验，作为自己知识的储备，增强解决实验问题的能力和信心。如对电阻的测量有很多种方法：伏安法、替代法、半偏法、多用电表测电阻等；测定电源电动势和内电阻的方法有：伏安法、两阻(定值电阻)一表(电压表或电流表)法、一箱(电阻箱)一表(电压表或电流表)法等。

4、对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件，要注意操作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤的考查，就曾在高考题中出现，因为此电路中存在两个变阻器、两个电键，必定有调节和操作上的先后顺序。还有研究自感现象中的通电自感实验时也涉及到了两个滑动变阻器先后调节的问题。

5、树立“转换”思想，开拓设计性实验的思路。要提高设计实验的能力，必须认真体会物理教材上的实验思想。其实物理教材蕴含大量的实验设计方法。善于联想对比，拓宽知识，如利用半偏法测定了电流表的内阻，那能不能利用半偏法测定电压表的内阻；根据电流表的校表电路，能不能设计电压表的校表电路。

6、掌握一些实验技巧：如电表是会“说话”的电阻：

①对一些特殊电阻的测量，如电流表或电压表内阻的测量，电路设计有其特殊性：一是要注意到其自身量程对电路的影响，二是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。测电压表内阻时无需另并电压表，测电流表的内阻时无需另串电流表。

②当电表内阻已知时，电表功能可以互换。如当电流表内阻已知时，可以根据电流表读数乘以其内阻得到电流表两端的电压，此时电流表可当电压表使用；同理，当电压表内阻已知时，电压表可当电流表使用。利用这一特点，可以拓展伏安法测电阻的方法，如：伏伏法，安安法等。

7、多进实验室进行实际操作，熟悉各种实验器材的使用。理论与实践相结合，才能更好地提高实验能力。实验题中的实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏、实验误差的排除、错误的纠正等。这些都是实际操作的全真模拟，如果学生没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。复习中，可开放学校的实验室，让学生重温实验的实际操作。但由于某些学校实验条件不足，不是实验器材缺乏，就是实验器材陈旧，使得测量误差很大，限制了学生实验能力的提高。另外，实验室器材种类少、规格少，也不能满足当今高考的要求。还有高考试题中所给实验器材的规格，实验室也不一定具备。故建议有条件的家庭或学校安装仿真物理实验室，利用仿真物理实验室来完成实际中完成不了的实验，也可通过反复改变某一元件的参数值，看其对整个电路的影响。这样对考生解决实验问题有着非常大的帮助。

总之，实验也并不单纯是实验这一模块的问题，学生物理实验能力的高低往往与学生物理知识、思想、方法的储备密切相关，要从根本上提高物理实验能力，必须全面提高物理水平。

电学实验器材和电路选择的总原则是安全、精确和方便。器材的选择与实验所用的电路密切相关，因此在选择器材前首先要根据实验目的和实验原理设计测量精确、安全可靠、操作方便的实验电路，再根据实验电路的需要选择器材。选择器材和电路时，为了使测量结果精确和保护仪器，应遵循以下原则：

□电表。通过估算确定电路中通过电流表的最大电流和电压表两端的最大电压，所选择的电表的量程应大于最大电流和最大电压，以确保电表的安全；通过估算确定电路中通过电流表的最小电流和电压表两端的最小电压，选择的电表的量程应使电表的指针摆动的幅度较大，一般应使指针能达到半偏以上，以减小读数的偶然误差，提高精确度；在满足上述两个条件以后，在不计电表内阻时应选用内阻较小的电流表和内阻较大的电压表，以减小系统误差。

□变阻器。所选用的变阻器的额定电流应大于电路中通过变阻器的最大电流，以确保变阻器的安全；为满足实验中电流变化的需要和调节的方便，在分压式接法中，应选用电阻较小而额定电流较大的变阻器，在限流式接法中，应选用电阻与待测电阻比较接近的变阻器。

