高考区域地理知识总结_高考复习区域地理

1.地理：高考中自然地理、人文地理和区域地理各占多少分值？给个大概的比例也行

2.谁能提供一下区域地理的系统笔记

3.四川高考地理复习方法及大纲

4.还有60天高考，怎样地理复习才能短时高效？

5.我是高三学生，区域地理与自然地理结合的题总是做不好，总是不知道大区域中详细的地方和特征之类的

应该是国家和地区吧。它们是东亚(日本)，东南亚，南亚（印度），北亚（俄罗斯），中亚，西亚和北非，欧洲西部，撒哈拉以南的非洲，北美（美国），拉丁美洲（巴西），大洋洲（澳大利亚），极地地区

地理：高考中自然地理、人文地理和区域地理各占多少分值？给个大概的比例也行

在复习地理知识的过程中，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。在复习的时候，可以对比记忆，通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。

1、找一本自己最喜欢的地理参考资料做范本，将参考资料里面好的理论和地图补充笔记本中，整合出自己的笔记，平时做题得到的理论亦应以及时补充到相应章节的笔记中；

2、对地理的整体空间要有充足的把握，区域地理中各地区的特色与特点亦要熟记于心，找一份世界地图对着记忆，不断强化对知识点的记忆；

3、人文地理要把握气候、土壤、水源、交通、科技、劳动力、资源、能源以及政策；

4、多记忆结论性的知识，先记住然后再加以理解，在生活中多多观察身边的环境，理论联系实际。

想学好地理就必须会看、会用地图。把繁杂的文字信息通过地图反映出来，清晰明了便于记忆。提高自己的识图能力，能够准确辨识地图给出的信息并熟练运用。

记忆是掌握知识的基础，熟练运用才是根本。高中生的主要目的是做题提高成绩，所以就得通过做题来巩固理论知识，达到熟练运用的目的。

谁能提供一下区域地理的系统笔记

一般来说，自然地理与人文地理是对半开的，各占约50%，不同地区的比例都会略有不同。全国卷的人文地理的比例可能略大一点。区域地理是人文地理与自然地理地综合，这几个部分是交错在一起的，而不是相互独立的部分。在高考中综合题绝大部分都是以区域地理背景为载体来考察自然地理和人文地理的知识，个别选择题也有涉及。

四川高考地理复习方法及大纲

区域地理　　在中国辽阔的大地上，由于各地的地理位置、自然条件的差异，人文、经济方面也各有特点，全国可分为东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区三个自然区。其中东部季风区由于南北纬度差别较大，以秦岭——淮河为界，又分为北方地区和南方地区。因此全国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。

北方地区

北方地区是指中国东部季风区的北部，主要是秦岭-淮河一线以北，大兴安岭、乌鞘岭以东的地区，东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%，其中汉族占绝大多数，少数民族中人口较多的，有居住在东北的满族、朝鲜族等

南方地区

南方地区是指中国东部季风区的南部，主要是秦岭-淮河一线以南的地区，西面为青藏高原，东与南面临东海和南海，大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。本区的范围包括长江中下游六省一市，南部沿海和西南四省、市大部分地区。面积约占全国的25%，人口约占全国的55%，汉族占大多数。区内的少数民族有30多个，其人数5000多万，主要分布在桂、云、贵、川、湘、琼等地，人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

西北地区

西北地区深居内陆，位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山和长城以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的西北部。这一地区国境线漫长，与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等国相邻。本区面积广大，约占全国面积的30%，人口约占全国的4%，是地广人稀的地区。西北地区是中国少数民族聚居地区之一，少数民族人口约占总人口的1/3，主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。

青藏地区

青藏地区位于中国西南部，横断山脉以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山、祁连山以南，包括青海、西藏和四川西部。面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。这里是中国藏族聚居的地区。西藏自治区同缅甸、印度、不丹、尼泊尔等国相邻。

一、区域地理复习的重要性

区域地理指定书

教育部考试中心编制的《考试说明》把地理高考内容分为四个部分，即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。一般情况下，高考试题组成是用初中地理提供素材，其中，世界地理主要用线段（经线、纬线）限定区域范围或使用小比例尺的大区域图给出区域范围，中国地理主要是提供中国经济、社会发展热点、重点问题（或区域选点）运用高中地理的原理进行分析、判断、说明。

