辨析词语高考_高考词语辨析必备清单

1.例说解答词语辨析题的几种思路

2.高分求语文词语辨析！

3.同义词辨析的十个方法

4.高考英语语法:高中英语语法-高三第七至九单元词语辨析

5.词义辨析和词语的使用

《able和capable 的使用区别 相似词语辨析1》由出国留学我精心为您学习英语准备.liuxue86.com。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。

able，capable

这一对词都是形容词，又都含有?能够?、?能干?之意，但涵义和使用场合有所不同，大致有如下几点区别：

（一）在用作定语表示?能干的?意味时，able所描述的范围较概括，capable所描述的范围较专注，因为前者指某人聪明能干，有多才多艺的概括涵义；后者仅指具有应付某一特指工作要求的能力。例：

She is an able teacher

她是个能干的教师。

She is a capable teacher．

她是个能胜任工作的教师。

（二）able指?能够?，是一时之现象；capable常用以指?能力?，是经常的现象。如：

I shall not be able to come to the office tomorrow．

明天我不能到办公室来（指由于某种原因而暂时不能来）。

She is incapable of manual labour．

她不能从事体力劳动（指由于某种长期或经常的原因，例如患病而不能劳动）。

（三）指某人能作某事时，able之后接动词不定式，capable之后接介词of。例如：

We are able to get back to town before dark．

我们能够天黑之前赶回市区。

They are not capable of doing the work．

他们没有能力做这件工作。

（四）capable除表示?有能力的?意味外，还可用以表示?有可能的?涵义，able则没有这个用法。如：

The situation is capable of improvement．

此情况有可能好转。

That oil tanker is capable of being restored．

那艘油轮有可能修好。

请注意，下列句中的able是用错了，应改为capable：

This book is able to be translated．（错）

This book is capable of being translated．（对）

That law is able to be evaded．（错）

That law is capable of being evaded．（对）

（五） able 一般用作正面意义，指好人好事；capable 则是中性词，既可指好事，亦可指坏事，例如在下例中，capable of anything是表示?任何坏事都做得出来?之意：

That guy is capable of anything！

那家伙什么勾当都会干得出来！

（六） able的反义词是unable；capable的反义词是incapable。另一点值得注意的是，able的名词是 ability，义：?能力?（the power to do）；capable的名词是capability 或 capacity，前者义：?具有从事某事的能力?；后者义：?容量?或?受容力?。需要在此指出的是，ability是可以通过练习或锻炼获得的，而capability则是固有的能力，它与练习或锻炼无关。通过下列例句的对比，我们不难区分其义蕴：

I do not doubt his ability to do the work．

He has the capability to benefit from university education．

第一句的ability是指通过训练或工作磨炼而获得的?能力?；第二句的capability是指天赋之才，与后天无关。 《able和capable 的使用区别 相似词语辨析1》由出国留学我精心为您学习英语准备.liuxue86.com

例说解答词语辨析题的几种思路

3.波澜和波折

波澜——(1) 大波浪

(2) 多用于比喻，有时借用来形容人的心潮起伏。

波折——波浪起伏。比喻事情发展中的曲折变化：公司扭亏为盈不容易，经过了不少波折。

4.模糊和含糊

含糊——1.言语不清楚、不明确 2.马虎;是非不分3. 示弱（多用于否定）

例：要比就比，我绝不含糊

4.喜欢、稀罕

模糊——图像不清楚、眼睛看不清、思维不清晰

5.爆发和暴发

暴发《现代汉语词典》释为：①突然发财或得势（多含贬义）：～户。②突然发作：山洪～。

爆发《现代汉语词典》释为：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外进出：火山～。②通过外部冲突的形式而发生重大变化，例如用革命的手段来推翻旧政权，建立新政权。③（力量，情绪等）忽然发作，（事变）突然发生：～战争。