□电源。一般可以根据待测电阻的额定电流或额定电压选择符合需要的直流电源。

□分压式和限流式电路。在选择变阻器分压式和限流式电路两种接法时应优先考虑限流式接法，为了能使实验正常进行和操作方便，当电路中的最小电流仍然超过电流表的量程或待测电阻的额定电流，或者待测电阻远远大于变阻器的最大值或者需要在待测电阻两端从零开始测量电压、电流时用分压式接法。

你好，我是职教中心的一名学生学的是电子电工。高考时要考什么内容？有没有11年的试卷能发下么？

①间隔增长率计算

2018年，我国全社会用电量68449亿千瓦时，同比增长8.5%，增幅同比提高1.9个百分点。具体来看，第一产业用电量728亿千瓦时，同比增长9.8%；第二产业用电量47235亿千瓦时，同比增长7.2%；第三产业用电量10801亿千瓦时，同比增长12.7%；城乡居民生活用电量9685亿千瓦时，同比增长10.4%。2018年，我国可再生能源发电量达1.87万亿千瓦时，同比增长约1700亿千瓦时；可再生能源发电量占全年发电总量比重为26.7%，同比上升0.2个百分点。

例1（2019广东）2018年，我国全社会用电量较2016年增加了约（ ）。

A.13.7%

B.15.7%

C.17.9%

D.19.9%

答案B

例2（2019山东）虽然2014—2016年间全国医疗卫生机构床位数增长速度持续下滑，但2016年床位数仍然比2014年增加了：

A.12.26%

B.10.87%

C.13.21%

D.9.69%

答案A

②间隔基期量计算

2018年第一季度我国水产品进出口192.67万吨，同比减少7.27%，增速较上年同期减少21.个百分点；进出口总额77.15亿美元，同比增加10.84%。贸易顺差19.66亿美元，同比减少2.15亿美元。出口方面，2018年第一季度我国水产品出口量98.04万吨，同比减少2.7%，出口额48.41亿美元，增加5.90%。一般贸易出口量71.18万吨，同比减少4.06%；出口额36.71亿美元，同比增加6.22%。

例3（2019甘肃）2016年第一季度我国水产品进出口总量最接近以下哪个数字？

A.140万吨

B.160万吨

C.180万吨

D.200万吨

答案C

解析

第一步，本题考查间隔基期量计算。

第二步，定位文字材料第一段，“2018年第一季度我国水产品进出口192.67万吨，同比减少7.27%，增速较上年同期减少21.个百分点”。

③间隔倍数计算

2017年上半年医药工业规模以上企业实现主营业务收入15314.40亿元，同比增长12.39%，增速较上年同期提高2.25个百分点。各子行业中，增长最快的是中药饮片加工，化学药品制剂、中成药、制药设备的增速低于行业平均水平。

例4(2017新疆）在医药工业规模以上企业实现主营业务收入上，2017年上半年约是2015年上半年的：

A.1.13倍

B.0.13倍

C.1.24倍

D.0.24倍

答案C

解析

第一步，本题考查间隔倍数计算。

第二步，定位文字材料“2017年上半年医药工业规模以上企业实现主营业务收入15314.40亿元，同比增长12.39%，增速较上年同期提高2.25个百分点”。

④间隔增长量计算

例5（2019辽宁）2018年比2016年新登记注册市场主体约增加（）万户。

A.16

B.18

C.20

D.22

答案B

解析

第一步，本题考查间隔增长量计算问题。

第二步，定位表格，2018年新登记市场主体66.1万户，同比增长5.1%，增速同比增长－25.5个百分点。

例62018年规模以上工业主营业务利润总额比2016年增长约（）亿元。

A.471

B.535

C.703

D.928

答案D

解析

第一步，本题考查间隔增长量计算。

第二步，定位表格材料，“2018年工业主营业务利润1460.4亿元，同比增长41.8%，增速比去年减少51.9个百分点”。

因此，选择D选项。

今年高考，徐闻县使用金属探测仪防止考生，金属是______．（填“导体”或“绝缘体”）在我国家庭电路

考试范围主要包括电子电工类专业开设的《电工基础》、《电子线路》、《电工测量仪表》、《电子测量》、《电机和拖动》等五门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本方法的水平，以及综合运用这些理论、知识和方法解决基本实际问题的能力。