由此可见，区域地理试题是考试内容与要求的载体和表现形式，区域地理在整个高三地理的复习中所占的地位是十分重要的，那么，怎样来处理初中区域地理和高中地理的关系，从而达到提高区域地理复习的效益呢？分析研究近年的区域地理试题，可以明确其考查的特点，了解区域地理的考查特点，有助于明确区域地理的复习要求。

二、区域地理的考查特点

1．区域的认定

区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。

这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。

2．区域的比较与分析

试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有地理位置、地形、气候、气象、资源、能源等自然方面的内容，也有政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展等人文方面的内容。题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。在区域比较、分析过程中，往往要运用高中地理学到的自然地理、人文地理相关的理论。

三、区域地理的复习要求

区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。从区域出发是指，在高中地理复习之前先安排复习区域地理，也就是初中中国地理和世界地理的有关内容，这时的复习突出基础性和常识性，要求学生在理解的基础上记住和掌握一些重要的地理事物、地理界线及重要的区域特征，为系统地理复习打下基础。如高考说明中所要求的我国和世界八个国家的位置、范围和轮廓以及重要的经线和纬线及其穿越的地区和国家等。回到区域主要是因为区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，尤其是地理选修下册，就是以中国区域为背景进行国土整治。因此区域地理自然成为高考命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。

1、构建师生“脑中的地图”

在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理高考中各类地理图、表占有重要地位（1999年高考中各类地理图表共34幅）。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。尤其是复习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。

通过大量地填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将会使学生今后的学习事半功倍。

2．运用地图，“认识”区域

复习区域地理，要紧的是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念。把区域地理涉及到的自然方面的、人文方面的内容落实到相应的地图上。要运用地图，掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和空间差异。还要明确地理事物空间发展的变化过程和规律。

运用地图，“认识”区域的复习宜细不宜粗，中国地理总论和分区的复习，世界地理总论和分区及重点国家的复习都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练。要求学生能做到区域不论大小，内容不论详略的区域图都能正确认定。

3．突出区域特征及差异的复习

区域地理复习也要依据内容和知识体系的特点，编制相应的知识结构，运用知识结构，全面地、系统地进行复习并突出“主干”内容的掌握。

地理学科的综合性和地域性是其突出的特点。区域内各地理要素相互联系、相互作用中形成的区域地理特征以及各个区域之间明显存在的差异是区域地理复习中必须突出的重点。

4．要坚持理论联系实际

高考以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考对“热点”问题较为关注，高考重视理论联系实际。

我国地域辽阔，各地区因地制宜发展经济。国家出台的许多重要方针、政策、区域开发中许多重大工程都没有编人教材，但这些重大的“地理时事”均可能成为命题的“素材”出现。比如西部开发、西气东输、西电东送、南水北调等内容，在近两年的高考试题中均有不同程度的体现。

在国外，一些重要的“国际时政”内容，一些“热点地区”也应是区域复习时密切关注的内容。

建议考生每天坚持收看“新闻联播”电视节目，及时关心国内外大事。

5、专题复习，讲练结合，以练为主

根据具体情况，专题有大有小，不拘一格，只要有利于学生掌握，就可以设立专题。可以是知识归纳性的专题，如“湖泊”、“岛屿”、“最”等，也可以是方法技能性的专题，如“选择题的答题方法”、“图象分析”专题等。

我们可以把专题分为陈述性的专题和练习性专题两类。部分因学生能力所限归纳起来有困难或太费时间的专题，教师可以将知识以陈述性的句子写下来，印发给学生。而大部分的专题，应以练习的形式给学生自己动手做。教师精心编制题目或提示，学生归纳，这样，学生的学习积极性将有效地调动起来，学习效果也更显著。在这些专题中，应体现地理技能的训练，促进学生动手，熟练掌握运用必要的地理技能，并在动手的同时加深以知识的理解和记忆。

6．练习题要精选

区域地理复习过程中，要适当做些与内容相关的练习题。考生要对所做的练习题目进行精选(建议任课教师帮助选择)。

所选题目应该是立意明确，考察目标清晰。试题的情境设置和设问角度巧妙、科学、合理、恰当。题目使用的材料、数据准确；题目涉及的地图、图表规范，注记清晰；题目的答案准确，表述规范。