6.发掘和挖掘

发掘有发现的意思,侧重于寻找

而挖掘有深挖的意思,更注重采取措施去搞定人才

7.筹备和筹划

筹备——为进行工作、举办事业或成立机构等事先筹划准备。

筹划—— 谋划、计划

8.腐蚀和侵蚀

腐蚀——(1) [corrode;etch]∶由化学或由化学作用使物体消耗或破坏(例如铁在大气中的生锈)

(2) [corrupt]∶使人在坏的思想、坏行为等因素影响下堕落

侵蚀——逐渐侵害使受消耗或损害。

先弄这几个吧，不好意思。

9.成就和造就

成就：1、事业上的成绩。2、完成（多指事业）。

造就：1、培养使有成就。2、造诣；成就（多指年轻人）。

成就多指事业。

10.不俗和不菲

不俗——不平凡，不普通;不一般，不庸俗;不粗俗。

不菲——非常高，通常用来形容价格。

11.启动和起动

这两个词是异形词，没啥区别，可以通用的。

不过，规范推荐使用“启动”。今后最好不要再用“起动”了。

另外，注意“起锚”、“启程”是规范词，“启锚”和“起程”也最好别用了。

参考资料：

12.轻率和草率

草率：

cǎo shuài

马马虎虎地了结。比喻做工作不负责任，草草了事。

轻率 ：

qīnɡ shuài

言行随便，不慎重，不严肃。

很简单。。。草率多用于形容做事。。。轻率多用于形容人做事的态度

有时间就答几个，呵呵

高分求语文词语辨析！

李正兵 李慕鸿词语辨析题一直都是高考语文的考查的一个热点，它注重考查考生结合语境准确选用词语的能力。由于汉语词汇丰富，且用法多变，考生掌握起来有较大难度。本文通过对近几年高考试题的分析，归纳出几种思路，希望对同学们有所帮助。ww一、根据词语的搭配对象判断。不同的词语，搭配对象往往不同。尽管“执行”与“履行”两词均有实行的意思，但“执行”常与“命令、政策、路线”搭配，而“履行”常与“诺言、合同、条约”搭配。辨析时，要注意词语的搭配是否恰当。例如：1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话,坚决拥护《反分裂国家法》。②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以 疾病。A.制定祛除B.制订祛除C.制定驱除D.制定驱除解析答案选A。“制定”常与“法律、规程、计划”等词搭配;“制订”一般与“具体的方案”连用。句①中《反国家分裂法》是法律，应用“制定”。“祛除”常与“疾病、疑惧”等词搭配；“驱除”常与“敌人、势力”等词搭配，故句②选“祛除”。二、根据词语的语义轻重定夺。词语在运用过程中，表现的语义有轻重之分。如“损坏”与“毁坏”都有“破坏”的意思，但“损坏”程度较轻，“毁坏”程度严重。解题时，如果能结合具体语境，准确把握词义的轻重，就比较容易辨析。例如：2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露着 的思想锋芒。②如果美国继续重建朝核问题六方会议的基础，朝鲜不会回到六方会议的谈判桌前。A.锋利无视 B.犀利 无视C.锋利漠视 D.犀利 漠视解析答案选B。“锋利”与“犀利”都有“尖锐”的意思，但“犀利”的语义较重，句①选“犀利”更合语境。“漠视”侧重“冷淡对待”;“无视”侧重“不放在眼里”，比“漠视”程度重，句②有美国不把朝鲜放在眼里之意，故选“无视”。三、根据词语的相异语素选择。有些近义词，它们有一个共同的语素（即词语中有一个字相同）。对于这种类型的近义词，我们可以采取“去同存异”的方法进行辨析，即先把相同的语素暂时放在一边不管，然后给不同的语素组词并结合语境加以区分。例如：3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

同义词辨析的十个方法

01、黯然、A

暗然、岸然：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子”。

02、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。

03、安详、慈祥、祥和：“安详”指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。

04、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。

05、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，有先后的处理。

B

01、必须、必需：都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）“必须”的否定形式是“无须、不须、不必”。“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”。

