高考词语运用-高考词语运用专项训练英语

1.[基础知识]高考题中的“文明礼貌”

2.词语运用角度

3.高考语文答题技巧模板是什么?

4.词语所运用的描写方法

[基础知识]高考题中的“文明礼貌”

在2005年高考语文试卷中，全国卷I、卷II、卷III不约而同地考查了文明礼貌用语——客套话、谦辞、敬辞的使用，这是语文试题人性化、人文化的体现，同时也充分体现了社会主义精神文明建设的要求。

文明礼貌，需要从生活点滴做起。 现将一些常见的文明礼貌用语集录如下，以期为考生的备考节约宝贵的时间：

　一、客套话

　1．“费神”“费心” 意思是耗费心神、精神，多用于请托或致谢时。

　2．“借光” 用于请别人给自己方便或向人询问时。

　3．“久仰” 意思是仰慕已久，用于初次见面时；

　“久违” 意思是好久不见，用于久别后相见。

　4．“留步” 用于主人送客人时，客人请主人不要送出去。

　5．“屈就” 用于请求别人担任职务；

　 “屈尊” 意思是降低身份俯就。

　6．“赏光” 用于请对方接受自己的邀请；

　 “赏脸” 用于请对方接受自己的要求或赠品。

　7．“失敬” 向对方表示歉意，责备自己礼貌不周；

　 “失陪” 表示不能陪伴对方；

　“失迎” 因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意。

　8．“笑纳” 用于请人收下礼物。

　9．“心领” 用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。

　10．“幸会” 表示跟对方见面很荣幸。

　二．谦辞

　1．“敝” 用于称呼跟自己有关的事物。常用的如：“敝人”用于谦称自己；“敝处”用于谦称自己所在的地方；“敝校”用于谦称自己的学校。

　2．“薄” 用于称呼和自己有关的事物。常用的如：“薄酒”，意思是味淡的酒，常用于待客时；“薄礼”，意思是不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物；“薄面”，为人求情时谦称自己的面子。

　3．“刍” 用于称呼自己的见解等。常用的如：“刍议”用于称自己的议论。

　4．“过”用于评价别人对自己的行为。常用的如：“过奖”，意思是过分的表扬或夸奖，用于对方赞扬自己时；“过誉”，意思是过分的称赞，用于对方称赞自己时。

　5．“家”用于对别人称呼自己辈分高或年纪大的亲属。常用的如：“家慈”“家母”，用于称自己的母亲；“家严”“家父”，用于称自己的父亲；“家兄”，用于称自己的哥哥。

　6．“老” 用于称呼和自己有关的事物。常用的如：“老脸”，用于年老的人称自己的面子；“老朽”“老身”，用于年老的人自称。

　7．“小” 用于称呼和自己有关的人或事物。常见的如：“小弟”，用于男性朋友或熟人之间称自己；“小儿”，称自己的儿子；“小女”，称自己的女儿；“小店”，称自己的店。

　8．“拙” 称呼自己的文章、见解等。常见的如：“拙笔”用于称自己的文字或书画；“拙见”，用于称自己的见解;“拙著”，用于称自己的著作。

　9．“献丑” 常用于表演技能或写作的时候，表示自己能力不济却敢于表现。

　10．“冒昧” 表示（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。

　11．“见笑” 表示（自己的言行）被人笑话。

　12．“不敢当” 表示承当不起（对方的招待，夸奖等）。

三、敬辞

　1．“拜” 用于人事往来。常用的如：“拜读”，用于表示阅读别人的文章；“拜访”，用于表示访问别人；“拜托”，用于表示托别人办事；“拜望”“拜谒”，用于表示探望别人。