在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。

考生做练习要强调实效，要通过做练习题检查自己对所学基础知识、基本技能掌握程度，以提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

四、具体的内容分析

(一)中国的疆域、行政区划和民族

命题趋势走向

⑴地理位置及其优越性

⑵国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布

⑶陆上邻国和隔海相望的国家

⑷行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置

⑸中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布

命题时，往往将这部分知识与地形、气候、交通线、工农业生产、商业和旅游业等结合起来考查；同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史与今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。

(二)中国的地形和气候

命题趋势走向

⑴中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区

⑵山脉是我国重要的地理分界线。如地势阶梯界线、河流流域界线、季风区与非季风区区界线、温度带界线、一月0℃等温线和800mm年等降水量线经过的山脉等等

⑶地形对我国自然环境的影响。各类地形对经济发展的主要影响

⑷中国地震带和火山的分布

⑸冬夏气温分布特点及其成因、温度带

⑹年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响、降水的季节变化。季风区和非季风区，干湿地区

⑺气候的主要特征及其对生产、生活的影响

⑻主要灾害天气及其对生产、生活的影响

⑼天气预报知识

（10）气温带规律

还有60天高考，怎样地理复习才能短时高效？

不要老想着奔及格分，要学就学最好，不难的，先抓基础，多做题，查漏补缺，不会的多问老师同学，奔满分去吧！

可以先看一下2008年高考地理考试大纲解析文综高考地理考试大纲

第一部分 自然地理和地图

1．宇宙中的地球

(1)地球是宇宙中的一个天体

地球的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

(2)日地关系

太阳系概况。地球在太阳系中的位置。太阳能量的来源。太阳活动及其对地球的影响。

(3)地球

地球的形状和大小。地轴。两极。赤道。经线。本初子午线。经度。赤道。纬线。纬度。经纬网及其意义。

东、西半球的划分。南北半球的划分。高中低纬度的划分。南、北回归线。南、北极圈。

时区的划分。日界线。国际标准时间。北京时间。区时的应用。

地球自转的方向、速度和周期。地球自转的地理意义。

地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。地球公转的地理意义。

(4)宇宙探测

宇宙探测的意义。宇宙探测的现状。

2．大气

(1)大气的组成和垂直分层大气的组成。大气垂直分层及各层对人类活动的影响

(2)大气的热状况和大气的运动

大气的受热过程。

气温的日变化和年变化。气温分布的一般规律

大气垂直运动和水平运动的成因。三圈环流与气压带、风带的形成。大气环流与水热输送的关系。

(3)大气降水

降水的时间变化。世界年降水量的分布。

(4)天气、气候与人类

锋面、低压、高压、锋面气旋等天气系统的特点。

主要气候类型及分布。影响气候的主要因素。

光、热、水、风等气候资源及其利用。

寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害的危害及防御

地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。

（5）气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用。

3．海洋

(1)海水的性质和运动

海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律。洋流。洋流的分布规律。洋流对地理环境的影响。

(2)海洋开发

海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景。海洋空间的重要性、开发利用现状与前景。中国邻近海域，主要渔场和海洋水产，主要盐场。