02、表率、表帅： “表率”是名词，指“好榜样”。其中“表”为“榜样、模范”，“率”为“表率、楷模”。“表率”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中，“表率”也可用作动词，有“督促率领”的意思。“表帅”，在古代汉语和近代汉语中，用同“表率”的动词意义，表示“督促率领”。现在一般不用这个词。因“表帅、表率”同音，“帅”又有“军队中最高的指挥员”的意思，故人们常将“表率”误写为“表帅”。

03、报道、报导：这是一对等义词。都指：1、通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。2、用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。现在人们倾向于用“报道”。“报道”读bodo，“报导”读bodǎo.

04、暴发、爆发：都是动词，都含有“突然发作”的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。暴发：（1）指突然发财或得势，多含有贬义。（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。

05、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：“辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见：“辩论”指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识：“辩白”指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责：“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以解释。

06、辨别、辨认、辨析：“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别：“辨认”指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象：“辨析”指辨别分析。

07、表示、显示、显露：“表示”（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等：“显示”明显地表现：“显露”原来看不见的变成看得见。

08、边疆、边境：前者指*近国界的领土，范围较大；后者指*近边界的地方，范围较小。（边界：地区与地区的界线，多指国界）

09、不详、不祥：前者指（1）不详细、不清楚；（2）不细说。后者指不吉利。

10、不止、不只：前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。后者用于表递进关系的关联词，相当于“不但、不仅”。

11、报复、抱负：前者指对别人反击。后者指远大的志向。

12、不齿、不耻：前者指不愿提到。后者指不以之为耻。

13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指对父母不敬。

14、编辑、编撰、编纂：“编辑”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。“编撰”指编纂、编写。“编纂”指编写（多指资料、篇幅较大的著作）

15、变换、变幻：前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。

16、把戏、伎俩：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段（贬义重）。

17、颁布、公布：前者指公布（法令条例、大的正规性文件）。后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。

18、抱怨、报怨：前者指自己不满情绪很大；后者指向别人报仇。

19、辨（辩）正、辨（辩）证：“辨正”指辨明是非，改正错误：“辨证”指辨析考证。

20、摈弃、摒弃：二者都是动词，都含有“排除”的意思，多用于书面语。“摈弃”表示抛弃，多用于人和具体事物。“摒弃”表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。

C

01、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。

02、刹那、霎那：前者形容极短的时间，后者指瞬间。

03、斥责、叱责：都含“用严厉的语言指责别人的错误或罪行”的意思。“斥责”偏重于严辞指责。“叱责”偏重于大声喝叱，强调声音大。

04、驰马、马驰：从前，有个人骑马到乡下去。路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。于是伤者的家属向县衙告状。县官要骑马人写答辩状。骑马人在答辩状上写了自己“驰马伤人”。他写完后向一位朋友请教。朋友问清了情况，提笔将“驰马伤人”改为“马驰伤人”。他说：“‘驰马伤人’的主要责任在你，而”马驰伤人“的主要责任却在马不在人。”结果，本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。“驰马”和“马驰”，只颠倒了一下词序，意思却大不一样。

05、呈现、浮现：都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。“呈现”较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。“浮现”往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。对象多是人的形象、印象、往事、表情等。有时可换用，如“脸上呈现（浮现）出喜悦的神情”。

06、嘲笑、讥笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻：“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。

07、查看、察看：前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看。

08、处罚、惩罚：前者词义轻，后者词义重。

09、沉思、深思、寻思、神思：“沉思”重在思考的精神贯注：“深思”重在思考的深入：“寻思”重在思考的反复：“神思”指精神、心绪。

10、才能、才华：前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。

11、篡改、窜改：前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解；后者是一般意义上的改动。

12、处世、处事：前者指泛指在社会上的活动、人际交往；后者指指处理事务。

13、查核、察核：前者指检查核对（帐目）；后者指对某事物特性加以利用。

14、查访、察访：前者指调查打听案情；后者指通过观察访问去进行调查，多公开进行。

15、草率、轻率：前者指（做事）不认真，敷衍行事；后者（说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。

