2017通用技术高考真题,通用技术高考试题2017

1.2017年高考改革，选考科目是怎样安排的，可以考几次？

2.高考的通用技术和信息技术总分是多少

3.如何评价2017浙江高考七选三科目中包含技术

4.高二通用技术课件

5.2017高考总分多少

6.高考技术科目

1、为了增加技术素养，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习。是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

2、信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。每个人的计算机能力和创新能力得不到发挥，这样导致中国的顶尖技术产品很落后。

3、信息技术在全球的广泛使用，不仅深刻地影响着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力的代表和社会接轨 ，为以后走向社会打下一点基础。

通用技术类似于以往的劳技，但又有所不同，通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

扩展资料

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。

即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。

信息技术在全球的广泛使用，不仅深刻地影响着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力的代表，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。

信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。

特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。

参考资料：

参考资料：

2017年高考改革，选考科目是怎样安排的，可以考几次？

您好，浙江2017年高考必考科目：语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。上海2017年高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。高考成绩总分满分660分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。仅供参考，希望对您有所帮助！

高考的通用技术和信息技术总分是多少

浙江、上海两地的考试科目将采用“3+3”模式等。

浙江、上海两地的考试科目将采用“3+3”模式。“3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。

上海采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。浙江则采取 “7选3”模式，除了以上提到的6个科目，还增加了“技术（含通用技术和信息技术）”科目。

扩展资料：

高考改革意义：

1、到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度，这主要包括3个重要组成部分：形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式。

2、健全考试与招生相对分离，学生考试可多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制；构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。

3、招生录取制度与考试评价制度改革相衔接，将重点改革两方面：普通高校（本科）逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制，使高校招生录取更加适应各类人才选拔培养规律，更加适合不同学校的办学定位和办学特色。

人民网-2017年30个省份的高考改革新动向，必知！

如何评价2017浙江高考七选三科目中包含技术

技术满分100分。

语文，数学和外语三科满分各为150分，综合(文/理)满分300分，自选模块满分60分，技术满分100分，由通用技术和信息技术两科目成绩按各占50%的比例合成。

考生文化成绩总分按报考(含兼报)的不同考试类别分别合成。文理科一类为3+综合+自选模块的总分，满分为810分，二类为3+综合的总分，满分为750分，三类为3+技术的总分，满分为550分。

扩展资料：

高考的通用技术和信息技术注意事项：

为节约安检时间，用户的眼镜请在安检前事先取下，用户参加考试时不要携带违禁物品，女生尽量不要佩戴含有金属成分的手镯，项链，发夹等佩饰物品，以免延误安检时间，影响考试心情。安检时，请自觉遵守秩序，主动排队等候，不要拥挤，推搡，打闹，以免发生意外。

对无正当理由和证明，以各种形式阻挠或拒绝接受检查的考生禁止入场。此外各考点还统一配置了挂钟，请考生不要携带手表等计时器进入考场，考场内的挂钟时间仅供参考，在考试开始和结束时间仍以考点铃声为准。

人民网-浙江新高考选考出现新现象：技术课被追捧 学校供不应求

高二通用技术课件

浙江省2017年高考七选三是考生在物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术七科中任选三科。

按照选考要求，选考科目范围为0门的，表示没有设限选考科目；2门或3门的，考生自主选择的选考科目只须符合其中1门即可报考。

技术科目包括信息技术和通用技术，目前的各行各业都离不开这两门技术，浙江省将技术科目列入选考科目充分说明了这个科目的重要性。

2017高考总分多少

　通讯信息技术使我们可在转瞬之间获取世界各地的信息，过去传说中的“千里眼”。我整理的准备过年的高二通用技术课件，欢迎大家来查阅这篇文章。

　一、流程的含义

　1、环节（B级 理解 P40）

　活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。

　2、时序（B级 理解 P39）

　过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。

　3、流程（A级 了解 P41）

　一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序，即若干环节随着时间的变化，依序完成的顺序，称为流程。

　二、流程设计

　1、流程设计的基本要求（A级 了解 P45）

　设计一个技术活动的流程，最主要的要求是要根据该项活动的内部工作原理及变化规律，科学的安排活动的环节及时序，以达到预期目的其具体要求：

　（1）提高效率。

　（2）提高质量。

　（3）保证安全。

　（4）节省资源。

　（5）提高管理水平

　（6）提高经济效益。

　（7）其他，如注意环保等

　2、流程设计应该考虑的基本因素（B级 理解 P50）

　基本因素有：材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。研究内在属性与规律，就是流程设计应该考虑的基本因素。