(3)海洋环境保护

主要的海洋环境问题。保护海洋环境的主要措施。

4．陆地

（1）陆地的组成要素及其运动

主要造岩矿物。三大类岩石。地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响。

板块构造学说的主要内容。板块运动对地表的影响。

陆地水体类型及其相互关系。自然界的水循环及其意义。

生物在陆地环境形成过程中的作用。土壤的形成及其在陆地环境中的作用。

(3)地理环境的整体性和地域分异规律

地理环境的整体性。地域分异规律。

(4)陆地资源和地质灾害

陆地自然资源的特点。陆地自然资源对人类活动的影响。人类对陆地自然资源的开发利用与保护。中国主要陆地自然资源的特点。主要地质灾害及其防御．

5．地图

地图上的方向和比例尺。常用图例、注记。

海拔(绝对高度)和相对高度。等高（深）线和地形图。地形剖面图。

第二部分 人文地理

1．人类的生产活动与地理环境

(1)农业

农业区位因素。主要的农业地域类型及其特点。中国主要农作物的分市。中国的畜牧业和水产业

(2)工业

工业区位因素。工业发展与区位的关系。不同类型工业区的特点。中国主要工业基地和工业中心的分布、特点和形成条件。

2．人口与环境

（1）人口的再生产

影响人口的增长和分布的主要因素。世界人口的增长。世界人口的分市。中国人口的增长和分布。中国的人口政策。

(2)人口数量与环境

人口数量与环境的关系。不同地区的人口增长状况。环境承载力。合理容量。控制人口数量的意义。

(3)人口素质与环境

影响人口身体素质的主要环境因素。人口的文化素质对环境的影响。

(4)人口迁移与环境

影响人口迁移的因素。我国人口迁移的现状和原因。

3．人类的居住地——聚落

(1)聚落的形成

乡村、城市的起源及发展。

(2)城市的区位

自然、经济、社会等因素对城市发展的影响。

(3)城市化

城市化及其进程。城市化过程中产生的问题以及解决途径。

4)城市地域结构

城市地域功能分区。不同城市地域结构的特点。城市的合理规划。

4．人类活动的地域联系

(1)人类活动地域联系的主要方式及作用

人类活动地域联系的主要方式(交通运输，通信，商业、服务业等)及作用。

(2)交通运输和通信

主要运输方式及其特点。交通运输线、站的区位因素。交通运输网的形成与发展。

中国主要交通运输线、铁路枢纽和港口。城市的道路交通网络。

现代通信手段和通信网络的作用。

(3)商业贸易

商业中心的区位因素。商业网点的布局，中国主要商业中心，主要进出口商品．主要贸易国家和地区。当代金融、贸易的国际联系及特点。

5．文化景观

(1)文化景观

文化景观的形成，文化景观与环境的关系。

(2)文化源地与文化传播

文化源地。文化传播、文化扩散的主要途径

6．旅游活动与环境

(1)旅游活动及其作用

旅游活动的特点，旅游活动的作用。

(2)地理环境与旅游

旅游资源及其特性。旅游资源的价值。中国的旅游资源。旅游景观欣赏的基本要求。

(3)旅游活动与地理环境的协调发展

旅游活动中的环境问题。旅游活动的规模应与环境承载力相适应。

7．世界政治经济地理格局

(1)世界政治地理格局

世界政治多极化趋势。国际政治的地缘合作与冲突。

(2)世界经济地理格局

世界经济全球化趋势。经济全球化对区域发展的影响。国际经济的区域合作与竞争。

(3)综合国力

综合国力的影响因素。提高综合国力的途径。

8．人类面临的环境问题与可持续发展

(1)环境问题

环境问题的产生。环境问题的防治。中国的环境问题与环境保护。

(2)可持续发展

人地关系的演变。可持续发展的概念和原则。中国的可持续发展战略。

第三部分 世界地理

1．世界地理概况

(])世界的陆地和海洋

世界海陆分布。海底地形。陆地地形

(2)世界的居民和国家

世界主要人种的分布。世界的国家和地区

2．世界地理分区

东亚、东南亚、南来、中亚、西亚、北非、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、欧洲东部和北亚、北美、拉丁美洲、大洋洲、南极洲。