16、常（成）规、陈规：前者指久已通行的规则（不带贬义）；后者指不实用的旧规章。

17、筹划、筹备：前者指想办法，定计划/筹措（钱粮）；后者指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。

18、陈设、摆设：前者（动词），指摆设；后者（名词），指供欣赏的艺术品/徒有其表而毫无用处的东西。

19、传诵、传颂：前者多用于美名；后者多用于事迹。

20、船、船只：前者表具体的，后者表概括的。

21、查阅、查验：前者指（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分；后者指检查 是否真实。

22、常、长：“常”有以下几个义项：1.一般、普通，如“常识、常事”等；2.经常、固定不变的，如“常备不懈、常客、常量等；3常常、时常，如”常来常往、常见面“等。”“常”和“常常”都侧重于表示动作、行为发生的次数多，但“常常”在证据上比“常”要强，而且否定式多用“不常”，极少用“不常常”，例如多说“他不常来”，很少说“他不常常来”。“时常”强调有一些时候常发生，较多用于口语，如“近来他时常发病”。“经常”和“常常”“时常”区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性，如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。这时则多少有点不同。另外，“经常”除作副词外，有时还有形容词 意义，如“经常的工作、经常性”等，这跟“常常、时常”的区别就更明显了。

“长”本义是“长”，又可指长度；指距离远，如“源远流长、长途跋涉”等；时间长，如“长夜、长寿”等；再引申一步，可指永远，如“长逝、长眠、长生不老”；还表示长处、擅长，如“特长、一技之长、长于技击”。因为“常”和“长”同音，有时不注意可能混用，如有人把“语重心长”和“长年累月”的“长”误写作“常”。又因为“长”有经常的意思，也有人把“细水长流”误写成“细水常流”。

D

01、哆嗦、颤抖：前者多用于口语，后者多用于书面语。

02、惦记、思念：前者指（对人或事）心里老想着，放心不下，多用于口语；后者指对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到，多用于书面语。

03、陡峭、峻峭：前者侧重于山的坡度大而陡直，后者侧重于山势的高而险。

04、电讯、电信：前者指用电话或电报传播的消息；后者指用电话或电报传播消息的通讯方法。

05、独立、独力：前者指不依*别人；后者指*自己的力量完成某项任务。

06、典雅、高雅：前者指优美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。

07、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或发生作用；后者指抵挡、抵抗。

08、对于、关于：都是介词，前者引进对象或事物的关系者。后者指（1）引进某种行为的关系者，组成介宾作状语；（2）引进某种事物的关系者，组成介宾作定语，后面要加“的”。注意：表关涉，用“关于”不用“对于”，指出对象，用“对于”不用“关于”，兼有两种情况时可以互用：“关于”有提示性质，用“关于”组成的介宾，可以单独作标题，用“对于”组成的介宾，只有跟名词组成偏正短语才能作标题，如对于政策的认识。

09、戴、带：“戴”作动词的一个意思是把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。如“戴帽子、戴红花、戴袖章”。引申出来了有关的词如“戴高帽子、戴绿帽子”。“不共戴天”的“戴天”是头顶着天，“戴罪立功”的“戴罪”是顶着、承担着罪名。“戴孝”是身穿孝服、臂缠黑纱等表示哀悼，也常常写作“带孝”。在实际运用中，说“带孝”或“带着孝”更为常见。因为有的人并不一定作“戴孝”的穿着，只是一定的期间里很多方面有所节制而已。

