高考考点细目表图片_高考考点细目

1.高考临近 考生在考场上应该注意什么

2.急问：高考数学试题中各章节知识的比重

3.近年高考怎样

4.求发高考现代文阅读和文言文阅读的习题打包，要有答案的。 谢谢

主观题是高考政治的重要题型，掌握必要的答题技巧是很重要的。下面是我为大家整理的高考政治主观题答题技巧，希望对大家有所帮助!

一、从失分原因看解题技巧

1失分原因分析

●设问指向把握不明

1.知识指向把握不清晰。

40题1问的知识范围是“文化的继承性与文化发展”，部分考生回答文化继承性或文化发展的某块知识，也有考生回答文化创新或文化作用。40题2问考查“社会意识的有关知识”，许多考生却从意识的能动作用与价值观作用回答致使失分严重。41题2问中部分考生把科学发展观等同转变经济发展方式，3问中部分考生忽视“ *** ”的知识指向，党政主体不分、甚至只从党的角度予以作答。

2.题型素材把握不明确。

40题1问的题旨重在要求考生结合材料运用知识分析W村建设礼堂文化之所以成功的原因，部分考生不能准确判断题型胡乱作答;部分考生忽略素材资讯，只有理论堆砌，未见材料分析。41题1问为指出近期国民经济状况，不少考生答成措施;2问中许多考生将意义类题答成促进就业与转变经济发展方式的举措;3问中不少考生回答不全面，缺少材料中现状与意义的分析。

知识储备调动不足

部分考生在回答40题1问时，将“文化的继承性与文化发展”所有知识一并搬上，虽有知识储备，但对知识的理解不够到位，致使呼叫不足。大多数考生对如何继承与如何发展界定不清、储备不足，凌乱的答案背后实质是思维混乱、知识杂乱。40题2问考查 “社会意识”相关知识。社会意识相关知识包括社会存在决定社会意识、社会意识具有相对独立性两大方面。其中社会意识具有相对独立性又分为社会意识的不同步性与反作用两层内涵。超过7成的考生论述的重心是社会存在决定社会意识，从而影响到社会意识具有相对独立性的完整阐述。约超过半数的考生不能完整表达社会意识具有相对独立性的两层内涵，其中有众多考生表述的是社会意识落后于或先于社会存在，而不是分析社会意识对社会存在的反作用。不少考生颠倒社会意识与社会存在的辩证关系。由此可见，许多考生对“社会意识”的知识储存是不到位的。

41题2问中，考生对就业的意义掌握不够扎实，未能有效运用归纳演绎的方法从总意义、对个人与社会的分层意义全面理解。41题3问中，许多考生对 *** 的知识亦是如此，将原则与宗旨混淆，把社会公共服务职能答成公共服务、把保障人民民主和维护国家长治久安的职能答成政治职能、甚至将依法行政与 *** 权力行使需要监督等也写上。

材料资讯提取不清

在以农村文化礼堂建设为情境的40题中，简述了祠堂和祠堂文化的作用与W村老祠堂改造与礼堂文化建设的举措，并介绍了该村礼堂文化建设的成果。许多考生未能辩证认识祠堂文化的作用，尤其是未能看到祠堂文化在宗亲认同、村民教化、乡村治理中发挥着积极作用。同样在对敬先贤习礼仪等优秀内容的继承、借助村民一家亲等活动剔除封建宗法思想、普法讲座最美评选等核心价值观等时代精神的融入等辨识不清。考生对背景材料的层次解读不够清晰，在提取材料资讯能力方面存在不足，致使在分析表达时层次乱，漏点多。41题1问考生将图中 “国内生产总值”写成“国民生产总值”、“增长率下降”答成“增长减缓”、备注中“劳动密集型产品”答成“劳动密集型产业”、“技术对外依存度高”写成“对外依存度高”等比比皆是。

答题策略应对不力

政治主观题答题普遍存在理论观点与材料论据的缺位、错位、脱节等问题，普遍缺乏辩证分析和灵活运用。40题2问答卷中只有理论堆砌或材料摘抄大有人在。在对祠堂文化的分析中，几乎所有考生都未对祠堂文化进行定位;不少考生对祠堂文化的定性片面，将祠堂文化定性为腐朽文化与落后的社会意识。在礼堂文化的分析中，绝大多数考生没有分析礼堂文化对祠堂文化的继承关系，6成以上的考生没有阐述礼堂文化的时代发展性。在社会意识的反作用的双重性分析中，众多考生未能全面分析祠堂文化与礼堂文化的影响，尤其缺少祠堂文化的消极影响与礼堂文化的积极作用。41题2问中，部分考生答非所问，将“高校毕业生创业创新的意义”答成“促进就业与转变经济发展方式的措施”;部分考生将“创业”等同“就业”，缺少两者的有效连线过渡;有些考生无法将“创业”衔接到“就业”、“创新”衔接到“加快转变经济发展方式”进而分层作答，致使答案洋洋洒洒、不著边际。部分考生术语表达不规范、书写杂乱影响其卷面得分，答题区域错位导致扣分也着实可惜。

二、政治主观题解题技巧

在比较紧张的考试环境下，能否熟练运用解题技巧，做到清晰、透亮。高效阅读直接关系到考生答题效率。高效阅读主要表现在对设问与材料资讯的精准把握。

1.“三定”审设问，限定指向明

明晰设问，不仅有利于考生明确试题立意与正确理解情境，也有助于考生正确把握主旨，有的放矢地答题。考生可以利用“三定法”即“定知识”“定题型”“定材料”来研读设问，把握设问主旨，清晰试题“用什么材料来考”“考什么知识”“出什么题型”等指向性。比如，通过“三定法”研读 40题1问，可以这样把握其指向性——结合材料材料资讯、知识指向文化的继承性与文化发展、题型与主旨礼堂文化建设为何成功，从W村是如何发挥祠堂文化的作用、如何继承祠堂文化及如何发展祠堂文化这三个方面分析说明其成功建设了礼堂文化。

2.据“问”看材料，句读层次清

政治主观题的材料往往是对来自生活的时鲜素材的凝练，具有内在的逻辑层次，通常用叙事方式进行描述。考生可通过“句读+分层+关键词”研读材料的句读，把握材料的逻辑层次及其关系，通过抓“关键词”等方法明确“用什么哪些材料来考”，从材料中筛选、提取、整合有效资讯，提升材料阅读能力。如41题的情景材料分为引言、材料一、二与材料三这三块。其内在逻辑是：引言为考生提供了解“大众创业万众创新”的概况，材料一二中反映的近期国民经济状况为考生分析创业创新提供了现实背景依据，材料三则是针对国民经济现状国家采取的相关举措。材料一主要提供我国GDP及其增长率、经济质量等相应资料，材料二则提供我国高校毕业生就业形势的相关资料。材料三分为两句话，第一句是国务院针对就业创业的总举措，第二句则是针对高校毕业生的具体做法。第一句中不仅有国务院的做法，还有该做法的相应意义。

