高考文科数学可以学理科吗_高考文科数学可以

1.山东高考文科数学立体几何可以建系吗？

2.文科生有哪些专业对数学有要求？

3.高考数学文科范围

4.高考的时候 文科的数学 成绩会差距很大吗？我是文科生 语文不太好 数学比较好 所以只有靠数

教学。文科生身你不能l橄你,遨不泌的科到 数学在考大学时的作用是很大的,这已达成共识。但在中国, 文科高考中数学的作用竟然也大得惊人,这确实令人匪夷所思。 家长以为自己的小孩理科成绩不好,文科成绩还可以,是一块考文科的料,哪知一进文科班,才知道间题的严重性。考大学,数学更是一道鬼门关,学生和家长尽管望而生畏,却也不得不低头面对。 数学老师总会跟学生开门见山地说,考文科,其实是考数学。如果数学有优势,那么考文科就有优势,数学对文科生来说是一块敲门砖,没有砖,门就敲不开,敲开了门,这块砖你就可以立刻扔掉。至于你爱不爱数学,这不是关键,关键的是在数学上你必须得多花时间,也要舍得花时间。这花时间的背后,其实也包含着要舍得花钱,花钱买资料,花钱请家教。课后还会找一些数学成绩不好但考大学有希望的同学,为他们把脉诊治,认为数学问题很大,在数学上面一定要加大力度,尽其可能地使数学成绩上去,虽然班主任心里比谁都明白,数学成绩要上去并非那么容...... (本文共计2页) [继续阅读本文] 赞

山东高考文科数学立体几何可以建系吗？

很有可能。不过文科能考到这分数的比较少。这并不是说文科生题难，反而文科题比理科题要简单很多。这主要是文科数学基础差些和学数学用的功夫少。只要基础好肯下功夫，文科要想考高分还是比理科相对容易的。

1，做题要细心，不要丢三落四。丢一大堆无所谓的分数。

2、做题速度要快。考这个分数段的不是把试卷上题都做完就是做一个对一个的（剩下的一两个题没时间了）

3、要求你有扎实的基础。课下要大量做题。多总结。考试可不是凭运气就能得高分的。

4、好的心态。考数学就是再考心态。你肯定有这种情况。有时做起题来连着错。并不是题难，而是你状态的问题。通过平时的练习来逐渐的练就一种自信（有时就是一种感觉，难题感觉怎样做。这是做了大量的题练出来的一种感觉）。

5、下苦功。要想人前显贵，就要背后受罪。

这些我都亲身实践了，学的理高考考了139分。按上面做，我相信你文科数学考140分都不是问题。

文科生有哪些专业对数学有要求？

你好,我是山东高考过来人 很高兴给你回答 可以肯定的告诉你 可以建系，高考只看你会不会解 不看如何解 当然也可以用几何法解 不过，如果你功底好的话，建议你 用几何法，因为可以提高速度，按步得分；计算细心的话用坐标法 当然视情况而定，祝你成功

高考数学文科范围

文科生看过来：数学不好，这六个专业千万别选！

在高中阶段，数学是多数文科生的噩梦，而纵观大学专业，又多跟数学有关。百年英才小编想告诉咱们文科生们，如果你的数学不好，这六个专业千万别选！

（一）机械设计制造及其自动化专业

以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。

学习内容：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学物理实验、普通化学及实验、工程图学、理论力学等等。

（二）通信工程

学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。

学习内容：电路分析、低频电子线路、脉冲与数字电路、高频电子线路、电磁场理论、信号与系统、微机原理及应用、单片机技术、微波技术与天线等等。

（三）建筑专业

建筑专业除了必备想象力，也需要学习了解建筑材料、力学、结构问题等一系列的建筑知识，更需进行测量实习、施工实习、课程设计等训练。

学习内容：数学（代数、微积分、线性规划、统计学、三角学）、物理、美术、人文、计算机、财政等等。

（四）金融专业

主要研究方向有货币银行学、金融经济、投资学、保险学、公司理财。

学习内容：高等数学、线性代数、概率论、数理统计、计量经济学、数学分析、金融数学等等。

（五）计算机科学与技术

必须有数学逻辑，需要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。

学习内容：软件工程、系统软件、数据通讯、计算机组织与结构（硬件为主）、系统设计、语言处理、数学（代数、微积分、组合学、图论、常微分方程、数值方法、分析理论和三角学）等。

（六）土木工程

既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。

学内容：高等数学，线性代数，概率和数理统计，土木工程制图、CAD，建筑力学、结构力学等。

数学不好的童鞋，选择了这些专业，学起来会很吃力。即便努力去学了，也会因不够精进而在工作中缺乏竞争力。尤其是建筑和土木工程，对数学的要求都非常高。最重要的是，它们是风险系数比较大的专业，一旦工程出事故，很容易惹祸上身。

高考的时候 文科的数学 成绩会差距很大吗？我是文科生 语文不太好 数学比较好 所以只有靠数

文科数学

一、知识要求

知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列 1 和系列 4 中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能.