　2．“宝” 用于称呼对方的店铺等。常用的如：“宝地”，用于称对方所在的地方；“宝号”，用于称呼对方的店铺或名字。

　3．“垂” 用于别人（多是长辈或上级）对自己的行为。常用的如：“垂爱”，用于称对方对自己的爱护（多用于书信）；“垂问”“垂询”，用于表示别人对自己的关心和询问。

　4．“大” 用于称呼和对方有关的事物。常用的如：“大驾”，用于称呼对方；“大作”，用于称对方的著作；“大名”，用于称呼对方的盛名。

　5．“奉” 用于自己的举动涉及对方时。常用的如：“奉告”，用于表示（把事情）告诉对方；“奉还”，用于表示（把东西）归还对方；“奉陪”，用于表示陪伴对方。

　6．“高” 用于称和别人有关的事物。常用的如：“高见”，意思是高明的见解；“高就”，意思是离开原来的职位从事较高的职位；“高龄”，用于称老人的年龄；“高寿”，用于问老人的年纪；“高足”“高徒”，用于称呼别人的弟子和学生。

　7．“光” 表示光荣，用于对方来临。常用的如：“光临”，称宾客到来；“光顾”，称客人到来，商家多用来欢迎顾客。

　8．“贵” 用于称和对方有关的事物。常用的如：“贵干”，用于问人要做什么；“贵姓”，用于问人姓氏；“贵子”，用于称别人的儿子（多含祝福的意思）；“贵国”，称对方的国家；“贵校”，用于称对方的学校。

　9．“惠” 用于对方对待自己的行动。常用的如：“惠存”，意思是请保存，多用于送别人相片、书籍等纪念品时所提的上款；“惠顾”，指对方到这里来，多用于商店对顾客。

　10．“敬” 用于自己的行动涉及别人时，常用的如：“敬告”，用于表示告诉（别人）；“敬贺”，用于表示祝贺；“敬候”，用于表示等待；“敬请”，用于表示请别人做事。

　11．“令”用于称对方的亲人或和对方有关系的人。常用的如：“令爱”，用于称对方的女儿；“令郎”，用于称对方的儿子；“令堂”，用于称对方的母亲；“令尊”，用于称对方的父亲；“令亲”，用于称对方的亲戚。

　12．“请” 用于希望对方做某事。常用的有：“请问”，用于请求对方回答问题；“请坐”，用于请求对方坐下。

　同步练习

　1．下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（）

　A．毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。

　B．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。

　C．广大文学爱好者可将作品寄来，我会一一斧正。

　D．小王和小张是高中同学，毕业后一直没有见面，今日一见，小王高兴地说：“久仰久仰！”

　2．下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（）

　A．新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。”

　B．8月12日是贵校七十年校庆，作为我一定光临指导。

　C．我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。

　D．听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。

　3．下列句子中，加点的词语运用不得体的一项是（）

　A．小女的写作水平能有大幅度的提高，全赖您悉心指导，我们全家感激不尽。

　B．我一个老农民，能和您结为儿女亲家，实在是高攀了。

　C．老同学，今天是你大喜的日子，我因事不能前去祝贺，我的祝福望你心领了。

　D．小儿昨日冲撞了您，就请您看在我的薄面上原谅他吧。

　4．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞、谦语、客套话。

　示例：家里来客人了，可你因事必须出去一下，你可以说“我出去一下，请稍等片刻”，也可以说“我失陪　一下，请稍等！”

　（1）去朋友家做客，告辞回家时，朋友和家人送你出门，你可以说“不用送了”，也可以说“请 ！”。

　（2）那天和同事聚餐，其间你唱了一首歌，唱完大家鼓掌喝彩，你可以说”唱得不好，让大家笑话了”，也可以说“唱得不好， 了！”

　（3）托人办事，朋友答应了。分别时你可以说“我就等着你的好消息了”，也可以说“我就　佳音了。

　5．下面是一则留言，其中有两处用得不够妥当，请将其序号填在横线上，并进行修改。

　小李同学：

　您好！

　今天，我于百忙之中①，到你的班级致谢，不巧的是你不在，真是遗憾②。那天，我丢失了钱包，十分着急，多亏你拾金不昧，使我的钱包得以璧还③。我万分感谢。今略备薄礼④——笔记本，聊表谢意，望笑纳⑤。

