2000高考语文试卷_2000高考语文试卷全国卷

1.语文高考能力要求

孟子曰：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

依稀记得那年，炎炎夏日，我坐在高考的考场上，认真的检查刚答完的卷纸。

监考老师说了一句很诚恳的话：寒窗苦读数十载，只为今朝转乾坤。确实，每一位莘莘学子都经历过十二载的寒窗苦读，只为那一刻登榜题名、鱼跃龙门。

尤其是1977年的那场高考，学子们等了十一年，对他们来说，意义重大。与如今的高考不同的是，当年的考试时间并非在炎炎夏日，而是在寒冬腊月。

那一届有570多万知识青年报名参加了考试，按照当时的办学条件，只能录取30万人，放眼至今天，考上大学的难度是很大的。

为了迎接那次期待已久的高考，上千万学子重新拿起了书本，在乡下的田地上，日夜苦读。

最终，在570万的考生中，诞生了两位状元，理科状元是一位名叫郭方的小伙子，文科状元是一位名叫刘学红的姑娘。

在当时，文科状元刘学红语文成绩为99分，她的作文《我在这战斗的一年里》还被登报发表，轰动一时。

01下乡插队

1976年，初中毕业的刘学红与许多知识分子一样，被安排下乡插队，她被分配到了北京密云县高岭乡四大队。

在乡下的那段日子里，刘学红每天的工作很忙碌，几乎没有时间学习，大家也不会在意你的学习成绩。在那里只有一个硬性指标，劳动是第一生产力。越有力气、干活越多的人，才会受到大家的赞许和表扬。

刘学红是一个女孩子，自然没有多少力气，所以她在下乡这段时间里，虽然忙碌，劳动成果却很平庸。

在这期间，为了让生活不那么单调，她还参加了文艺队，没事的时候总跟着文艺队在乡里演出，当然，参加文艺演出是不加工分的。

她也曾迷茫过，因为她找不到自己的价值，每天只能在队里忙碌着，也得不到什么荣誉，生活变得平淡无奇。

02命运转折

刘学红本以为自己一辈子只能留在乡下，但她的生活很快迎来了曙光。1977年10月21日，在田间劳作的她，突然听到了广播中恢复高考的消息，这个消息让她恍若隔世，更让她重新看到了希望，她兴高采烈地交了五毛钱的报考费，她始终坚信，高考可以改变自己的命运。

因为长时间没有学习，她在工作之余，要抓紧时间从头学起，在初中时，她的成绩就比较优异，所以她对于基础知识掌握的很扎实，学习进度也比其他知识青年快一些。

在这段时间，她付出了比常人更多倍的努力，因为她知道，自己只有通过高考，才能重新越过龙门。

临近高考的前十五天，刘学红才向大队请假，全力备战高考，可以说，她真正复习的时间，只有15天。在这15天中，她因为没有复习材料，而且当时没有复印，时间都比较紧，她只能去跟其他的考生一起看，一起复习，学习条件的艰苦可想而知。

03高中榜首

在文科考试中，语文成绩非常重要，当时的语文试卷满分是100分，试卷中分值最大的就是作文，刘学红的作文题目是《我在这战斗的一年里》，她挥挥洒洒的写了两千多字，主要是记录了她在下乡的这一段时光里的故事，内容很真实，也很感人。

考试结束后，刘学红又回到了下乡的地方，日子还是和原来一样，只不过，这次她心中有了一份念想，生活也有了希望。

一次在家中，父亲看着报纸上的一篇文章，刘学红用余光扫了一眼，突然一阵惊讶，这报纸上的作文，正是她在高考的试卷中写的。经过此事，刘学红对自己的成绩有了底气，她心中压抑了多年的眼泪，终于在这一刻止不住地流了下来。