各区的位置、范围；主要国家及主要城市；主要区域特征。

3．世界主要国家的地理特征

日本，印度，埃及，德国，俄罗斯，美国，巴西，澳大利亚。

第四部分 中国地理

1．中国的疆域和行政区划

地理位置。国土构成。行政区划、

2．中国的民族

统一的多民族国家。中国民族分布特点及主要少数民族的地区分布。

3．中国的地形

地形的总体特征。各类地形的特征和分布。地形对中国自然环境和经济发展的影响。

中国地震带和火山的分布。

4．中国的气候

冬、夏季气温分布特点及其成因。

年降水量的分布特点及其成因，季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。

气候的主要特征。主要气象灾害及其对生产、生活的影响。

5．中国的河流和湖泊

外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。

长江、黄河、珠江的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。

黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。

珠江的水系组成和水文特征：红水河水能资源的开发利用）

京杭运河概况。

6．中国的区域差异

中国三大自然区的空间位置和基本特征。东部季风区内部的差异。中国自然区域差异对人类活动的影响。

7．北方地区

地理位置和范围，气候、地形特征及其与农业生产。

重工业基地和能源工业基地。主要城市。

8．南方地区

地理位置和范围。气候、地形特征及其与农业生产灾害防治的关系。轻纺工业和有色金属工业。主要城市。

9．西北地区

地理位置和范围。气候、地形特征。农、牧业生产特点，保护草原，治理沙漠。

主要矿产地。主要城市。

10．青藏地区

地理位置和范围。高寒气候。农牧业生产特点。能源和矿产资源。主要城市。

1I．香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省。

地理位置和范围。经济发展的特点。

台湾省的地形、自然资源和主要城市。

12．中国国土的整治与开发

水土流失发生的原因、危害及治理。

荒漠化产生的原因、危害及防治

大型水利工程建设及流域综合治理。

资源的跨区域调配。

山区开发面临的问题及综合开发途径。

农业低产区存在的原因及综合治理。

商品农业发展的条件、问题及发展趋势。

交通建设对区域发展的意义。重大交通工程建设面临的困难及解决措施。

海岛、海域开发的意义、面临的问题及环境保护

城市发展面临的问题，城市新区发展的模式。

地理考试大纲考试范围沿袭传统的四大部分：自然地理和地图；人文地理；世界地理；中国地理。四大部分考点基本覆盖了初中、高中八本教材的全部内容。

近年来的高考地理试题，都是以抽样考查知识、全面考查能力为其特点。因此，考生在后阶段复习中，应对照考纲，对照教材，重视基础知识（包括原理、概念、事实）和基本能力（包括技能、方法、思路），以及基本理论和观点的掌握和理解运用，并在掌握地理基本知识、基本原理和基本技能和方法的基础上，养成学以致用、理论联系实际的习惯。

地理主干知识主要包括以下内容：

自然地理：（1）地球运动的地理意义（以日照图为主要信息载体，计算时间、判断节气、分析昼夜长短和正午太阳高度变化等）；（2）大气运动（等压线图的应用分析）；（3）气候形成因子、主要气候类型的特点、分布规律、气象灾害及对人类活动的影响的具体分析；（4）河流水文特征分析和水能资源的开发利用；（5）海水的盐度与洋流的分布规律及其相互影响；（6）地质构造的基本类型及生产、生活中的应用；（7）板块运动与地质灾害；（8）地域分异规律等。

人文地理：（1）人类各种生产活动的区位选择、区位因素分析和评价；（2）人地关系出现的问题、造成的影响、产生的原因和解决问题的途径；（3）人口、文化和旅游的有关知识等。

区域地理：（1）区域空间定位；（2）区域自然地理各要素的特点描述和分析；（3）区域内人类活动与地理环境的关系及其发展方向；（4）中国国土整治。

四大目标三级要求 复习重在能力培养

考试大纲在考核目标中，明确提出文科综合考试的四项考核目标，针对考核目标，我们应有针对性地复习，其根本点在于培养灵活运用知识的能力。

获取和解读信息。地理高考试题中，提供信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平时训练少见和教材以外的信息。

在平时的训练过程中，要对地理试题的不同载体提供的信息准确提取，如对题组类的选择题，一定要有两次提取信息的过程，即：首先对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断，根据信息激活头脑中的知识获取解决问题的初步思路，再针对题干中的具体问题进行选择。

同时还要注意不同题干对某些原有信息提供条件的修改和重新设定条件，注意题组中的几道题目间的某些因果联系和同一信息的反复利用。

调动和运用知识。考生经过几轮复习后，头脑中已经储存了大量的地理知识，在后阶段的复习中，要在老师的指导下，自然地理重在原理和规律的理解和运用，人文地理重在原理和观念的运用和建立，区域地理重在区域空间的定位和区域特征分析，对某一方面的问题形成一定的思维模式和答题的基本“公式”。

描述和阐释事物。在规定的时间里，要求考生正确使用地理学科的术语表述地理事物的现象，描述和解释地理事物的特征，用书面文字的形式完成各种问题的解答。

因此，考生在复习过程中要经常回归教材，尽量利用教材中的语言组织答案。因为教材中的叙述和文字描述是相对科学和完整的，对某一问题的解答，应语言规范，书写有条理，准确地进行定性和定量的描述。