10、度过、渡过：“渡”的本义是“横过水面”，如“渡河、渡江”，也可引申为“由此到彼”，如“渡过难关、过渡时期”等。而“度”的其中一个义项虽也是“由此到彼”、“过”的意思，但专指时间，如度日、欢度春节、度假、虚度光阴等。不过，在文言文中，“度”有时也通“渡”；如《南史·孔范传》：“长江天堑，古来隔绝，虏军岂能飞度？”而“渡”却不能通“度”，二者是混淆不得的。

11、到、倒：为了避免混淆，特别要注意这几点。（1） “倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。（2） 副词“到底”跟“进行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、这里面到底有什么问题”。（3） 副词表示跟意料相反的“倒”，不能写成“到”。如“这样一来倒省事了、听你一说我倒想起来了、我倒要听听”。（4） 副词表示让步、转折的“倒”，不能写成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身边。”“学倒学过，可是早忘了。”（5） 表示催促、追问的副词“倒”，不能写成“到”。如“你倒快唱呀、你倒会不会呀”。这里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上几句中的“倒”都可以说成“倒是”。

高考英语语法:高中英语语法-高三第七至九单元词语辨析

同义词是指意义相同的一组词语，意义相同的同义词也叫等义词。下面是我分享的同义词辨析的十个方法，欢迎阅读。

辨析同义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：

一、词义轻重不同：

有些同义词的细微差别表现词义的轻重不同。

例：在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧 (称奇 称道)的事。(2006年山东卷)

析：“称道”是称述，称赞;“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用“称奇”。

二、范围大小不同：

有些同义词词义涵盖的范围大小不同。

例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，——(目前 日前)仍在修复当中。(2006年江西卷)

析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。

三、适用对象不同：

有些同义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。

例：今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国——(馈赠 捐赠)的历史画上了句号。(2006年江西卷)

析：“馈赠”是赠送(礼品)，“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。

四、语体色彩不同：

有些同义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

例： 帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有——(该 本)病。(2006年江西卷)

析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文;“本”是指自己方面的，多用于口语。

五、感情色彩不同：

有些同义词词义附带的.表现为感情上的某种倾向、情调不同。

例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是 (臆造 编造)的规律。(2005年重庆卷)

析：“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”

①把资料组织排列起来(多指报表等);

②凭想像创造(故事);

③捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。

六、搭配关系不同：

有些同义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

例：中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。适当“新发现” (涵盖 囊括)了石器时代至宋元时期的文化遗銌。(2006年山东卷)

析：“涵盖”是包括，包容;“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期的文化遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。

七、语法功能不同：

有些同义词的差别表现在句法功能的不同上。

例：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语， (给予 给以)我精神的抚慰。(2006年浙江卷)

析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语;“给以”是指给，后面只说所给的事物(并且多为抽象事物)，不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用“给予”。

八、词义侧重点不同：

有些同义词词义侧重点不同。

例：————(淡去 淡忘)火红的时代背景，…………(2006年北京卷)

析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”。

九、主动和被动不同：

有些同义词表示的动作行为的施事者与受事者不同

例：就此事件，我新华社 (授权受权)发表声明。(2002年高考)

析：授权，把权力委托给人或机构代为执行;受权，接受国家或上级委托有权力做某事。“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。因此，应该选用“受权”。

十、整体概念与个体概念：

有些同义词适用整体概念与个体概念不同。

例：他身上有古典意识的 (风范 风尚)(2006年北京卷)

析：“风范”是指(书)风度，气派;“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。这里说“他身上有”，是个体具备的，而不是“社会上”群体具备的，因此，这里应该用“风范”。

词义辨析和词语的使用

《高中英语语法-高三第七至九单元词语辨析》由英语我整理,更多请访问:。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。

高三第七至九单元词语辨析

一、 last 和 continue

这两个词均有?继续?之意，但是用法有别。

continue 可用作及物动词或不及物动词，用作及物动词时，后接名词、代词、带 to 的不定式或 V-ing 形式（无意义上的差别）。例如：

She continued doing / to do her lessons.