各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明.

对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次.

1.了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它.

这一层次所涉及的主要行为动词有：了解,知道、识别,模仿,会求、会解等.

2.理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力.

这一层次所涉及的主要行为动词有：描述,说明,表达,推测、想象,比较、判别,初步应用

等.

3.掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决.

这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等.

二、能力要求

能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.

1.空间想象能力：能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.

空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志.

2.抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的,没有抽象就不可能有概括,而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论.

抽象概括能力是对具体的、生动的实例，经过分析提炼，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论,并能将其应用于解决问题或做出新的判断.

3.推理论证能力：推理是思维的基本形式之一,它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程.推理既包括演绎推理,也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法,也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法.一般运用合情推理进行猜想,再运用演绎推理进行证明.

中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题,论证某一数学命题真实性的初步的推理能力.

4.运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理,能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算.

运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.

5.数据处理能力：会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息,并做出判断.

数据处理能力主要是指针对研究对象的特殊性，选择合理的收集数据的方法，根据问题的具体情况，选择合适的统计方法整理数据，并构建模型对数据进行分析、推断,获得结论.

6.应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证,并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景,提炼相关的数量关系,将现实问题转化为数学问题,构造数学模型,并加以解决.

7.创新意识：能发现问题、提出问题,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法,选择有效的方法和手段分析信息,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.

创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”,是发现问题和解决问题的重要途径,对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高,显示出的创新意识也就越强.

三、个性品质要求

个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学意义.

要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.

四、考查要求

数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系,包括各部分知识的纵向联系和横向联系,要善于从本质上抓住这些联系,进而通过分类、梳理、综合,构建数学试卷的框架结构.

1.对数学基础知识的考查,既要全面又要突出重点.对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,构成数学试卷的主体.注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知识的覆盖面.从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络的交汇点处设计试题,使对数学基础知识的考查达到必要的深度.

2.对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查,考查时必须要与数学知识相结合,通过对数学知识的考查,反映考生对数学思想方法的掌握程度.

3.对数学能力的考查,强调“以能力立意”,就是以数学知识为载体,从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,侧重体现对知识的理解和应用,尤其是综合和灵活的应用,以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能.

对能力的考查要全面,强调综合性、应用性,并要切合考生实际.对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷,是考查的重点,强调其科学性、严谨性、抽象性；对空间想象能力的考查主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的互相转化上；对运算求解能力的考查主要是对算法和推理的考查,考查以代数运算为主；对数据处理能力的考查主要是考查运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力.

4.对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式.命题时要坚持“贴近生活,背景公平,控制难度”的原则,试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点,并结合实践经验,使数学应用问题的难度符合考生的水平.

5.对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设新颖的问题情境,构造有一定深度和广度的数学问题时,要注重问题的多样化,体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容,体现数学素质的试题；也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题.

数学科的命题,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查,展现数学的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性,重视试题间的层次性,合理调控综合程度,坚持多角度、多层次的考查,努力实现全面考查综合数学素养的要求.

Ⅱ．考试范围与要求

本部分包括必考内容和选考内容两部分.必考内容为《课程标准》的必修内容和选修系

列 1 的内容；选考内容为《课程标准》的选修系列 4 的“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”等 2 个专题.

必考内容

（一） 集合

1.集合的含义与表示

（1）了解集合的含义、元素与集合的属于关系.

（2）能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题. 2.集合间的基本关系

（1）理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集.

（2）在具体情境中,了解全集与空集的含义.

3.集合的基本运算

（1）理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.

（2）理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.

（3）能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系及运算.

（二） 函数概念与基本初等函数Ⅰ(指数函数、对数函数、幂函数)

1.函数

（1）了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念.（2）在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)

表示函数.

（3）了解简单的分段函数,并能简单应用.

（4）理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数,了解函数奇偶性的含义.

（5）会运用函数图像理解和研究函数的性质.

2.指数函数

（1）了解指数函数模型的实际背景.

（2）理解有理指数幂的含义,了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算.

（3）理解指数函数的概念,理解指数函数的单调性,掌握指数函数图像通过的特殊点.

（4）知道指数函数是一类重要的函数模型.

文科生，数学比较好，还是有一定相对优势的。至于拉分多少，取决于你对哪个群体。如果一本线以上的考生，也拉开不了很大距离。

此外，相对看语文方面就整体一般拉分不会太大。

PS：建议你不要太看重这个拉分。还是应该从总成绩上衡量一下自己，科学评估每一科的成绩，然后看看总分可达到一本、二本哪个层次。比如，进重点线需要580分，其它科可以考到480的话，那么数学你考到120乃至130多就可以确保进重点线。这样，不把成绩过渡的寄托在某一科，尽量给自己减压。