论证和探讨问题。考生在后阶段复习过程中，不能一味地大量做题，要善于对同一类问题进行归纳、比较、概括，并运用宽广的地理知识、理论和相关学科的知识和理论，对问题进行探讨甚至质疑，培养自己的创新思维。

十三大区域八个国家：复习重在区域定位

考纲中，世界地理沿袭了人教版九年义务教育三年制初级中学教科书的分区方法。对于世界地理的十三大地理分区和八个重点国家，考生除了全面掌握各区和各国的区域特征外，区域定位尤其重要，根据经纬度定位、根据相邻的地理事物定位、根据区域内特殊的地理事物定位是我们进行区域定位的常用方法。

在复习中，左手图，右手书、题，做到图不离手，是帮助我们熟练定位的有效方法。

中国概述和分区：复习重在深入细化

考纲中，中国地理的要求相对世界区域要更具体和细化一些。因此在复习中，应将初中四本教材与高中的选修（二）的国土整治内容有机结合起来，将区域定位和区域特征的分析以及区域人地关系等知识落实到具体的、较小范围的区域中，如一个具体的地形单元、一个流域等。

我是高三学生，区域地理与自然地理结合的题总是做不好，总是不知道大区域中详细的地方和特征之类的

如何在66天有限的时间里，高效复习，提升成绩

——06级高三地理复习策略 09.4.1

一、地理复习思路

1.一轮复习看功夫：时间长，内容多—宽到边，深到底，教师备课、学案编写量大，课堂点拨、单元检测与讲评等要下苦功，对基础知识和基本原理的学习和训练要精耕细作

2.二轮复习看水平：时间短，跨度大—突出知识的重组和专题的突破。重点、难点抓得准，解题方法路子对，知识迁移能力强。进行有针对性地专项、专门训练

3.三轮复习看方向：综合训练、模拟打靶—瞄准2009年山东高考方向。考点要抓得准（命中靶心），薄弱环节提升快，不走弯路。

二、66天的地理复习需注意的问题

（一）、打好基础，加强知识储备

⑴、大处把握，查漏补缺，理清知识网络

不能仅靠死记硬背和知识再现，需要对所学知识进行归纳重组、迁移推理，整理加工，在头脑中构建起知识的联系线索和网络系统。

⑵、小处入手，将重要的主干知识细化掌握

⑶、重视图表的使用、分析

读图分析题目的解决，要注意读图步骤是：

⑴、看清图名：它反映所示地区或主题内容；

⑵、细读图例或说明，注意图中数值大小和变化，特别是坐标图中数值的分布；

⑶、重视图中重要的分界点或线；

⑷、勿漏辅图，注意主图与辅图的关系；

⑸、分析判断，能够灵活的分析图，对于地理事物图形的记忆不仅要准确，而且要灵活，一个地理事物不论放在什么图形中如平面图，立体图等，都能辨认。

（二）、使学生学会解题

1、准确审题

审题能力 是指获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图的能力。

主要方法：(1) 了解试题的考查立意：考查的知识点、能力点？

(2) 观察试题的设置情景：文字资料、地图、表格？

(3) 审读试题的设问内容：内容要看清、看全。角度注意正面问、反面问、侧面问？方式是直接问、间接问？

(4) 明确试题(题干中、选项中、各题中信息链……)给出的条件：

① 穷尽已知条件；② 强调关键条件；③ 注意隐含条件；

④ 自己假设条件；⑤ 排除干扰因素。

2、从图、文中提取有效信息

3、调取基础知识，分析判读

4、归纳总结得出答案，注意 用好学科术语

（三）、立足双基，不追热点

⑴、双基含义：基本知识和原理，及综合运用所学知识和技能分析和解决地理问题能力

⑵、基本知识是培养能力的前提：各种考题都以基本知识为载体，“题在书外，理在书内”基础知识、原理和规律是大幅度提高成绩的关键。

⑶、基本能力是高考试题的主旋律：耳目一新的高考试题，几乎每一个问号都需要依据条件（或学生已有的知识）去判断、推理，才能得到正确的答案，所以需要加强学生获取和解读地理信息的能力，描述和阐释地理学事物和现象的能力，分析和归纳地理问题的能力，准确判断和文字表达的能力，善于用实际“联系”理论的能力。