她继续做功课。

After a short break， the play continued.

休息一会儿后，演出继续进行。

此外， continue 还可用作系动词，意为?继续处于某种状态?，其后常接形容词作表语。例如：

He continued silent.

他继续沉默不语。

last 强调?持续一段时间?时，常用作不及物动词，多用于指时间、气力、友谊、金钱、利益和食物等方面的延续。例如：

We're sure our friendship will last forever.

我们相信我们的友谊将会万古长青。

How long did the concert last？

音乐会开了多久？

此外， last 亦作?维持?解，此时既可用作不及物动词，也可用作及物动词，但不可用于被动语态。例如：

The food can only last （ us ） three days.

食物只够三天用。

二、 anxious 和 eager

这两个词均有?渴望的；急于?之意，但是用法有别。

anxious 强调由于没把握、担心失败或遭到意外而产生苦恼，常译为?焦急的；担心的?，其后通常接介词 about .例如：

The old man was anxious about his health.

这位老人担心他的健康。

eager 意为?渴望的?，表示对成功的希望和进取的热情，其后常接介词 for 或 about .例如：

He's eager for success.

他渴望成功。

We're all eager about our progress.

我们都渴望进步。

注意：

a. 二者均可接不定式，表示?急于、渴望做某事?，此时意思相同，可以互换使用。例如：

We're anxious / eager to know the result of the exam.

我们急于知道考试的结果。

b. 二者作?急于?解时，均可接 that 从句，从句中谓语动词用虚拟语气，即? should ＋动词原形?形式， should 可省略。例如：

She was very anxious that her son should succeed.

她十分渴望她的儿子能取得成功。

The boss is eager that the workers （ should ） come in time.

老板热切希望工人都能按时来。

三、 some， about， around 和 or so

这四个词均可表示?大约?。

about 用于表示时间、距离等的大约数值。例如：

It is about two miles from here.

离这儿大约有两英里。

around 多用来修饰时间和日期。例如：

We set off around four o'clock.

我们大约四点钟出发。

some 一般用来修饰时间和数额，但是不能用来修饰表示时间点概念的数词。例如：

It happened some thirty years ago.

这件事大概发生在 30 年前。

or so 要放在数词的后面。例如：

I want a hundred or so.

我要 100 个左右。

There will be twenty or so people at the party.

晚会上有 20 人左右。

四、 highly 和 high

二者都可以用作副词，但用法有别。

high 表示具体位置的?高?。例如：

They climbed high.

他们爬得高。

The plane flew high above.

飞机高高地在上空飞。

highly 表示抽象概念的?高?，意为?高度地；非常；很高地?。 highly 不仅可以用来修饰动词，还可以用来修饰形容词或用作形容词的分词。例如：

He speaks highly of the boy's behavior.

他十分赞赏这个男孩的行为。

五、 get， achieve 和 gain

get 是通用词，指用某种方法或手段得到某东西，这东西可能是主语需要的或企图获得的，也许不是。例如：

I got a new car.

我得到了一部新车。

He got a bad reputation.

他名声太臭。

achieve 意为?获得?，指经过努力而取得一定的成就或达到某种目的。例如：

He finally achieved success.

他最终获得了成功。

gain 意为?获得?，指经过努力或奋斗，获得某种利益、好处或经验。例如：

His hard work gained him a good reputation.

他的艰苦努力使他获得了良好的声誉。

The masses gain experience through struggle.

群众通过斗争取得经验。

六、 clothes， clothing 和 cloth

clothes 是指具体的衣服，包括上衣、外衣、内衣等，它不可与具体的数词连用，如不可说 four clothes ，但可以说 many （ these， those， a few， some ） clothes ；表达?一套衣服?通常说 a suit of clothes .例如：

Do I have to change my clothes for the meeting？

我去参加会议需要换衣服吗？

另外， clothes 总是以复数形式出现，因此单独作主语时，谓语动词应用复数形式。

clothing 是衣服、服装的总称，范围比 clothes 广，除表示衣服外，还包括帽子、鞋袜、手套之类。 clothing 是集合名词，没有复数形式；表达?一件衣服?可以用 an article of clothing 或 a piece of clothing .例如：

We need warm clothing for the winter.