江苏省普通高校对口单独招生

电子电工类专业技能考试标准

一、制定依据

1、教育部中等职业学校电子电工类专业教学指导方案

2、中华人民共和国职业技能鉴定规范

二、考核内容及权重

考核项目 考核内容 考核配分 备注

电子 元器件识别与检测 15 该项目总配分为150分

仪器设备检查 10

电路板安装 50

加电检查及排除故障 10

调试与测试 50

安全文明操作 15

电工 元器件识别与检测 15 该项目总配分为150分

安装工艺 50

分析与测试 20

电路功能（加电试车） 35

用时少 15

安全文明操作 15

三、考试标准

1、电子项目考核内容：

1.1掌握常用电子元器件的判别方法，能利用万用表进行检测。

1.2理解二极管、三极管、集成电路等常用电子器件的工作原理。

1.3能读懂典型单元电路原理图、装配图。

1.4熟练掌握典型单元电路的构成及工作原理，如放大电路、运放电路、功放电路、振荡器电路、稳压电路、555电路、门电路、触发器电路、计数器电路等。

1.5 能根据电路图、装配图按照工艺要求，组装电路。能用适当的仪器仪表完成规定项目的调试、测试和排除故障。

1.6 能运用常用电子仪器仪表（如万用表、直流稳压电源、示波器、信号发生器、数字式频率计、毫伏表等）对单元电路进行规定的测量。

1.7安全文明操作。

2、电工项目考核内容：

2.1能正确使用常用电工工具。

2.2熟悉电工安全操作规程和电气设备的安全检查。

2.3会使用常用电工仪表。

2.4熟练使用万用表对常用低压电器进行检测。

2.5能根据电路图，按照工艺要求进行照明与动力配电板的安装。

2.6了解三相异步电动机的工作原理。

2.7掌握三相异步电动机的控制方式。

2.8能读懂三相异步电动机控制线路图。

2.9能根据三相异步电动机控制原理图绘制安装接线图。

2.10能根据电路图，按照工艺要求进行三相异步电动机控制电路的安装与维修。

2.11安全文明操作。

四、考试时间及组织

电子项目每份试卷总考核时间为120分钟；电工项目每份试卷总考核时间为100分钟。考试用闭卷及现场实际操作形式，考生为一人一工位。每场次可用不同试题。

五、其他

考试常用工具由考生自己准备，其中包括：电工或电子工具一套（测电笔、螺丝刀、钢丝钳、斜嘴钳、尖嘴钳、电工刀、剥线钳、电烙铁、镊子、剪刀等）、万用表、文具等。

要高考了。光电效应还有疑问？ 我会认真地看的。我还会加分的，因为问题多。先谢谢

（1）金属探测仪上的金属善于导电，属于导体．

（2）我国家庭电路的电压是220V．

（3）并联电路的各用电器之间相互不影响，所以家庭中各用电器之间的电路是并联的．

故答案为：导体；?220；?并．

高考物理每个专题有些什么考点/题型?