⑷、考点隐含在热点的背后：如储油构造，我国东南部锋面雨带分布图等和背后的热点问题

（四）、处理好三个关系和一个联系

⑴、考试大纲与“一标四本”的关系

①、与一轮复习不同，二轮复习要紧密联系我省考试大纲，因为我省有四个不同版本的教材，肯定不会依据一个版本的教材的案例作为命题依据。

②、二轮复习短短66天时间，依据考试大纲，以地理主干知识为主线，科学设计知识与能力专题，使学生头脑中形成一个相互联系、脉络清晰的知识体系。

忌：二轮复习不可过分依赖教材，变成一轮复习的翻版

⑵、区域地理、选修地理与高中必修模块的关系

①、区域地理侧重区域自然和人文等地理信息的概述，注重记忆。但根据山东高考试卷的实际（区域定位简单，背景材料充分），所以切不可将过多的精力用于复习区域地理，例如让学生“背”地图：按照每条经线或者纬线穿过的区域的地理事物（如地形、气候、物产、植被、农业区等）记忆。而应把区域地理作为作为学习必修的基础，认识到区域只是为分析高中地理原理提供背景资料。如分析生态问题—荒漠化、水土流失、石漠化，侧重这些问题产生的原因，带来的危害及解决的措施，切忌把精力放在西北内陆、黄土高原这些区域上

②、选修地理是高中地理知识的拓展，每一个模块都是对某一专题的深入，试题的两个设问题也是模块中最基础最重要的内容，如

<环境保护> 侧重环境污染和生态破坏的原因、危害和治理措施；

<自然灾害> 侧重灾害产生的原因，分布规律和应对措施。

所以，没必要向必修那样系统、面面俱到的复习，只要抓住几个典型问题学会分析的方法既可。

⑶、基础知识、基本原理与专项能力的关系

①、地理知识与原理主要通过“背记”掌握，而分析和判断能力主要通过“训练”来提高。所以，二轮复习课除了归纳主干知识外，还要以经典习题训练培养学生的应试能力：审题、提取有效信息、分析问题、解决问题的能力

②、对于专项能力：如地理计算能力、等值线分析能力，要通过能力专题复习和训练来提高

⑷、教材体系与知识内在联系的关系——加强知识点的纵、横联系

①、打破教材框架体系，将相互联系的知识放在一起进行专题复习。如人类生产活动地区位选择；地球运动和太阳光照、季风洋流、地中海气候、热带草原干湿季、河流水位变化、农业生产周期、自然灾害多发季节等联系起来。提取知识游刃有余。

②、知识点的纵、横联系，是培养学生发散思维能力最好的方式

（五）、突破26题的策略与方法

⑴、26题的命题特点：区域分析题（假想区域或者实际区域。4个设问，涵盖高中的三个必修模块和区域地理）

①、在哪里—区域空间定位

②、有什么—区域特征分析

③、为什么—地理事像的成因分析

④、怎么办—国土整治的措施探究

⑵、展望2009年山东卷的26题

①、区域分析题：模拟区域图，某区域剖面图，国内或者世界某热点地区区域图

②、两个不同区域对比分析：国内两个经济区，国外某两个自然区域

③、对比分析同一个区域，不同阶段发展阶段的变迁的原因

（六）、学会考试（在考试中多得分）

⑴、将心理调整到最佳的应试状态外，还必须在考试中运用以下策略：

①、要尽快进入角色。

走进考场，打开考卷，可缓缓地做几次深呼吸，让心态慢慢地平静下来。只要你进入了角色，便会发挥自如，成功在望。

②、选择先易后难的答题顺序。

在密封线内填好该填的项目，再把考卷从头至尾浏览一遍，做到心中有数，然后从你最熟悉的考题入手。看到难题先放到一边，先做易解易答的考题，这是应试技巧，更是增强信心的调适方法。每解一题，考生便会增加一分自信，信心将会引领能力的迸发，进而攻克每一个难题。