掌握解题技巧，灵活排程知识、准确规范套路是提高政治主观题答题效益的不二选择。这些离不开平时自主积累的知识建模与题型建模。

3.知识巧建模，储存排程灵

知识犹如粮食需要颗粒归仓、仓储到位，不能散乱一地、混杂一堆。考生可从巨集观上照单元标题——课标题——框标题——目标题的“目录体系法”进行纲举目张式的知识建模，明确知识条目所在的目录层级，把握内在关联，准确定位知识，灵活调取知识。从微观上以“是什么、为什么、怎么办”的“三W追问法”精读框目题及相应考点，精细仓储知识。针对40题1问“文化的继承性与文化发展”的知识指向，考生可通过上述二法厘清教材脉络，将知识细目化、精准化。对于“传统文化的继承”内容，考生不妨自我质疑以下问题：文化继承的物件是什么——传统文化的含义及主要内容;为什么要继承传统文化——传统文化的特点与作用;如何继承传统文化——对待传统文化的态度与做法。在“巨集观在胸、中观成线、微观在握”的知识建模基础上，考生可灵活排程运用“传统文化的特点与作用”“对待传统文化的态度与做法”以及“发展传统文化”等知识分析W村如何发挥祠堂文化的作用、如何继承祠堂文化及如何发展祠堂文化等。

4.题型有套路，作答应有方

虽然高考政治主观题设问方式多样，总体可概括为“是什么”“为什么”和“怎么办”等常见题型。考生在遵循政治主观题的“有理有据、理据对应、分点作答”答题普适套路的同时，还要注重图表题、措施类、关系类、认识类、原因依据类等题型的一般思路的归纳与梳理。“是什么”一般涉及经济现象、经济资讯，出现在经济生活图表题的第一问，如41题1问。这类图表题的常用方法是“三看三比加一特”，即看表名、内容与备注;纵比看成绩、横比看差距、内外比看关联再加上特殊年份特殊拐点。解题的具体要领是找全主体、段线结合、讲清趋势;比较差异，综合分析、简略举措。表述一般可以采用“时间+地域+主体+行为+综合说明”的正规化组织答案。又如41题2、3问则属于原因依据等“为什么”类题型。其答题的一般套路是“现实依据+理论依据+材料做法的重要意义或作用”，根据材料资讯可从好事谈意义、坏事说危害作全面分析。部分考生在41题3问中死抠“理论依据”四个字，忽略现实依据与重要意义，造成较多失分。这也给考生以答题有方法、也需灵活用的提醒。

5.看菜来吃饭，分点有讲究

难度并不大的41题3问，因时间安排不合理造成大量空白卷、零分卷。这提醒考生在拿到试卷后，应先通览全卷的主观题，根据自身情况灵活安排时间进行答题以提高总分。同时政治主观题解答中，要学会看菜吃饭、看分答题，根据分值考虑答题要点，分点作答，详略得当，避免只及其一、不及其余。

三、知识巧建模，储存排程灵

落笔前，首先要看清题号与答题区域，以免因错位答题造成无谓扣分。其次要整理好答题思路，不打草稿打腹稿，做到思路清晰、表达流畅。落笔时，要规范表达术语，清晰逻辑条理与纵列要点，做到有理有据。笔迹清楚、间隔有序、涂划规范，提高卷面观感与得分。落笔后，要学会检查反刍，查漏补缺。

高考临近 考生在考场上应该注意什么

一般每个录取批次可以报4-6所大学，每个大学能报6个专业。由于各个省市志愿填报情况不同，所以报考学校专业个数也不统一，具体如下：

以普通类本科批为例：?

1、新高考地区(14个省市)：

1)福建、江苏：最多可填40个志愿；

2)广东、湖北、湖南：最多可填45个志愿;

以上5个省份都是以“院校专业组”为单位，1个院校专业组就是1个志愿，每个志愿设置6个专业志愿和

一个“是否服专业调剂”选项。

3)河北、重庆：最多可填96个志愿；

4)辽宁：最多可填112个志愿;

以上3个省市都是以“专业(类)+院校”为单位，1个专业(类)+院校就是1个志愿，没有专业服从调剂选项。

5)上海、海南：以“院校专业组”为单位，1个院校专业组就是1个志愿，最多可填24个志愿；

6)北京：以“院校专业组”为单位，1个院校专业组就是1个志愿，最多可填30个志愿；

7)浙江：以一所学校的一个专业(类)作为一个志愿单位，最多可填80个志愿；

8)山东：以“专业(类)+院校”为单位，1个“专业(专业类)+学校”为1个志愿，最多可填96个志愿；

9)天津：以“院校专业组”为单位，1个院校专业组就是1个志愿，A段最多可填50个志愿，B段最多可填25个志愿。

高考填报志愿的方法：

1、确定志愿填报信息查询渠道

学生们会领取到招生计划专刊、录取资料汇编、招生百问等纸质材料;网络时代，如果习惯于网络查询，

各省教育考试院官网、阳光高考网、各高校的官网是可靠的信息来源。江苏省考生利用“江苏招生考试网”

查询信息也比较方便，其中首页有一项“大数据中心”，点开后会有专业大数据、高校大数据等信息，十分

丰富且有用。各类官网上都可能看到高校招生简章、专业和院校介绍、招生计划等重要的信息。这样的渠

道，官方、权威、可信。

2、初选志愿形成细目表

初选志愿，要制作一份细目表。大致操作是这样的：①依据分数排名，圈定可以报考院校名单。一定要

依据排名!分数相对值的参考意义更大，绝对分数每年都是在变化的。②在圈定的高校名单里，分地区(根据

距离远近、经济发展水平、心理认可度等进行分类)确定初选地区。③初定院校和专业，至少分三类：冲、稳、保。

3、再选确定拟报院校和专业

针对形成的初选细目表，分类、逐个查询拟报院校和专业，查询院校的招生简章、在本省的招生计划、

近三年在本省招生的投档线和分数段、招收专业在本省录取分数的排名，明确院校和专业的招生要求、招生人数，结合自己的体检报告、英语口语等级等，不要误选，造成志愿无效。

高考志愿填报技巧：

一、选择院校

要重点关注办学实力、办学特色、社会评价、录取分数、所在城市等因素，依次选定目标学校，透过院

校名称辨析专业内涵。

二、选择专业

要重点关注专业名称、课程设置、师资力量、专业特色及就业前景等，大体判断目标专业学什么、怎么

学、是否适合学、学完干什么。

三、同意调剂

建议所有志愿都要同意专业调剂，同意调剂意味着增加了录取的机会。每年高招录取过程中，都有相当

一部分考生在填报志愿时，专业志愿没有拉开梯度，没有掌握好专业级差，或全部填报热门、紧俏专业，又

不服从调剂，因而落榜。

高考平行志愿是什么意思?

平行志愿是指在一样的录取分数线内，会报考多个学校，而且这几个学校就是平行志愿，但是都是

以高考的第一志愿来看的，是没有高低之分，也没有前后，所以对于很多的考生来说，实行平行志愿还是比

较好的。

但是在填报平行志愿的时候，尽量把好的学校放在一位，如果平行志愿的第一个学校录取了，那么系统是不会看第二院校的，所以在报考平行志愿的时候，一定要多注意一下这个地方。

高考各录取批次的含义：

由于在各省(区市)招生录取的高校较多，所有高校不可能同时录取，于是将不同层次的院校分批进行录取，由此形成录取批次。录取批次大致分为：

提前批录取院校：含军队院校、武警院校、公安院校、教育部直属师范本科院校、空军招飞、民航招飞院校和有特殊要求的院校(专业)。

本科第一批：为教育部直属高校、“211工程”院校、部省共建的原部委重点高校、经批准参加本批录取的高校(专业)。

本科第三批：为经教育部批准设立的独立学院、民办高校和普通高校的联办校。

本科第二批：为除本科第一批和第三批之外的普通高校。

专科第一批：为普通本科院校举办的高职(专科)和独立设置的普通高等专科学校。

专科第二批：经教育部批准设立的独立学院、高职学院、民办高校、普通高校联办校、成人高校和电大的普通高职(专科)。

急问：高考数学试题中各章节知识的比重

一、要端正应考动机，正确对待高考

我们对待高考既不能，也不必期望过高，更不能，也不该消极应付。期望过高，就会增加无谓的心理负担；期望太低，则难以进入最佳竞技状态。这都会影响考试的临场发挥，最终影响考试成绩。正确的态度应是，满怀使命与信心，积极努力地准备功课，严肃认真地对待考试，平静愉快地接受这正规的检验。