　祝：学业有成！

高三十二班　王超

　应该修改的是： 改为

　 ： 改为

　6．汪娜是高二．三班的班长，前几天和科技馆的李馆长说好5月6日去科技馆参观，但因为学校临时决定5月6日进行考试，所以5月5日下午汪娜去找李馆长协商改期，不巧李馆长去开会了，一时回不来，汪娜只好给李馆长写张便条进行说明。请你以汪娜的身份，给李馆长写一张便条。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）

：

　。

　汪娜

5月5日

　参考答案

　1．B (A项“惠存” 意思是请保存，多用于送别人相片、书籍等纪念品时所提的上款；C项“斧正”是敬辞，用于请人改文章；D项“久仰”意思是仰慕已久，用于初次见面时)

　2．A (B项“光临”是敬辞，指宾客到来；C项“家父”是谦辞，称自己的父亲；D项“赏光”用于请对方接受自己的邀请)

　3．C(“心领” 用于辞谢别人的馈赠或酒食招待，此处所用对象错误)

　4．（1）留步　（2）见笑（3）敬候

　5． ① 删去 ③物归原主

　6．称呼得体 （如称“李馆长”等），表述简明（如写明来意、参观改期原因、参观之事须另行协商等），措辞文雅（如使用“贵处”“贵馆”“请见谅”“协商”等词语）。

　参考示例：

　李馆长：

　原定于明日来贵馆参观一事，因与考试相左，无法成行。需择日另作协商。不便之处，敬请见谅！

词语运用角度

词语运用角度如下：

词语运用角度有三类：作者观察的角度、人物自我观察的角度以及作品中其他人物观察的角度。语言运用角度表达效果：所谓表达效果是指所要表达的意思，在接受对象中所产生的影响和作用。

具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。语言是一种机智，一种才华，一种素养。要增强语言的美感和表达效果，还要善于修饰句子，用好形容词、修饰语，或者适当运用修辞格，使句子变得生动出彩。

语文怎么学

语文，其实远不止一门语言学科这么简单。

关于语文科目的学习，我想说的是，其实大多数人并没有看懂语文学科在教育当中的真正作用。不可否认的是，在小学低年级阶段，确实语文是被当做一门语言学科来学习的。

可一旦到了小学高年级以后，语文再往后学，其实就越来越像是一门工具型、媒介型学科了，也可以理解为，语文学到后期其实考察的都是人的综合能力。

怎么理解语文学到后期的这个作用呢？意思就是说，语文其实后期是在考察一个人综合认知水平的高低，考察一个人对宇宙自然界、人类社会这两个大体系中内在客观规律的把握和认识程度。

只不过，这些综合能力的高低，需要用语言文字来表达出来，或者说语言文字只是一个体现人综合认知水平的媒介和载体而已。

从语文的考试题型中，我们也能够窥探出语文到底要考查什么。

从语文的考试题上，也能够充分证明我刚才的观点。大家稍加观察就可以发现，从小学三年级开始，语文的主要考试题型就是阅读理解、写作这两大类。

这两类题型从小学三年级一直到高考，都是长期占据了语文考题的最多分值比例。高考题中，阅读理解+写作这两类题，分值占比高达88%以上。

高考语文答题技巧模板是什么?

1.字音辨析题

语文答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干，用排除法是较好的方法。

2.字形辨析题

答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

3.词语运用题

凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：

语文答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

4.熟语(含成语)辨析题答题技巧：

第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义。

第二，体会熟语的褒义贬义中性等感彩。

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象。

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

词语所运用的描写方法

常见的六种描写手法 写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种： (1)侧面描写———衬托 如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分映衬和反衬。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的。 (2)各种修辞手法 如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。学生要善于发现修辞手法，并说明作用。如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。 (3)