　3、流程设计的步骤（B级 理解 P51）

　第一步：首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。

　第二步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。

　第三步：列出流程涉及的主要事项，并进行初步排列。

　第四步：分析各事项（步骤）之间的先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。

　第五步：选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，要标注时间。

　注意：流程设计的基本要素是环节和时序。

　4、流程的表达（B级 理解 P42）

　文字表达、表格表达、图示表达

　流程图中最常用的形式是框图，因为这种形式既简单又明确

　WiseMedia

　5、学画流程设计的框图（B级 理解 P42）

　画流程设计框图的一般方法：

　（1）根据对事物的内在属性和规律的分析，以及有关的考虑，将流程过程，按每个阶段的功能、作用的不同，分解为若干过程——环节，并用方框表示环节。

　（2）按照每个小时程应该经历的时间顺序，将各环节依次排开，并用箭头线连接起来。

　（3）对某环节，按需要可在方框中或方框外，作简单注释，也可不做注释。

　三、流程的优化

　1、流程的优化及目的（B级 理解 P54）

　（1）流程的优化

　在设计和实施流程的过程中，经常要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫做流程的优化。

　（2）流程优化的目的

　既然是优化，就是要做得更好，也就要要进一步提高工作效率、进一步降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证完全。

　2、流程优化的内容（B级 理解 P54）

　一般流程优化的主要内容有：工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。对一个流程的优化，可以是整体的全面优化，也可以是对某一个指标进行优化。经常会有这机关报情况发生：某一个指标得到了优化，而使另外的指标下降了。比如，技术优化，可能使成本提高。成本优化了，也可能使质量下降。因此，在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。

　3、流程优化的条件。（B级 理解 P57）

　要进行流程的优化，必须具备一定的条件。这些条件包括：

　（1）内部条件：对流程内机理的深入了解。比如对洗涤原理的了解，就会在流程中安排两次漂洗；

　（2）外部条件：设备和工艺水平的.提高或完善。比如，只有在具备锻压设备时，才可能将法兰盘的加工改为少量切削加工；21教育名师原创作品

　（3）人员技术水平的提高。

　一、高中通用技术高效课堂的界定

　传统高效课堂主要从教师和学生两个角度观察，看教师能否抓住知识主线，做到层次分明、思路清晰、重点突出、讲练适度，并能让学生掌握课堂所教授的内容；看学生能否在原有知识的基础上进行自主学习，自我构建，并在学习的过程中掌握教师教授的知识，以提升自身的素养。

　高中通用技术课程是以培养学生技术素养为核心目标，以师生共同发展、共同成长为基本目标，以三维教学目标达成度为观测点和落脚点。综上所述，通用技术课程的高效课堂应该是，全面落实通用技术课程标准，采用情境教学、案例教学、项目教学等教学方法，理论与实践相结合、课上与课下相结合，学生积极参与课堂教学，对技术产生浓厚兴趣，技术素养得到全面提升。

　二、影响高中通用技术课堂效率的原因

　1、教师素质

　通用技术是一门新课程，大学没有与此对应的专业，许多学校的通用技术教师都是由物理、信息技术或其他行政人员担任，并且专职教师人员较少，多为兼职教师，由于教师自身专业素质的局限，影响通用技术课堂效率的提高。

　2、硬件水平

　通用技术课程是一门动手实践性较强的学科，但多数学校没有专门的实验、实训实验室，或建有实验室也很少使用，或有实验室但缺乏必要的实验耗材，从而导致课堂效率很难提高。

　3、教学方法

　通用技术是一门理论与实践相结合的课程，目前一些教师教学方法单一、教学理念落后、教学手段原始，教学内容拓展不够，教学资源和素材贫乏，理论与实践不能很好结合，学生对技术课程兴趣不足。

　4、考试评价

　除了江苏、海南等个别省份将通用技术课程列入学业水平考试或高考外，多数省份通用技术课程作为学校考查课程，由于缺少必要的督查与自觉，一些地方学生学好学坏都能毕业，考试评价的不严肃或缺失，引不起学生对课程的重视，也将影响到课堂效率的提高。

　三、高中通用技术高效课堂构建的途径

　1、教师业务素质是高效课堂构建的基础

　通用技术是一门新课程，现有的教师几乎没有一个是大学通用技术专业毕业生，这就要求教师有较强的自学能力和意识。一个人的成长有两种形式，一种是主动成长，一种是被动成长，主动成长的人把学习当成兴趣与快乐，进步较快；被动成长的人把学习当成负担，必须在外力干预下才有进步。通用技术教师必须做一个主动成长的人，才能较快提升自己的专业能力，较快适应新课程对高素质教师的要求。