二、要树立应考信心

没有信心就没有希望，信心是一切事情成功的思想基础。信心不足，临场就会手忙脚乱，不能发挥出最佳水平，导致考试失败。如果我们能抱着坚定的必胜信念，具有压倒一切的气概，发挥自己所有的本领，相信自己能在这场竞争中获胜，这样就会勇敢起来，就会以胜利者的心态步入考场，自己的知识和能力就会得到充分发挥，取得满意的成绩。我们大可不必自惭形秽，庸人自扰。面对高考，昂首正视而成功者，大有人在；犹疑退缩而失败者，屡见不鲜。人，只要活在这世界上，就势必要经历无数次竞争，接受无数次挑战，有成功，也会有失败，烦恼和 伤怀于事无补，正视现实，拿出所有的勇气和自信去抗争，才是唯一正确的选择。请相信这是一次难得的竞争，选择面对挑战、检验自我、将是你一生中一笔宝贵的财富。

三、要做好充分的应考准备

考前准备包括精神和物质两个方面。

精神准备应做到：有最佳的身体和心理状态，以“平常心”对待考试，不急不躁，不慌不乱，从容不迫，泰然处之。①要把高考等同于其它考试看待。从小学到初中，同学们都已经历过几次大型考试，包括各个时期的期中考试、期末考试、模拟考试等，在考场上已算是一位“老兵”了。高考只不过是一次大型、正规考试，所以在具体操作上，你就应以将要参加平时考试的心情迎接高考，提醒自己以“平常心”来对待考试，设法克服以往考试中心理上的不足，以求最佳。②淡化自己定立考试目标，只要你尽了最大努力，正常发挥就无怨无悔。③尽可能排除外界压力。学校的激励，家庭、亲友和老师的希望等因素可能曾经是你们的动力， 但时至今日如果还萦绕心头，就会成为不必要的压力和干扰，应该把它们甩在脑后，轻装上阵。④临考前的两三天，可以适当放松，但要保持头脑清醒和正常的生活规律，切忌临考改变自己的生活模式。学习不可停止，可翻看一下教材以及做过的练习题、考题，侧重识记。但不要完全停止做题，以防“手生”。可适当进行一些轻松愉快的户外活动，但不要参加运动量大而剧烈的体育活动，以防止疲劳和意外伤害，影响考试；可适当增加睡眠时间，但不要突然地过早睡、过早起、过晚睡、过晚起。⑤考前及考试期间，要与他人保持良好的、正常的人际关系，切忌因冲突纠纷造成心理障碍，影响考试。⑥临考前的下午，要尽快熟悉考点环境，找准厕所方位。环境越熟悉，情绪就越稳定，思路就越畅通。⑦去考场要提前点时间，尤其走读同学，切忌骑车夺路发生事故。⑧要注意饮食的科学性，吃的食品应是干净、卫生、有营养又易消化的，午餐、晚餐不宜过饱，尤其不要吃过多油腻的东西。

物质准备应做到：①要带全文具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、小刀、橡皮、圆规、量角器、三角板、小直尺等。钢笔要吸足墨水，最好带两支备用，不要带墨水瓶，以防忙乱中倾洒，污染卷面。2B铅笔最好带两支，每支两头均削好。②若阴雨天，要带好雨具。③千万要带好准考证，最好能“考前带好，考完收妥”。

四、要讲究科学的答题方法与答题程序

一场考试，大体分为三段：

第一段为填名号、查页码、看题量。其具体要求为：①三“涂”、两“写”，三“涂”，就是用2B铅笔在答案卡上涂考号、科目、试卷类型A或B；两“写”，就是用钢笔或圆珠笔在答案卡上写好姓名、考号，在试卷密封线以内填写好县市区、学校、姓名、准考证号等细目。这些任务要一次性完成，并认真对照检查，确保万无一失，不留后患。②迅速浏览试卷，着重看试卷由几部分组成、每部分的分值及试题量，以利于科学地支配考试时间。

第二段为动脑、动笔答题。在这一阶段，精力要高度集中，审题仔细准确，答题果断灵活，涂卡工整规范。应特别注意：①要把握好答题顺序。答题时一般要按试题顺序由前而后依次进行，万一开卷就遇到拿不准、做不出的难题，心情千万不要紧张，要有老虎跳涧的勇气，先跳过去，继续向前冲刺，直到把会做的题目都做完了,再回过头来搞重点突破。实践证明，这样可以取得最佳答卷效益。②看准看懂题干的要求，尤其是选择题，一定要看清选"是"还是选"非"，"单选"还是"多选"。③凡是会的题目，解题步骤要完整规范, 答案要准确无误,尤其是各学科的专用名词或符号，一定要写准确。④遇到熟题要找差异，防止思维定势造成南辕北辙。⑤遇到容易的题目，要想想是否有迷惑因素，防止麻痹轻率造成判段错误.⑥遇到难题，要冷静分析，防止心情紧张造成思维障碍,实在不会，也不必慌乱，要想到难都难，我做不出，别人也未必做得出。只要时间允许，要凭直觉写出揣测的答案，即使写上有关的公式，也会得分。尤其是判断题、选择题、文科的有关问答题，假如无判对、选准及准确作答的把握，不妨猜选，答满,决不留下空白。⑦在答第Ⅰ卷选择题时，可先在正确选项上做标记,如打对号,答完Ⅰ卷后要先集中涂完卡，并对照试卷核对无误后再答Ⅱ卷,这样可以节约时间，增加准确度。个别拿不准的题目,可先凭第一印象涂上适当的选项，并作好标记，待最终检查时定夺。涂好的卡要压在卷子底下，防止被风吹落弄脏。⑧注意控制书写速度，做到书写工整，美观大方。

第三段为审阅检查。检查时要由前至后,先看是否有漏答的题目，逐题看清要求，看答案与要求是否相符，已写上的答案看是否有写错的符号 或写错的字，看是否有写漏的关键字，如时间充裕，可对部分答案进行验证。但没有把握的情况下不要乱改答案。切忌抢先交卷，逞一时之能。

五、要有战略眼光，大将风度

一场考下来，顺利了不沾沾自喜，失利了不灰心气馁，要时刻想着考试全局，把主动权始终操 在自己手中。每考完一门，决不与他人谈论答案正确与否，以避免不必要的心理干扰，稍事休息，便集中精力迎考下一门，抓住下一场临考前的宝贵时间，回忆一下下一门的基本内容，回忆一下平时老师的有关叮嘱和自己常犯的毛病，做到扬长避短，成竹在胸，以必胜的信心迎接新的战斗。

同学们，让我们庄严地对自己说：我已经为高考做好了准备。我一定能成功。

附：考生遇到紧急事件要冷静处理—高考应急15问

每年高考期间难免出现一些意想不到的“紧急事件”，考生如何稳定情绪、冷静处理这些事件？记者采访了一些参加过高考的同学、教师和家长，请他们结合当年自己的经验向今年的高考考生支招。　