苦心人，天不负。一个月后，刘学红收到了北京大学的录取通知书，当年的高考成绩，并不对外公布，所以她并不知道自己考了多少分，只知道自己被北大新闻学专业录取。

多年后，通过查阅历史档案，人们才知道她的高考语文成绩为99分，只丢掉了1分。并且在北京考生总成绩中，她名列第一，是名副其实的北京文科状元。

04感谢高考

在北大的学习生活中，刘学红更没有放弃对知识的渴望，她知道自己这来之不易的学习环境，是用多少日夜寒窗苦读换来的。

毕业后，刘学红被分配至《中国青年报》做一名编辑，经过自己的努力，升至教育导刊主编。2000年5月，她在单位任总经理一职，如今已经光荣退休了。

在一次采访中，记者问道：对于这不平凡的一生，你是如何评价的？

她只说了四个字：感谢高考。

后来她坦言，如果没有高考，她可能与很多人一样，会成为一个销售员，是高考给了她不一样的人生。

在2007年，刘学红将自己珍藏多年的准考证捐给了博物馆，这张准考证见证了那段尘封已久的光辉历史。

刘学红无疑是那个年代的“幸运儿”，在她的身上，充分验证了“知识可以改变命运”。

05读书是成功最好的捷径

在民间，有这样一句俗语：三百六十行，行行出状元。

读书可能不是你通往成功的唯一途径，但读书一定是通往成功最好的捷径。无论你身处任何行业，付出的汗水和得到的回报永远是成正比的。

有人说现在当网红赚钱，人人都争着当网红。可曾想，多少个人中能出一个网红，成为大网红的几率可能是千万分之一。

郭德纲曾说：我不想让郭麒麟说相声，因为相声这个行业太苦，台前一分钟，台下十年功。一段背菜谱可能需要多少万遍枯燥的练习，才能成就台上一分钟的闪耀。

很多少年都有一个电竞梦，一边打游戏一边还可以赚钱，真的是一举两得。殊不知这一行业是需要天赋的，高强度的训练只是家常便饭。那时，你就会觉得打游戏并不是娱乐，而是每日辛苦的训练。

此外，电竞淘行业的汰率高达99%，很多人只拿着三千元的工资，参与到充满了残酷的游戏行业中竞争，处于金字塔尖的往往只是那一小部分人。

所以说，读书是大多数人的选择，因为读书可以让你在未来有多元化的发展。而如今，有这么好的学习环境，我们更应该加倍努力，把握自己的人生。

一个人的成功与否，有两个先决条件，其一是具备基本的素质，其二是把握住外部的机遇。基本的素质正是靠源源不断学习，才能获得。所说，学习是至关重要的。

人有知学，则有力矣。

语文高考能力要求

考点分析]

《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：

①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。如“好”，读 hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

3留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

二、字形辨析

[考点讲析]

“识记现代汉字字形”是《语文考试大纲》明确提出的要求，它包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。

汉字字形的考查，以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②同音字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，或选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。

“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。

高考语文考查的能力可分为五个方面，它们是识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。这五种能力正好由低到高形成了一级级台阶，其中，最高一级的应用和鉴赏是并列的，因此，我们也称之为五个能力层级。为什么要分五个能力层级呢?它们之间的关系又是怎样的呢？下面就这个问题作一个简要的分析。

首先，将语文的能力划分为五个能力层级是高考命题的一个创举。在以往的语文教学中，我们对语文能力的界定是非常模糊的，如听说读写，如了解、掌握，等等。“听说读写”是一个大的范畴，什么是听的能力?什么是说的能力？要达到什么样的标准?这对于使用者来说都是模糊不清的，因此在教学上就会产生巨大的差异；而了解、掌握这一类要求也是模糊概念，到什么程度才算了解，掌握到什么程度才算合适，同样也给教学带来了困难。为了解决高考中能力考查的合理性问题，命题者首先在考试说明中提出了能力层级的概念。能力层级是将学习和考试中所涉及的学科能力因素进行分解，得出在各项内容的学习过程中所需要的基本能力，并在此基础上加以整合而成的。也就是说，一个科目中的学习能力因素是分散的、多方面的，有些能力还互有交叉，这就不便于学习者掌握。高考语文能力的划分较好地解决了上述问题，五个能力层级，识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价依次排开，既反映了学科能力的主体，同时又清晰明了，便学习者易于掌握。