　2、课程资源建设是高效课堂构建的保障

　通用技术课程在我国从2003年开始实施，但各个省份实施新课程的时间不一致，导致对课程的研究不够，课程素材积累不够，相关的参考资料匮乏，对教师备课、业务提升、课堂教学等都有较大影响。首先，各级教研组织要加强教学研讨，开展网络教研、协作区教研，建立通用技术教研QQ群、通用技术教研网，利用微信、微博等网络资源平台，共享优质教学资源；其次，相关出版机构、教研机构或有条件的学校应编辑出版优秀教学案例集、课堂教学实录（优质课光盘）、课程资源素材包（光盘）等；第三，通用技术教师要善于收集、挖掘、积累生活中有用的课程资源。

　3、有效的教学方法是高效课堂构建的有力抓手

　（1）案例教学法

　通用技术课程倡导“做中学”“学中做”的教学理念，案例教学就是一种“做中学”的形式，它在经验和活动中获取知识，增进才干。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展，通过案例掌握更有效的方式获得知识，并且案例的选择应来源于生活，来源于学生常见的、熟悉的事件。比如，在讲“技术的含义及作用”和“控制的概念”两节时，都用到了“都江堰水利工程”的案例，通过这个案例让学生知道，历经了两千年，我国古代人造控制工程依然发挥着重要作用。

　（2）情境教学法

　情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。书本上的技术事件多数是生硬的、冰冷的，采用情境教学法，能很快激发学生兴趣、调动学生已有知识、快速理解技术原理。比如，在讲“流程的设计”一节时，为了使学生理解流程设计过程并看懂加工图，老师用PPT展示了不同款式、大小、色彩的纸提兜，从而引出纸提兜的制作过程和设计流程。

　（3）项目教学法

　项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。通用技术课是一门实践性、创新性、综合性的学科，在教学中我们可以用一个项目贯穿几节教学内容，通过某个项目载体让学生在“学中做”。

　（4）小组合作法

　小组合作学习法是学生学习的一种有效的学习方法。通用技术课教学过程中会有许多实践环节，需要学生动手操作，通过小组合作可以更好地完成教学任务，提升学生的团队意识、合作能力，可以互相合作、取长补短。比如，在小组合作探究活动中，教师在各组内进行有针对性的指导，并进行积极点评与鼓励，学生参与热情高涨，课堂氛围活跃，设计方案以小组形式呈现，这样既能培养学生的集体主义观念，又能调动学生的学习热情和参与程度。

　（5）学案导学法

　目前，通用技术课学习材料缺乏，仅仅依靠教材使知识的学习受限，学案可以很好解决和弥补这个缺陷。比如，在“发现与明确问题”一节，可以设计一份学案，让学生找出在衣、食、住、行等各方面需要解决的问题，并寻找发现问题的途径与方法有哪些等。

　四、考试与评价是高效课堂构建的关键

　想要改变一些地方存在的“说起来重要、做起来次要”的局面，必须完善通用技术课程的考试与评价方式。比如，一些省份将高考分为学术型和技能型，技能型高考需要考试信息技术和通用技术。还有一些省份将信息技术和通用技术全部列入全省学业水平考试，考试级别为国家级考试，学业水平考试成绩和高招录取挂钩。只有将有效的考试与评价、监督与检查真正实施起来，才能真正改变一些人的观念，才能保证通用技术课堂高效运转。

高考技术科目

国内不同省份的具体高考政策有所不同，就大部分使用全国卷的省份而言，高考的总分是750分，因此，2017年高考的总分也是750分。

高考总分为750分的大部分省份，其分数构成为：

语文150分，数学150分，外语150分，综合300分。

全国卷：

是教育部考试中心组织命制的适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。从2016年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷。

小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）高考统一使用全国卷，各省均无自主命题权，且不分甲乙丙卷。

参考资料：

高考技术科目主要是考和计算机相关的一些知识和操作，它包括通用技术和信息技术两门课程。

高考中技术科目的学习内容主要分为信息技术和通用技术两部分。其中信息技术主要学习传感技术、计算机与智能技术和控制技术；通用技术主要学习逻辑能力和多学科知识的综合应用。

高考技术科目考试内容

技术科目是浙江高考的选考科目，技术学科由“通用技术”和“信息技术”两门科目组合而成。高考技术科目主要考察一些基本的计算机知识和通用技术知识，重点考察学生的实践操作能力，考察内容主要有信息的编码、office的使用、简单数据库使用、多媒体基础知识、典型图像处理软件、音频处理软件、程序设计等。

1、信息技术由信息技术基础、多媒体技术和程序设计三部分组成，涵盖了信息的获取、分析、处理与交流等各个环节。

（1）信息技术主要内容包括信息的编码、office的使用、简单数据库使用以及基础网络知识。

（2）多媒体技术主要内容包括多媒体基础知识、典型图像处理软件、音频处理软件、动画制作软件的使用。

（3）程序设计部分是程序设计，主要考程序设计基础知识及主要的几个算法（枚举算法、解析算法、查找算法和排序算法）。

2、通用技术内容主要包括技术与设计（模块与模块）与电子控制技术两大部分内容。