问题一：　考试前一晚睡不着怎办？

高考前一天晚上，不少考生会因为紧张而难以入睡。专家建议，不要刻意地早睡，不要把功课和考试“带”上床。睡前半小时应在安静中度过，不要看书或想问题；上床后，要排除一切杂念，不要思虑复习或考试，可以想像一些让人轻松舒畅的景象。睡前用热水泡脚，并做头部和脚部按摩，可以提高睡眠质量。如果实在睡不着，熄灯后仰卧在床上，让眼睛自然闭上并反复做深吸气，同时可以听一些轻松的音乐。考生若失眠症状很严重，可在医生的指导下用药，一般宜使用短效的安眠药，要特别注意防止将睡意残留到第二天的白天，那会对你的复习或考试带来不利影响。

问题二：路上堵车怎办？

万一遇到堵车情况，可求助交警，向他出示考生准考证。如果乘坐公交车遇塞车时，可中途下车，改坐出租车或其他交通工具，或求助交警。特别需要提醒考生的是：考试前最好提前到考场“踩点”。如果考场是自己不熟悉的地方，最好提前找出一条最便捷的交通路线，并且试走一次，计算大致需要的时间，提前做好准备；如果是在原学校考试，也要记得提前出门。

问题三：因意外原因迟到了怎办？

每年高考总有个别考生因堵车、或因车辆故障等原因而迟到，影响正常发挥。但既然发生了，考生应正确对待。首先应尽可能地减轻或消除紧张心理。迟到的考生在往考场赶的途中，神情紧张，脚步匆忙，甚至喘着粗气一阵小跑奔进考场，这对下面的考试很不利，因此考生一定要克制自己，尽最大努力减轻紧张情绪。第二，进入考场入坐后，先稳定一下自己的情绪，不妨做几次深呼吸，待心情稍稍平静后，在试卷和答题卡上的相应位置填上姓名、准考证号等(这一点请考生务必记住)。第三，集中精力，抓紧答题。自进入考场，尤其是开始答卷后，不要再去想迟到的事，全神贯注抓紧答题。只有用好剩下的时间，才是最好的弥补办法。

问题四：进错考场怎办？

每个考点的考场分布通常有明确标志，进入考点后，可以先看考场分布图，也可向考点的监考老师询问自己的考场应该怎么走。万一进错了考场，要及时向监考老师报告，老师会帮助你通过最便捷途径找到你自己的考场。

问题五：《准考证》不见怎办？

考生考试前一晚，应将《准考证》、身份证放入考试专用包相应位置。若进考场前发现《准考证》不见了，考生应一边通知家长尽快找到将准考证送达考场，另一边尽快与学校带队老师联系，在老师的帮助下与监考老师进行协商。考生在到达考场后尽量不要离开考场。需要放东西时，要确定放在忘了也丢不了的地方。

问题六：眼镜出了问题怎办？

戴眼镜的同学如果有条件，最好事先准备备用眼镜，特别是用隐形眼镜的同学。万一眼镜出现问题却没有备用眼镜，就应该以使自己眼睛舒适为原则进行紧急处理，防止损害眼睛的情况(比如只有一只眼睛戴眼镜)出现。考试时最好带一瓶能够使眼睛舒适的滴眼露，以备使用。

问题七：忘带考试文具怎办？

若进考场前发现忘带了像铅笔、橡皮一类的东西，千万不要自己回家取，时间允许的话就让父母送来，或是向有富余的考生借用，也可在考场附近商店购买。考试时若带的笔没墨水了，又缺少必需文具，考生不应离座，应请监考员帮助打同色墨水或借同色墨水钢笔。忘记带2B铅笔、钢笔、橡皮，或所带的笔书写不出来，数学考试忘记带圆规和三角板等，都可向监考老师求助。

问题八：忘记戴手表怎办？

参加高考，掌握时间很重要，可是如果考试前发现没戴手表怎么办？如何掌握考试时间分配？如果进考场之前发现没带计时工具，可以看同一考点的同学有没有多余的计时工具可以借用，如果没有或已经进入考场，可以向监考老师说明情况，借用老师的手表。如果考生实在借不到计时工具了，也要向监考老师说明情况，请求能否让监考老师在监考过程中每隔一段时间就进行一下提示，以便在考试过程中掌握时间。

问题九：试卷有误怎办？

认真、仔细通览全卷，若发现试卷有重印、漏印或字迹不清现象，应立即向监考老师报告，及时调换清晰完整的试卷。

问题十：不小心损坏试卷或答题卡怎办？

考生如不小心损坏了考试卷子或答题卡，应立即向监考老师报告，征得监考老师同意后，调换本考场的备用试卷或备用答题卡。考生拿到调换后的试卷和答题卡后，不要急于答题，首先应按最初的要求在试卷和答题卡上写上(填上)姓名、考号，最后再认真核对一遍，以防漏填、错填或错写漏写。需要提醒的是，考生在整个高考中应小心谨慎，尽可能避免损坏试卷和答题卡的事情发生。如果是在考试中途尤其是考试即将结束时发生这样的事，即使得到监考和主考的同意更换答题卡，因要重新抄填答题卡上的内容，而会直接影响考生答题的时间，给考生造成因时间紧张导致的心理紧张等不良情绪。

问题十一：拿到试卷时脑子空白怎办？

如果拿到试卷时，大脑紧张得一片空白，可通过强烈的心理暗示来有效地抑制紧张情绪。暗示语要具体、简短和肯定。如“我早就准备好了，就等这一天。” “我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩。”“面对这些问题不需要紧张。”或者可以暂停回忆，转移一意，先解决其它题目，过一定的时间后，所需要的答案也许就回忆起来了。

问题十二：考场有人晕倒等意外情况怎办？

考场上会出现很多的意外情况，关键要把握好自己的心态。如果是自己感到不舒服，要及时向监考老师说明，不要硬撑；如果是别人哪怕是你的好朋友出现类似于晕倒的情况，你也一定不要管了，因为各个考点都有老师和医生做必要负责处理这些事情，自己一定不要受其影响，就当没有看到，集中注意力，认真答题。当然，考场外传来的噪音、考听力时声音不够清晰、有考生不时发出咳嗽生等，你一定不要管。心中记住：我要做能是我的考分变高的事情。

问题十三：突发生病身体不适怎办？

考试过程中突感身体不适，像头晕、恶心、肚子疼、中暑等，这是高考中常出现的偶发事件。如果这类情况不是很严重，考生可自我调节一下紧张心理，或稍事休息，或用自备的清凉油等防暑用品轻轻涂擦。由于高考不允许补考，身体有伤病能够坚持下去的，应尽最大努力考完考试。但如情况没有好转或感觉更加不适，应立即向监考老师报告，由监考老师通知保健医生作紧急处置。

问题十四：突然尿急怎办？

根据考场要求举手示意，向监考老师说明情况，征得监考老师同意后，方可上厕所。有的考生有“考场尿频症”，其实与情绪紧张有关。对策一是心态要放松；二是考前一小时内适当减少喝水。　

问题十五：遇到生题和超范围题目怎办？

遇到生题和超范围题目，务必不要焦虑，更不能乱了阵脚。题目生疏，往往是因为它与平时操练较熟的题目不一样，其实，这种不一样有些仅仅是在原来的熟题上稍稍作了些变化。考生不妨冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本哪一章节，这一章节有那些知识要点，该题属于哪一要点的范畴。高考中考题超范围的情况并不多见，有时所谓的超范围，只不过是稍稍涉及了一下考纲中标星号的内容，而这些内容包含在高中教材中。考生可努力回顾它与书本哪些知识有联系，并从题干中找依据。