我们需要暖和的衣服过冬。

cloth 指做衣服等用的材料，如?布?、?毛料?等，作此义解时， cloth 是不可数名词，无复数形式；表达?一块布料?不可说 a cloth ，而应该说 a piece of cloth .例如：

I need a lot of cloth if I'm going to make a new dress.

如果我要做新衣服的话，就需要很多布料。

但是，当 cloth 用于指特殊用途的布时，是可数名词，此时可与不定冠词连用，亦有复数形式（ cloths ）。例如：

Pass me a dish cloth， please.

请递给我一块洗碗布。

One by one he took out the books and wiped them with a cloth.

他一本一本地把书拿出来，用一块布把它们擦干净。 《高中英语语法-高三第七至九单元词语辨析》由英语我整理,更多请访问:词义辨析和词语的使用方法如下：

一、词义辨析

1、近义词辨析

在汉语中，有很多近义词，它们的意义非常接近，但用法和语境略有不同。例如，“学习”和“学习”都可以表示“学习”，但“学习”更侧重于知识的获取，而“学习”更侧重于技能的培养。因此，在选择使用哪个词时，需要根据语境和需要表达的内容来决定。

2、反义词辨析

反义词是指意义相反的词。例如，“大”和“小”“高”和“低”“左”和“右”等都是反义词。在使用反义词时，需要注意它们的对立关系，以及在特定语境下的使用。

3、多义词辨析

多义词是指一个词在不同的语境中有不同的意思。例如，“薄纱”既可以指薄薄的纱布，也可以指薄纱制成的衣服。在使用多义词时，需要根据语境来确定其具体的意思。

二、词语的使用

1、语境的使用

在汉语中，同一个词在不同的语境中可能有不同的意思。因此，在使用词语时，需要根据具体的语境来选择合适的词语。例如，“吃饭”在不同的语境中可能有不同的意思，可以是“吃米饭”“吃面条”“吃面包”等。

2、语气的使用

在汉语中，语气也是非常重要的一个方面。不同的语气可以表达不同的情感和态度。例如，“谢谢你！”可以用不同的语气来表达感谢的程度和情感。因此，在使用词语时，需要注意语气的使用。

3、搭配的使用

在汉语中，有些词语可以搭配使用，而有些词语则不能搭配使用。例如，“红茶”可以搭配“绿茶”“咖啡”等词语来表达不同的饮料种类；而“红茶”则不能搭配“绿茶”“咖啡”等词语来表达不同的饮料种类。因此，在使用词语时，需要注意搭配的使用。

词义辨析的用途

1、提高语言理解能力

词义辨析能够帮助更深入地理解词汇的含义和用法。通过比较不同词语之间的相似性和差异性，可以更好地掌握每个词的具体含义和用法，从而提高的语言理解能力。

2、增强语言表达能力

在进行语言表达时，准确地选择和使用词汇非常重要。通过词义辨析，可以更准确地选择合适的词汇来表达自己的意思，避免使用不恰当的词汇导致误解或表达不清。

3、提高阅读和写作能力

在阅读和写作中，准确地理解词汇的含义和用法对于理解文章和写出好的作品非常重要。通过词义辨析，可以更好地理解文章中的词汇，从而更好地理解文章的内容。同时，在写作中，准确地使用词汇可以使文章更加清晰、准确、生动。

4、促进跨文化交流

在跨文化交流中，由于不同的文化背景和语言习惯，词汇的含义和用法也可能存在差异。通过词义辨析，可以更好地了解不同文化背景下词汇的含义和用法，从而更好地进行跨文化交流。