③、审题要稳。

审题是答题的关键，必须先审题后答题。做到四审：

一审题意，即中心内容问什么；

二审题型，即属何类题；

三审题注，即括号内的具体要求；

四审题分，即各题给分比率，以确定先答何题并掌握好时间。

审题工作做好了，答题就能迅速而又准确。

④、书写要快、准、美。

快，指书写速度一定要快，不能慢条斯理。准，指书写的内容要准，一定要尽力做到一遍做好，不要过多修改，更不要大片地涂改。美，指卷面要美观清洁。书写要规矩、整齐，大小要均匀，字迹潦草是答题的大忌。不要用红笔做题或标注涂抹，因为这会影响评卷，造成试卷作废的后果。

⑤、做好检查工作。

答完试卷后，可稍微停顿一下，使自己冷静下来，要意识到做完试卷只表明你走完了第一步，而并非考试已告结束。检查是少丢分、得高分的必然途径。检查的方法与步骤是：首先要检查考卷是否完整，是否有漏做的题目；其次是检查试题答案，主要是检查自己不能确认做对的题目，包括思路是否正确；步骤是否规范、计算结果是否准确等，在检查中，还要防止自我怀疑，将正确的改错。

⑥、结束一科考试后，不要盲目对答案。

因为不管答案正确与否，都会影响到情绪，所以考生应该尽快从前一科考试中脱离出来，积极准备迎接下一科。等到所有科目考试都结束了，得到标准答案再核对估分也不迟。

⑵、学生考试中的存在问题

①、不按规定用笔答卷，书写不认真

②、答案组织不够调理，语言表达能力较差，前后矛盾

③、不用地理术语描述，错别字或者半截子话

④、不适应答案纸的答题方式，无关答案的书写量太大，浪费了检查时间

⑤、解读信息能力差，审题不清，答非所问

⑥、地理基本原理和概念不清，不能正确判断

⑦、区域定位错误，或者区域地理特征掌握不熟

⑶、通过定时定量训练、考试引导学生：

①、练心态：乐观的平常心复习备考；考场上细心、一分一分的去拼得

②、练解题速度

③、练解题和考试技巧

④、练规范——规定位置答题，卷面清晰而整洁（段落化）、答题要点化、术语化。

三、复习计划

时间 复 习 内 容 课时 责任人

周 日期

9

8

7

6

5

4

3

2

1

有疑问可以追问

找个老师补课提升速度最快.仅供参考：

首先，要自我反思，我提供几个反思方向：

1、分析自己基础知识的不足，在那里。

例如区域定位怎么样？自然的基本知识，如气候方面的，水文特征，内外流河，自然带等怎么样？又没有知识的漏洞

2、地理时间花得够不够？实践分配不合理，对地理用时过少。

3、题总是做不好，有没有分析哪部分没做好，什么样的问，具体哪方面的知识点没有做好？

4、特征类题目回答不好，有没有专项找资料，或者问你们地理老师

5、错题怎么处理的？弄懂否？

找到问题，方法反过来便是哦

我的建议：

1、找到漏洞，查漏补缺。

2、就当自己没学过，全面复习区域地理（中国、世界、必修三）和自然地理

因为高三时间紧，那就做好计划，每天学一点。会的简单看，但不看可不看，生疏的认真看。关键是看懂。可以考虑让同桌考考你的方式检验。

3、合理分配各科时间，合理不是平均。分配也不是一成不变。

地理每天“课余时间”给半个小时，或者说在你现在学习基础上在增加半小时。可以上午15分，下午15分。别说你拿不出哦。但是我们也不能一成不变，如果最近几天学的知识比较难，需要记得东西较多，那怎么办？肯定要适度增加点时间啦，或者周末增加时间。总之，什么叫一步一个脚印？就以不懂得一定想办法弄懂，并记住。

4、整理错题，不一定抄到错题本上，也可以做做在试卷上，关键是自己要经常看，看懂！！！并记住。

5、提高做题技巧，特征类的题答不好，那就上网找找资料，或者问问老师、同学提高自己的解题技能。做到专项突破。

6、自己找题做，那本5年高考3年模拟不错，最好在老师指导下，即做之前问你的地理老师，那些题可以做，那些太难不用做。例如，广东地理不太难，所以很多东西都不用做。

总之，冰冻三尺非一日之寒，学习没有捷径，必须一步一个脚印，才能提高自己。3个月每天做一点可以做很多，所以千万不要心慌。合理分配时间，多向老师请教，会让你事半功倍。须知敏而好学不耻下问！