生题和超范围题目实在做不出，可搁置一边，先做会做的题目，保证已做出的题目的正确率，然后再考虑。能写多少是多少，哪怕是列了个提纲、写了个算式，因为考试是按点给分的。

近年高考怎样

一、 数学命题原则

1．普通高等学校招生数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，测试中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析、解决实际问题的能力．数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，在强调综合性的同时，重视试题的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查．

2．数学学科的特点是高考数学命题的基础，在命题过程中命题人会充分考虑这些特点，发挥其内部的选拔机制，实现高考的选拔功能

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点．数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成数学考试的学科特点．

(1)概念性强．数学是由概念、命题组成的逻辑系统，而概念是基础，是使整个体系联结成一体的结点．数学中每一个术语、符号和习惯用语都有着明确具体的内涵．这个特点反映到考试中就要求考生在解题时首先要透彻理解概念的含义，弄清不同概念之间的区别和联系，切忌将数学语言和日常用语混为一谈，更不应出现“望文生义”之类的错误．

例1、已知{a，b，c} {-1，0，1，2，4，8}，以a，b，c为系数，组成二次函数y=ax2+bx+c，开口向上且不过原点的不同的抛物线有__________条。

在解此题中，学生容易犯两种概念性的错误，一个是将{a，b，c} {-1，0，1，2，4，8}与a，b，c∈{-1，0，1，2，4，8}，混淆前者是集合，其元素具有互异性，而后者可以相同，二是二次函数y=x2+4x+2与y=2x2+8x+4是两个不同的函数，而方程x2+4x+2=0 与2x2+8x+4=0却有相同的解。

因此，我们在高三后期复习中，要注意发现学生在概念的理解上还有哪些错误和不严谨的地方；选题中，不要选语义不清，容易引起歧异的题；而在复习教学中，．同时应注意各种符号和图形的运用，减少生活语言对数学语言的干扰，影响学生的正常复习和思维方向。

(2)充满思辨性．这个特点源于数学的抽象性、系统性和逻辑性．数学知识不是经过观察实验总结出来的，而是经演绎推理而形成的逻辑体系，逻辑推理是其基本的研究方法；数学不是知识性的学科，而是思维型的学科．

例2、已知椭圆的离心率为0.5，两准线的距离为8，椭圆焦点为F1，F2，点P在此椭圆上，∠F1PF2=300，则ΔF1PF2的面积为___________。

在解此题中，学生会用椭圆的焦点三角形的面积公式b2 tan 快速地解答出，但本题可以有多种变化，如：椭圆改成双曲线，或改焦点为长轴顶点等（当然数据也要做相应调整），学生就不一定做得来了。

数学试题靠机械记忆，只凭直觉和印象就可以作答的很少．为了正确解答，总要求考生具备一定的观察、分析和推断能力．因此，在高三后期复习中，不要给学生补充太多的中间性的公式和结论，而应教会学生理解此中间性的公式和结论的本质和推导。

(3)量化突出．数量关系是数学领域研究的一个重要方面，也是数学测试不可缺少的内容，因此数学试题中定量性占有较大比重．试题中的定量要求一般不是简单、机械的计算，而是把概念、法则、性质寓于计算之中，在运算过程中考查考生对算理、运算法则的理解程度、灵活运用的能力及准确严谨的科学态度．由此可见，突出量化是数学试题的一个明显特点，并有重要的意义．

(4)解法多样．一般数学试题的结果虽确定唯一，但解法却多种多样，这有利于考生发挥各自的特点，灵活解答，真正显现其水平．命题时应考虑各种等价解法的考查重点和难度大致相同，解答到同样深度给同样的分值，不同解法的考查要求符合命题的初衷，实现考查目的．

例3、（04年）不等式 | x+2| 》| x | 的解集是___________。

在解此题中，学生可以用平方法，零点分段法，函数图象（数形结合）、数轴等多种方法，每一种方法都能体现相应的数学思想。我们在高三后期复习中，选讲的题尽量能象本题一样能体现出解法的多样性。

二、 数学命题的结构、题型、难度

1．全面考查考生素质，在选拔中应强调，只有各方面的素质都比较好的学生才是高校所需的学生．因此，试卷应有合理的知识结构和能力层次结构．知识结构是指试卷中包含学科各部分知识的比例．在编制双向细目表时，应根据各部分内容的教学时数和普通高考对考生知识结构的要求，确定试卷中各部分知识内容的分数比例，全面考查概念、定理、公式和法则等各项基础知识．试卷能力层次结构反映试卷对能力要求的层次和比例．试卷对能力要求的层次和比例，反映着考查的性质和要求．同样的学科知识内容，不同性质的考试对能力要求的层次和比例是不同的．在高考中，应既考查数学能力，又考查一般认识能力，如观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力；既考查较高层次的能力，又考查较低层次的能力．数学高考中，考试目标包括基本方法的内容?因此还应注意结合各项知识考查数学方法．将知识内容、数学方法和能力层次三者有机结合，并融入具体试题，才能有效地全面考查考生素质．

2．体现要求层次，控制试卷难度

高考的目的是为高校选拔新生，但其要求仍要以高中教学内容为基础．数学高考不同于数学竞赛．高考兼有速度要求，试卷难度适中，一般考生都能得到基本分；而竞赛是典型的难度考试，试卷难度很大，只有极少数考生能取得较好成绩．

例4、若椭圆 内有一点P（1，-1），F为椭圆的右焦点，椭圆上有一点M，使 |MP| +2|MF| 最小，则点M的坐标为____________

这是一道常见于各种参考书上的题，许多教师讲过，学生也做过，但它是由97年全国高中数学联赛的一道20分的大题改过来的，在高三后期就没有必要再讲，再做这种技巧强，解法单一的题了，从而为学生节约宝贵的时间和精力。

3 ．根据教育测量学原理，大规模考试的整卷难度在0．5左右最为理想，可以使考生成绩呈正态分布，标准差比较大，各分数段考生人数分布比较合理，对考生总体的区分能力最强．但考虑到中学的评价方法和评价机制尚不健全，高考事实上对高中教学有着较强的评价导向作用，为稳定高中教学秩序，照顾全省总体的实际教学水平，整卷难度控制在0．55左右比较合适．估计应比03年容易，比05年难一点，大体与04年难度相当．

试卷中各种难度的档次一般这样界定，难度在0．7以上为易题，0．4—0．7为中档题，0．4以下为难题．从过去的全国高考来看，试卷中易、中、难三种试题的比例为3：5：2比较合适，各种题型中易、中、难题目的比例分别为选择题3：2：1，填空题2：1：1，而解答题一般不安排易题，中档题和难题的比例为1：1．其次各个试题的难度，一般在0．2—0．8之间，并在每种题型中编拟一些有一定难度的试题，从而实现选拔的目的．如果一道考题过难，就达不到选拔的目的。

因此，在高三后期复习中，我们的讲练都应以中档题中的较为有代表性的题为主，重点强调基本知识、基本思想和方法，强调熟悉和过手，而不是加难和拔高。

4．高考要以考查能力和素质为主．为真正考查出学生的潜能和素质，必须给学生更多的思考空间和时间，控制运算量，增加考生思考时间是高考改革的方向．因此，教师在选题、编题、教学、制卷中，应尽量避免繁、难的运算，控制计算量，排除由于计算过多过繁造成耗时较多，或由计算错误而造成学生分析障碍，以便学生集中思考问题．