其次，语文的能力层级明确了各级能力之间的关系。在五个能力中，识记是最基本的层级，它的主体内容是语文学习中的那些需要记忆的知识，如字的读音、字形、文学常识以及名句名篇等内容，这些知识最能反映一个人的语文功底，是应用中必不可少的内容。理解是在识记基础上高一级的能力层级，指的是在阅读时能领会文章的内容或文句的含义，并能作出解释。分析综合则是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级，它是指在阅读中能够分解剖析和归纳整理文章的内容。表达应用指的是语言应用方面的能力，包括对句子和整篇文章的驾御能力，它是在前三种能力基础上在表达方面发展了的能力层级。鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，它是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。以上各能力层级所起的作用以及它们之间的关系都已明确，需要特别说明的是，高一级的能力包含了对低级能力的要求，也就是说，高级别的能力不是架空的，它是从低级能力发展而来的。举个例子说，我们在鉴赏文学作品时，需要识字、需要具有一定的文学文化知识背景、需要具备一定的理解和分析综合能力，在此基础上再来表达我们对作品的艺术价值、思想内容的认识和情感。

有人会问，既然高层次的能力包含了低层次的能力，我们在考试中只考高层次的能力不就可以了吗?其实不然。这涉及考试的层次区分和学习过程两方面的原因。考试的目的在于检验和区分，只考高层次的能力很难反映出学生学习上的差异。我们应该承认学生之间是存在差异的，如果不作层次的区分，这个差异是很难体现出来的；从学习的过程来看也是这样，学习知识，掌握能力都是从低层次开始的，就像盖楼房一样，不可能先从高层盖起，而是要给出不同的层次便于我们一步一个脚印向上攀登。

语文能力层级的划分，为我们学习语文知识、培养语文能力提出了明确的方向。我们应该认真学习和领会其含义，从而在学习过程中主动地学习那些有益的知识，有意识地加强能力的培养，在有限的时间里获得最大的收益。

考试内容及相应的能力层级（加在标题后的括号内）如下：

1．语言知识和语言表达

语言知识和语言表达在考查目标上没有变化，要求仍然是着眼于语言的运用，要求学生能够运用所学的知识灵活地分析问题和解决问题，不考名词术语。具体要求如下：

（1）识记（A）

1）识记现代汉语普通话的字音。

语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。从近些年的试题看，这一项内容的考查重点不在声调上，范围也以常用字为主。例如1998年高考语文试卷第1题：

下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是

A．差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰

B．解ji ě 解决 押解 浑身解数 不求甚解

C．塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责

D．提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命

答：A

2）识记现代汉字的字形。

“现代汉字”指现代汉语用字。

“识记现代汉字的字形”包括区分形近字、同音字，不写错别字等，是语言运用的基本功。例如2001年高考语文试卷第2题：

下列各组词语中，没有错别字的一组是

A．戳穿 力挽狂澜 嗳昧 食不果腹

B．震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄

C．深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵

D．凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗

答：A

（2）表达应用（D）

1）正确使用标点符号。

高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。例如1994年高考语文试卷第6题：

下列句子中标点符号使用正确的是

A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”

B．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?

C．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。

D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”

答：C

2）正确使用词语（包括成语）。

“正确使用词语包括：正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语（包括成语）等。其中不仅有词语（包括成语）使用是否确的问题，还有是否使用得更好的问题。例如2001年高考语文试卷第4题：

下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。

B．她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然甲颐指气使，盛气凌人。

C．会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊车水马龙，产品供不应求。

D．您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

答：B

虚词的使用也属于考查范围。例如1996年高考语文试卷第3题：

依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是

①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸， 这么一条小船。

②挖这样的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，很容易塌陷。

③改革后，产品质量提高了，款式新颖了， 包装也精美了，因而更加受到群众的欢迎。

A．况且 何况 而且 B．况且 而且 况且

C．何况 而且 何况 D．何况 况且 而且

答：D

3）辨析并修改病句。

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等项内容的考查，可以用客观性试题，也可以用主观性试题。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。

辨析病句的考查，例如1998年高考语文试卷第6题：

下列各句中，没有语病的一句是

A．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

B．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

C．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。

D．这些软件如果单买共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近2/3。

答：D

修改病句的考查。例如1994年高考语文试卷第21题（答案略）：

根据下面说明，完成后面两题。

“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生”。该标题意思表达得不准确。请分别按下面两项要求对该标题进行修改。（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）

①保留“预聘”一词，不超过15字。

②不用“预聘”一词，不超过13字

4）扩展语句，压缩语段。

“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要题型有将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话。例如2000年高考语文试卷第27题（答案略）：

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。