1.光（能量肯定够）打到金属板上就有光电效应了么？金属板要做什么处理，我怎么能看到？

什么叫能量够？即hv>金属的逸出功，既然大了就一定能发生光电效应，金属板无需做任何处理。如果你观测不到光电效应，那是由于其它原因，例如没有真空环境。当然金属表面被氧化，会使逸出功增大，定你用的光子的能量小于现在被氧化的材料逸出功自然观测不到光电效应。你既然说能量足够大，意味着比氧化的材料逸出功还大，那仍然可以发生光电效应。要观测到光电效应需要高真空环境，没有真空环境的话没办法观测到。

2.阳极用金属圈，阴极用半圆板，为什么？。这两个一定得放在真空中么？为啥

形状只是细节问题，与问题实质无关，用不同的形状只要不挡住光源，产生的光电子能够通过加速电场射到阳极上形成电流就可以。高真空环境是必须的，否则产生的光电子（数量是很少的）在向阳极迁移的过程中会与大量的空气分子碰撞，碰撞有两种可能。一种是弹性的，不损失动能，但方向可能与原方向相反，而不能到达阳极形成电流。另一种是非弹性的，电子动能减少，分子获得能量由基态变为激发态，动能降低的电子（同时方向也会由于碰撞而改变）达到阳极的概率降低，以至于产生的光电流太小，无法用最灵敏的检流计测出。当光电管中的空气分子密度不是非常小时，产生的光电子数目远小于空气分子数，因此光电子在前进道路上会与空气分子发生频繁的碰撞，而不能到达阳极。

3.金属表面自由电子怎么被光作用的，所有电子都一样么？

金属中的自由电子粗略的说均匀分布在金属中。这些电子的流动性（波动性）极强，内部电子和表面电子很难区分，通常说的表面和内部的说法是一种经典描述，其实不正确（任何一个“内部”自由电子瞬间都可以成为“表面”电子，只是总体而言，单位体积内表面电子和内部电子的数目相同）。也就是说所有自由电子都是“一样”的，但金属中还有一部分电子是被原子核紧紧束缚的，束缚电子和自由电子是不一样的，束缚电子能量很低，流动性很小。能量高的自由电子获得了光子的能量后，就可以完全脱离原子核的引力，逸出金属表面变成电离的电子。这个过程所需的最小能量就是金属的逸出功。

5.光的波长一定要足够短么？单个份量的光达不到就一定不行么？一次来2份不行么？

所谓足够就是频率够大，光子能量大于逸出功。单个份量的光达不到就一定不行么？不是一定不行，而是一个电子一次同时吸收两个光子这件事发生的概率比吸收一个光子的概率小得多，产生的光电子极其少，而通常难以被观测到。实际上现代用激光光源做光电效应实验，的确发现有双光子甚至多光子吸收的现象。

如有不明欢迎追问。

2017高考物理电场知识点讲解：带电粒子在电场中的运动

1、运动方面：对匀变速规律公式的应用、图像问题容易出选择题

2、受力分析：对共点力的平衡这一块容易出选择题

3、曲线运动：喜欢出天体运动的选择题

4、电场：一般是以选择题和计算题为主

5、电路：动态变化的选择题及电学实验

6、磁场：选择题 很大可能的计算题

7、电磁感应：选择题和计算题

8、动量守恒：选择题不怎么考 一般是以计算题为主

9、交变电流：选择题

10、热学、原子物理：题目很简单 而且肯定会考选择题 大概3—4题

高中物理 交变电流 高考物理题 纳追加50

1.带电粒子在电场中的加速

这是一个有实际意义的应用问题。电量为q的带电粒子由静止经过电势差为U的电场加速后，根据动能定理及电场力做功公式可求得带电粒子获得的速度大小为可见，末速度的大小与带电粒子本身的性质(q/m)有关。这点与重力场加速重物是不同的。

2.带电粒子在电场中的偏转

如图1-36所示，质量为m的负电荷-q以初速度v0平行两金属板进入电场。设两板间的电势差为U，板长为L，板间距离为d。则带电粒子在电场中所做的是类似平抛的运动。

(1)带电粒子经过电场所需时间(可根据带电粒子在平行金属板方向做匀速直线运动求)

(2)带电粒子的加速度(带电粒子在垂直金属板方向做匀加速直线运动)