5．由于文、理科所学习的内容上有许多不同的地方，并且文、理科学生的数学思维能力也有很大的差距，因此，文理科试卷在难度上是有差别的，试卷中交叉共用的部分多数属于中等难度的试题．文科考生能力的差距很大，水平差异更为明显，高考试题难度的起点较理科有所降低，而试题难度的终点应与理科相同．所以对于文理跨科的教师要注意在教学的各个环节中，一定要针对学生的不同情况，采用有一定差异的例题，练习题和考题，即使同一题，采取讲解方法，也会有所差异。

第三节 各章节内容在高考中考题特点

数学科有近200个知识点，而现在离高考仅两个月的时间，再分章节复习是不可能，同时高考命题强调知识之间的交叉、渗透和综合，分章节复习也不利于学生综合能力的提高，因此，高三后期复习应强化主干知识，因为主干知识是支撑学科知识体系的主要内容，在高考中，保持较高的比例，并达到必要的深度，构成数学试题的主体．我们应从高中数学的整体上设计教学，教学中应淡化特殊技巧，强调通法通解，强调数学思想和方法，同时又根据各章节内容在高中数学中的作用和特点，及其相互之间的关联，采取一些有所侧重的教学。

一、 函数、三角函数、导数

函数和导数是高中教学内容的知识主干，是高考重中之重．函数内容有三块：一、函数的概念，函数的图像与性质，指数函数和对数函数，反函数和函数的关系、函数的单调性；二、同角、诱导、和差、倍角公式，三角函数，函数的奇偶性和周期性；三、函数极限、函数连续性、函数的导数，导数的应用，使用导数的方法研究函数的单调性、极大(小)值和最大(小)值。

高考对函数内容的考查是考查能力的重要素材，一般考查能力的试题都是以函数为基础编制的，在旧课程卷中多与不等式、数列等内容相综合，在新课程卷中函数问题更多是与导数相结合，发挥导数的工具作用，应用导数研究函数的性质，应用函数的单调性证明不等式，体现出新的综合热点。随着函数与导数内容的结合，一般的问题都是先从求导开始，而求导又有规范的方法，利用导数判断函数的单调性，有规定的尺度，具有较强的可操作性，难度适中．

函数和导数的内容在高考试卷中所占的比例较大，每年都有题目考查．考查时有一定的综合性，并与思想方法紧密结合，对函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、有限与无限的思想等都进行了深入的考查．这种综合地统揽各种知识、综合地应用各种方法和能力，在函数的考查中得到了充分的体现．

函数和导数的解答题在文、理两卷中往往分别命制，这不仅是由教学内容要求的差异所决定的，也与文、理科考生的思维水平差异有关．文科卷中函数与导数的解答题，其解析式只能选用多项式函数；而理科卷则可在指数函数、对数函数以及三角函数中选取．在选择题和填空题中更多地涉及函数图像、反函数、函数的奇偶性、函数的极限、函数的连续性和导数的几何意义等重点内容．在高考时往往不是简单地考查公式的应用，而是与数学思想方法相结合，突出考查函数与方程的思想、有限与无限的思想．

在新教材中，三角函数公式要求弱化，并对公式作了较大的删减，同角公式由8个删为3个；删去了余切的诱导公式；删去了半角公式、积化和差与和差化积公式；删去了反三角函数与简单三角方程的绝大部分内容，只保留了反正弦、反余弦、反正切的意义与符号表示，而简单三角方程的内容只要求由已知三角函数值求角．因此，新课程卷对三角函数的考查内容也随之进行了调整．由于新教材中删去了复数的三角式，删去了参数方程的部分内容，因此三角函数的工具性作用有所减弱，而新增内容如平面向量、极限与导数，它们在新教材中的工具性作用替代了三角函数在原教材中的工具性作用．

在高考中把三角函数作为函数的一种，突出考查它的图像与性质，尤其是形如y=Asin(ωx+φ)的函数图像与性质，对三角公式和三角变形的考查或与三角函数的图像与性质相结合，或直接化简求值．在化简求值的问题中，不仅考查考生对相关变换公式掌握的熟练程度，更重要的是以三角变形公式为素材，重点考查相关的数学思想和方法，主要是方程的思想和换元法．

由于删去了反三角函数与三角方程的大部分内容，对反三角函数求会用反三角函数符号表示相关的角，会由三角函数值求角就行．

二、数列

数列的内容很少，但在高考中，数列内容却占有重要的地位。主要内容有一般数列的概念与性质，等差数列与等比数列，及其通项公式与前n项和公式．高考历来把数列当作重要的内容来考查，对这部分的要求达到相应的深度，题目有适当的难度和一定的综合程度．数列问题在考查演绎推理能力中发挥着越来越重要的作用．高考试卷的数列试题中，有的是从等差数列或等比数列人手构造新的数列，有的是从比较抽象的数列人手，给定数列的一些性质，要求考生进行严格的逻辑推证，找到数列的通项公式，或证明数列的其他一些性质．在这里也有一些等差数列或等比数列的公式可以应用，但更多的是应用数列的一般的性质，如an=Sn-Sn-1等．这些试题对恒等证明能力提出了很高的要求，要求考生首先明确变形目标，然后根据目标进行恒等变形．在变形过程中，不同的变形方法也可能简化原来的式子，也可能使其更加复杂，所以还存在着变形路径的选择问题．

高考对数列的考查把重点放在对数学思想方法的考查，放在对思维能力以及创新意识和实践能力的考查上．使用选择题、填空题形式考查的数列试题，往往突出考查函数与方程的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想等数学思想方法，除了考查教材中学习的等差数列与等比数列外，也考查一般数列．高考数列解答题，其内容往往是一般数列的内容，其方法是研究数列通项及前n项和的一般方法，并且往往不单一考查数列而是与其他内容相综合，过去，常将数列与函数，数列与不等式综合，而现在有数列与导数、解析几何相结合出题的新特点．

例如：下面的题就是一道数列与导数的结合

文、理科高考数列题一般命制不同的试题，理科试题侧重于理性思维，命题设计时以一般数列为主，以抽象思维和逻辑思维为主；而文科试卷则侧重于基础知识和基本方法的考查，命题设计时以等差、等比数列为主，以具体思维、演绎思维为主．

三、不等式

不等式是高中数学的重要内容之一，学生在高中阶段要学习不等式的性质、简单不等式的解法、不等式的证明以及不等式的应用．在新教材中，不等式的内容与原教材相比，作了一些调整．在解不等式部分，新大纲和新教材中删去了无理不等式、指数不等式和对数不等式的解法，只保留了二次不等式、分式不等式以及含有绝对值的简单不等式的解法；平均值定理由原来的三个正数降低为两个正数的要求．由于这些变化，高考命题也相应作出了调整．

在高考试题中，对不等式内容的考查包括不等式的性质，解简单的不等式以及平均值定理的应用等．对不等式性质的考查突出体现对基础知识的考查，其中也能体现出对相应思想方法的考查．以选择题、填空题形式考查解不等式，不仅仅考查解不等式时经常使用的同解变形的代数方法，更突出体现数形结合的思想以及特殊化的思想．对使用平均值定理求最值的考查，由于教学要求的变化，考查要求有所降低，突出常规方法，淡化特殊技巧。在解答题中，一般是解不等式或证明不等式．不等式的证明与应用常与其他知识内容相综合，尤其是理科试卷，不等式的证明往往与函数、导数、数列的内容综合，属于在知识网络的交汇处设计的试题，有一定的综合性和难度，突出体现对理性思维的考查．解不等式的应用往往以求取值范围的设问方式呈现，通过相关知识，转化为解不等式或不等式组的问题，并且往往含有参数，也有一定的综合性和难度．总之，以解答题的形式对不等式内容的考查，往往不是单一考查，而是与其他知识内容相综合，有较多的方法和较高的能力要求．

