高考成绩等位分_高考成绩等位分和等效分的区别

1.等位分是什么意思

高考等位分换算：等价分=（原分数-最低分）/（最高分-最低分）×标准分数+最低等级。

等位分是一种经过换算后的用来评测考生高考成绩的分数。等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种成绩水平评测分数，并不影响高考成绩。由于高考是一种选拔性考试，高校招生的原则是按考生分数从高到低进行排位录取的，因此考生的位次比考试分数更能说明情况。

为了使不同年度的高考分数能够直接进行比较，避免由于考试难度变化带来的分数起伏，作为高考标准改革的一部分，我国陆续在广东、海南等省的高考分数报告中使用了标准分制度。标准分是教育测量学理论的概念，是利用统计学的方法分析、解释考生分数的科学工具。

它是通过计算每位考生原始分数在全省考生该分数的百分比，再根据正态分布曲线进行转换之后，经放大处理后得出的数字，标准分反映了考生在全省中所处的位次情况，可以在不同考生群体、不同的考试间进行对比。

标准分表明的是分数的位次情况，但仅考虑了考生群体自身和试题难度的变化因素，没有考虑高校招生计划数与考生总人数的联系等外部因素的变化情况，在指导志愿填报时，也具有一定的局限性。

优点：

自高考实行看分数填志愿以来，考生的高考成绩和高校往年的实际录取分数成了高考填报志愿的重要依据。但因每年高考的试题难度不同，参加考试的考生人数不同，各高校在本省的招生计划数也不同，各年的高考分数不能直接相互比较。

过去大多数人的作法往往是靠估计，如看某高校往年的录取分数比当年控制分数线高多少，再看自己的分数比省控线高多少，将两个数值相互比较，以此判读高校的历年录取数据。这种方法很简单，但凭感觉的成分太大，仅仅是压缩了分值区域，并没有改变分数不能对比的实质。

等位分是什么意思

位次更具有价值、更准。等位分类似于标准分，但是每一年的变化都是很大的，参加高考的人数也有差异。学校每年都有自己的招生计划，等位分换算出来的和你同一分数的人不可估计，但是位次唯一。直接使用位次法的一个缺陷是不够直观，且考生不易于把握位次号的波动范围。

因此一般使用等位分换算法。等位分算法的实质是位次法，将位次号换算成等价的分数，既有利于考生直观的参考，又有利于考生分层设置阶梯。折算位次分，使用历年的一分一段表进行折算。

等位分有两种算法，一种算法是折算考生的分数，另一种算法是折算院校专业的分数。一般来说，考生手动挑选志愿，折算考生的分数比较简单，但缺点是无法直观的比较某个专业历年录取分数的变化，进而无法有效地预测今年分数可能的变化。

在高考志愿填报中位次就是自己的分数在全省的排名信息，一般在高考成绩公布后，学生们都会收到这自己的成绩总分数以及位次信息。位次不是名次，而是指考生成绩和考生人数综合后的综合排序。高考分数最高的考生“位次”为第一 ;相同分数的考生名次相同，位次不同。

位次说的是你在这省所有考生中所占的位置，假如说排名第一的他的位次就是1，但是如果排名第二的有两个人他们的分数相同但是他们的位次是不同的，而他们的名次却是相同的。

位次是从管理方面考虑的，是为了让考生合理地填报志愿做为参考。而名次是从排名好坏考虑的，是为了评定一个人成绩的位置好坏程度。

高考位次概念

（1）位次不是名次，而是指考生成绩和考生人数总和后的综合排序。

（2）高考分数最高的考生位次为1。

（3）相同分数的考生名次相同，位次不同。

（4）位次主要适用于各省参加全国普通高考的所有考生按科类（如理工类、文史类）进行排序。

（5）保送生、自主招生和艺术类、体育类招生等类别不适合用位次方法进行参考。

（6）位次主要有省市位次、区县位次和学校位次，在做参考的时候，主要是以省市位次和区县位次为主。

（7）文史类考生按照文科位次进行排序，理工类考生按照理科位次进行排序。

什么是等位分

自高考实行看分数填志愿以来，考生的高考成绩和高校往年的实际录取分数成了高考填报志愿的重要依据。但因每年高考的试题难度不同，参加考试的考生人数不同，各高校在本省的招生计划数也不同，各年的高考分数不能直接相互比较。比如，2005年的600分和2004年的600分在位次百分比上就不等值，不能简单地直接划等号。

过去大多数人的作法往往是靠估计，如看某高校往年的录取分数比当年控制分数线高多少，再看自己的分数比省控线高多少，将两个数值相互比较，以此判读高校的历年录取数据。这种方法很简单，但凭感觉的成分太大，仅仅是压缩了分值区域，并没有改变分数不能对比的实质。就好比2005年超过省控线20分与2004年超过省控线20分不能划等号一样。

为此，诸子工作室依据教育测量学和教育统计学中标准分的原理，对历年的高考成绩和录取进行了大量的数据分析，结合高考的招生录取特点，研究出了以考生成绩位次为核心的等位分的分析方法。这种方法依据了高考是选拔性考试的特点，利用成熟的科学方法分析解释考生分数，消除了因试题难度、考生人数、招生计划变化所带来的对招生录取结果的影响。

利用等位分原理可以对历年的高考分数进行换算，得出考试当年的分数对应于往年同科类所关心的录取批次的对应分数，需要说明的是，由于高考各录取批次的招生计划比例并不相同，因此考生的成绩对应到不同批次的往年成绩也不尽相同，比如考生2006年成绩600分换算到2005年的成绩时，本科第一批如是612分，但在本科第二批换算出的成绩可能是615分。