(3)离开电场时在垂直金属板方向的分速度

(4)电荷离开电场时偏转角度的正切值

3.处理带电粒子在电场中运动问题的思想方法

(1)动力学观点

这类问题基本上是运动学、动力学、静电学知识的综合题。处理问题的要点是要注意区分不同的物理过程，弄清在不同物理过程中物体的受力情况及运动性质，并选用相应的物理规律。 能用来处理该类问题的物理规律主要有：牛顿定律结合直线运动公式;动量定理;动量守恒定律。

(2)功能观点

对于有变力参加作用的带电体的运动，必须借助于功能观点来处理。即使都是恒力作用问题，用功能观点处理也常常显得简洁。具体方法常用两种：

①用动能定理。

②用包括静电势能、内能在内的能量守恒定律。

说明 该类问题中分析电荷受力情况时，常涉及“重力”是否要考虑的问题。一般区分为三种情况：

①对电子、质子、原子核、(正、负)离子等带电粒子均不考虑重力的影响; ②根据题中给出的数据，先估算重力mg和电场力qE的值，若mg重力;

③根据题意进行分析，有些问题中常隐含着必须考虑重力的情况，诸如“带电颗粒”、“带电液滴”、“带电微粒”、“带电小球”等带电体常常要考虑其所受的重力。总之，处理问题时要具体问题具体分析。

高考物理实验题的做题技巧

可以用互感来解释，设互感为M，磁通Φ=Φm*sin(ωt)，相应的电流为i=Im*sin(ωt)

表头测的是副边的感应电压，u=Mdi/dt=M*ω*Im*cos(ωt)，可见感应电压与频率成下比，在相同的电流下，电压与频率有关（成正比），所以10A电流在60Hz时计数为

10*60/50=12 A

为了保持准确，可重新标定在30*50/60=25A (就是25A时达到满刻度）

将O 2 、CH 4 、Na 2 O 2 放入密闭容器中，在150℃条件下用电火花引燃，充分反应后，容器中无气体，且将

高考物理是很多考生都认为相对较难的一科，掌握各题型额答题技巧，能够让你提分不少。那么接下来给大家分享一些关于高考物理实验题的做题技巧，希望对大家有所帮助。

高考物理实验题的做题技巧

(1)实验题一般用填空题或作图题的形式出现。

作为填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面;

作为作图题：

①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。

切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。

(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小，避免出现大量程测量小数值的情况。

高考物理计算题的答题技巧

(1)仔细审题，明确题意

每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、 最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。

(2)敢于做题，贴近规律

解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。

(3)敢于解题，深于研究

遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。

(4)答题要规范，得分有技巧

①简洁文字说明与方程式相结合

②尽量用常规 方法 ，使用通用符号

③分步列式，不要用综合或连等式

④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。

切记：所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明。

切记：物理要写原始公式，而不是导出公式。

切记：既然是计算题就不要期待一步成功。分步写，慢慢写，别着急带数据。

切记：要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。

切记：将几个过程拆分。各个击破。

切记：实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。

切记：注意单位换算，都是国际单位吧。不过，用字母表示的答案千万不要写单位。

切记：要特别留意题中(括号里)的文字。

高考物理常见易错易混问题

考试中正确的态度是：遇到难题要沉着，遇到容易题不大意，往往沉着能降低“难”的程度，轻视会忙中出错。解答时要反复审题，回归教材。一般的思路是：是什么，为什么，怎么办;再就是换个角度对题中提供的材料进行理解、分析。

(1)判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向;

(2)求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明;

(3)不管题目要求g值习惯取10m/s2;

(4)受力分析时不完整，尤其是电学中重力的分析;

(5)字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分(如L和l);

(6)不按题目要求答题，画图不规范;

(7)求功时不注意回答正负功;

(8)不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒;

(9)碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能(机械能)损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能;

(10)运用能量守恒解题时能量找不齐;

(11)求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻，求通过谁的电流;

(12)求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的;

(13)实验器材读数时不注意有效数字的位数;

(14)过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对全过程的讨论;

(15)分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意出现差错，无法求解。

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