例如：下题就是一道不等式和解析几何、数列结合的题

四、立体几何

高考试卷中对空间想象能力的考查集中体现在立体几何试题上．在新旧教材中立体几何内容有较大的差异，主要是新教材编制了A、B两种版本，在B版教材中增加了空间向量的方法．

新教材中删去了圆柱、圆锥、圆台，只保留了球；而多面体中删去了棱台，保留了棱柱和棱锥，并且删去了体积的大部分内容．由于教材内容的变化，高考对这部分内容的考查也进行了相应的调整，删去的内容不再考查．不过多面体的内容在小学和初中都学习过，也学过相关几何体体积的计算，因此，在高考试题中出现多面体体积的计算应属于正常范围．

在立体几何中引入空间向量以后，很多问．题都可以用向量的方法解决．由于应用空间向量的方法，可以通过建立空间坐标系，将几何元素之间的关系数量化，进而通过计算解决求解、证明的问题，空间向量更显现出解题的优势．

五、解析几何

解析几何是高中数学的又一重要内容，新旧教材相比较变化不是很大，只是删去了极坐标，删减了参数方程，增加了简单线性规划的内容．其核心内容直线和圆以及圆锥曲线基本没有变化，因此高考对解析几何的考查要求也变化不大．不过，由于新教材中增加了平面向量的内容，而平面向量可以用坐标表示，因此，以坐标为桥梁，使向量的有关运算与解析几何的坐标运算产生联系，便可以以向量及其有关运算为工具，来研究解决解析几何中的有关问题，主要是直线的平行、垂直、点的共线、定比分点以及平移等，这样就给高考中解析几何试题的命制开拓了新的思路，为实现在知识网络的交汇处设计试题提供了良好的素材．

解析几何问题着重考查解析几何的基本思想，利用代数的方法研究几何问题是解析几何的基本特点和性质。因此，在解题的过程中计算占了很大的比例，对运算能力有较高的要求，但计算要根据题目中曲线的特点和相互之间的关系进行，所以曲线的定义和性质是解题的基础，而在计算过程中，要根据题目的要求，利用曲线性质将计算简化，或将某一个“因式”作为一个整体处理，这样就可大大简化计算，这其中体现的是“模块”的思想，也就是换元法．

解析几何试题除考查概念与定义、基本元素与基本关系外，还突出考查函数与方程的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想等思想

例如：下面的题就是在传统的解析几何中，加入了向量

六、概率与统计

概率统计在研究对象和方法上与以前学习的确定数学有所不同，是一种处理或然的或随机事件的方法，对过去的必然的因果关系的处理方法是一种完善和补充．

根据中学数学教学大纲的要求，有关概率与统计的内容在新课程中分为必修和选修两部分，其中必修部分包括：随机事件的概率，等可能事件的概率，互斥事件有一个发生的概率，相互独立事件的概率，独立重复试验等．在选修部分分为文科、理科两种要求，选修I为文科的要求，只含统计的内容，包括：抽样方法，总体分布的估计，总体期望值和方差的估计．选修Ⅱ为理科的要求，包括：离散型随机变量的分布列，离散型随机变量的期望值和方差，抽样方法，总体分布的估计，正态分布，线性回归．在高考试卷中，概率和统计的内容每年都有所涉及，以必修概率内容为主，不过随着对新内容的深入考查，理科的解答题也会设计包括离散型随机变量的分布列与期望为主的概率与统计综合试题．

概率与统计的引入拓广了应用问题取材的范围，概率的计算、离散型随机变量的分布列和数学期望的计算等内容都是考查实践能力的良好素材．

由于中学数学中所学习的概率与统计内容是这一数学分支中最基础的内容，考虑到教学实际和学生的生活实际，高考对这部分内容的考查贴近考生生活，注重考查基础知识和基本方法．

第四节 我在高三后期复习中的一些策略

高三后期学生普遍感到什么知识都知道，各种题型也见过，自己做题也基本都会，但就是模拟考试经常考不好，达不到理想的效果，而时间越来越少，高考越来越近，又没有好的方法，摆脱困境，只有拼命练题，练了又忘，忘了再练，加班加点，疲劳之至。

因此，我们做为教师有必要采取一些科学、合理、切实、高效的方法和策略，引导和帮助学生，有效地整合旧知识，熟练基本方法，形成更强的综合运用的能力，以一种积极、健康的心态，高昂的士气去迎接高考的到来。针对这些我想谈一下个人在高三后期复习教学中的一些策略，以供各位教师参考。

求发高考现代文阅读和文言文阅读的习题打包，要有答案的。 谢谢

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近年高考的命题趋势估计会怎样？

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趋势,高考,命题

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③木

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解决时间:2008-05-03

13:25

检举

同07年考试说明相比，08年的英语考试说明有了一些变化，我们可从以下几个方面来解读。

1.考试范围方面，2008年考试说明仍参照教育部2000年颁发的《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》，并考虑中学教学实际确定本学科考试内容。

2.考试内容和目标方面可以看出仍然是对语言知识和语言技能的考查，即对知识要点和学生运用知识能力的考查。

3.词汇方面，08年北京英语高考新增95个词汇。所增词汇侧重于社会热点词汇的表达。

4.语言知识的具体细目方面，无太大变化，虚拟语气这一知识点仍未列入考纲范围。

总而言之，08年考试说明体现了高考英语稳中有进的特点，一如既往侧重能力及知识的应用，加强了对词汇和阅读量的考察，词汇的增加相应的也会导致阅读难度的增加，今年高考英语考试大纲在测试的深度和广度上有所拓展，注重英语能力的考查。08年与07年北京市普通高等学校招生全国统一考试北京卷英语考试说明比较

2014高考复习全攻略

知识点全集一模题库二模题库三模题库高考真题

江苏频遭水患，

由太湖水泄不畅疏言：

“太湖尾闾在吴淞江及刘河、

白茆河，

而以吴淞

江为最要治吴淞以通海口为最要”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣

澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工后在总督

任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传

晚年将推淮北之法於淮南，已病风痹，未竟其施，后咸丰中乃卒行之十九年，卒遗疏

上，优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”

澍见义勇为，胸无城府用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德

源、姚莹、黄冕诸人之力左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣

（选自《清史稿·陶澍传》有删节）

注

①漕：

水道运粮②社仓法：

用义积谷备荒的方法．

③风痹：

手足麻木不仁之症．

④

轸：痛

5

．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是

（

3

分）

A

．陶澍就擢巡抚

擢：提升

B

．分别应劾、应偿、应豁

豁：免除

C

．将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工

举：推举

D

．后咸丰中乃卒行之

卒：最终

答案

C

解析

本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力做题时需要根据上下文，

并结合语境来确定实词义项，力求做到“信达雅”举，兴起，发动

6

．

下

列

各

组

句

子

中

加

点

词

的

意

义

和

用

法

都

相

同

的

一

组

是

（

3

分）

A

．出为川东道

结为婚姻

B

．于是三十余年之纠葛，豁然一清

并开引河，导之入淮

C

．灾民赖之无失所

淮水所经，劝民修堤束水

D

．澍毅然以身任

于是以海运节省银二十余万兴工

答案

A

解析本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力

A

项第一个“为”均是

动词，

成为；

B

项第一个

“之”

是助词，

的，

第二个

“之”

是代词，

沙洲阻水；

C

项第一个

“所”

是名词，处所，第二个“所”是所字结构，不译；

D

项第一个“以”是连词，表修饰，第二

个“以”是介词，把

7

．

下列各句编为四组，

都能具体表现陶澍

“实心任事”

的一组是

（

3

分）

①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一

②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金

③亲赴上海，筹雇商船

④条奏厉害，至是先浚徒阳河

⑤澍见义勇为，胸无城府

⑥在江南治河、治漕、治盐

A

．

①③⑤

B

．

①④⑥

C

．②⑤⑥

D

．③④⑥

答案

D

解析本题考察考生筛选和整合文中的信息的能力在解答时，先要准确理解题干的

要求，再用排除法；①表现陶澍政治操守；②表现陶澍应对水灾所采用的策略；⑤表现陶澍

见义勇为的性格特征

8

．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

（

3

分）

A

．

陶澍调查了安徽的账务账目，

解决了财务上的难题；

他还鼓励老百姓修筑堤坝以防

止水灾

B

．

陶澍在担任安徽巡抚的时候，

在各县乡村设置了丰备仓，

命令老百姓在秋收后量力

捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷

C

．道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运

D

．陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才

答案

C

解析本题考察考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力由原文“先是洪泽

湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代

漕运的是协办大学士英和而非陶澍

9

．将下列句子翻译为现代汉语（

10

分）

（

1

）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊（

4

分）

译文：

（

2

）创辑《安徽通志》

，旌表忠孝节烈以励风俗（

3

分）

译文：

（

3

）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施（

3

分）

译文：

答案

（

1

）收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法

大略像“社仓法”

，但是去除了“社仓法”的弊端

（

2

）

（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人

们崇尚好的风气和沿袭好的习俗

（

3

）

（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能

实施这政策

解析本题考察考生对浅易文言文的理解能力翻译时要结合上下句读懂大意，抓住

古汉语特殊句式及重点实词和虚词等

（

1

）

“歉”

粮食歉收；

“乐岁”

丰年；

“去”

除去；

（

2

）

“旌表”

，用表彰；

“以”

，目的连词，用来；翻译时需要补充被省略主语；

（

3

）

“已”

，后来，

“风”

，中风，

“竟”

，完成此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序

参考译文：

陶澍，字云汀，是湖南安化人嘉庆七年进士，被选任庶吉士（官名）

，传授编纂修书知

识，后升任御史、给事中陶澍弹劾治河的工人不合格而被滥予任用，以及外省吏治的诸多积

久相沿的弊病视察南漕时，革除不好的惯例，招工疏浚京口运河二十四年，出任川东的道台

（官名）总督蒋攸铦推荐陶澍的治理能力为四川第一

道光三年，陶澍被提拔为巡抚安徽公库款项，经过五次清查，都没有头绪陶澍从任藩

司开始，就核实档案，分别给他们弹劾的弹劾，赔偿的赔偿，豁免的豁免，于是三十多年的

纠缠不清的事情，一下子就被厘清了江边发生水灾，陶澍买了十万石的粮食赈灾，仔细核对

赈灾的细目，受灾民众因此而受益又怀远初次出现涨水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并将它们

凿开，并引导水流入淮河淮河流经的地方，陶澍告诫民众修筑堤坝贮存河水，用来保障农业

用水每个县都在乡村设立储备粮仓，命令民众秋收后量力捐出公粮，捐粮不经过官吏之手，

粮食不能出售，不能与别的商品交换，也不能借贷给别人，收成不好（就把粮食储存起来）

以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”

，但是去除了“社仓法”的弊端

陶澍创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好

的风气和沿袭好的习俗

道光五年，陶澍被调任到江苏任职一开始洪泽湖决堤，漕运不通，协办大学士英和上

书提出海运策略，但是朝廷内外纷纷议论并阻挠他陶澍毅然承受了这个重任，亲自去上海筹

措雇佣商船，他能体恤商家的艰难，所以得到了商人的热烈支持海运开通之后，被皇帝重赏

赐予花翎

由于太湖水流不畅通，

江苏多次遭遇水灾陶澍上书说：

“太湖下游在吴淞江和刘河、

白

茆河，其中吴淞江是最重要的治理吴淞江又是以通海口为最重要”于是把海运节省下来的二

十余万的银两用于治理吴淞江，选择贤能之人来负责事务，到了道光八年竣工陶澍当初巡视

南漕时，就条分缕析陈述利害上奏皇帝，到这里就先疏通徒阳河，要依次发起刘河、白茆、

练湖、孟渎这些工程后来在总督任上，和巡抚林则徐戮力同心疏浚诸河，吴中人称他们做了

利在数十年的好事，此语在《则徐传》中有详细记载

陶澍晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政

策，后来咸丰年间才最终施行道光十九年，逝世临终奏表，皇帝下诏褒奖，称他

“实心任事，

不避嫌怨”

陶澍见义勇为，胸无城府用人能让他充分展示他的才能，在江南治理河水，漕运，管

理盐铁贩卖上面成就斐然，也依赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕这些人的帮助和左宗棠、胡

林翼在未做官时就认识了，他们结为儿女亲家，他们后来全都成为一代名臣

2012

年普通高等学校招生全国统一考试

(

山东卷

)

解析

三、

（

12

分，每小题

3

分）

阅读下面的文言文，完成

912

题

阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从

征伐，平定郡国兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门光武所幸之处，

辄先入清宫，甚见亲信与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人

张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言是以世称其忠平

九年，迁侍中，赐爵关内侯帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：

“臣未有先登

陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢臣蒙陛下、贵人注恩泽至厚，

富贵已极，不可复加，至诚不愿”帝嘉兴之让，不夺其志贵人问其故，兴曰：

“贵人不读书记

邪？‘亢龙有悔’

，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也富贵

有极，人当知足，夸奢益为观听所讥”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位十九年，拜

卫尉，亦辅导皇太子二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室会疾瘳，召

见兴，欲以代吴汉为大司马兴叩头流涕，固让曰：

“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒”至

诚发中，感动左右，帝遂听之

二十三年，卒，时年三十九兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重兴疾病，帝亲临，

问以政事及群臣能不兴顿首曰：

“臣愚，

不足以知之然伏见议郎席广、

谒者阴嵩，

并经行明深，

逾于公卿”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将嵩监羽林十余年，以谨敕见幸

明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾

明帝永平元年诏曰：

“故侍中卫尉关内侯兴，

典领禁兵，

从平天下，

当以军功显受封爵，

又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵

之行不幸早卒，

朕甚伤之贤者子孙，

宜加优异封兴子庆为鲖阳侯，

庆弟博为氵隐强侯”

庆卒，

子琴嗣万全卒，子桂嗣

（节选自《后汉书·阴兴传》

，有删改）

注贵人：即光武皇后，明帝生母

9

、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）

A

．躬履涂泥，率先期门

躬：弯腰

B

．犹称所长而达之

称：称赞

C.

兴叩头流涕，固让曰

固：坚决

D.

兴素与从兄嵩不相能

能

和睦

答案

A

分析躬：亲自

10.

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）