2006年高考综合考_2006年高考总分是多少?

1.06年广东各科标准总分与总分标准分对比

2.2006年贵州文科状元：农家男孩圆了北大梦

3.对今年山东高考题的评价？

4.2006年高考的数学考试大纲

2006年广东高考语文考试大纲

语言知识和语言表达在考查目标上没有变化，要求仍然是着眼于语言的运用，要求学生能够运用所学的知识灵活地分析问题和解决问题，不考名词术语。

1．识记 A

① 识记现代汉语普通话的字音

语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。从试题看，这一项内容的考查重点不在声调上，范围也以常用字为主。

② 识记现代汉字的字形

“现代汉字”指现代汉语用字。

“识记现代汉字的字形”包括区分形近字、同音字，不写错别字等（包括对写作的要求），是语言运用的基本功。

2．表达应用 D

①正确使用标点符号

标点符号在实际使用中问题比较多，甚至包括新闻报道、学校教材等正式的书面资料中，标点符号的使用都比较混乱，因此在高考中考查标点符号的用法确有一定的困难。不过由于国家有关部门已经先后多次正式颁布了作为国家标准的《标点符号用法》（国家出版总署1951年9月，国家语委、新闻出版署1990年3月，国家技术监督局1995年12月），因此标点符号也是有“法”可依的，至少有些最基本的规定还是需要严格遵守的，这也正是出这类题目的依据。换句话说，试题中出现的正确和不正确的标点符号用法都是比较明显的和没有什么争议的。而目前尚未规范或者有争议的某些标点符号的用法，当然不会也不应出现在考试题目之中，即使句子中涉及到这类问题，在考点上也应该回避。

高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。

② 正确使用词语(包括熟语)

“正确使用词语”包括：正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。其中不仅有词语(包括熟语)使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。

③ 辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。这一项内容的考查，可以用客观性试题，也可以用主观性试题。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。

④ 扩展语句，压缩语段

“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要题型有：将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话。

“压缩语段”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。

⑤ 选用、仿用、变换句式

“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。

这类试题呈开放状态，没有固定的答案，目的在于激活学生平日头脑中积累的材料。学生答题，不可能全都与参考答案一样，只要符合科学性原则就应视为达到要求。

⑥ 语言表达简明、连贯、得体

语言表达“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。

语言表达“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。

语言表达“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

⑦正确运用常见的修辞方法

(常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)

常见修辞方法规定了8种。这8种修辞方法中，“借代”虽然没有列在教学大纲里，但考虑到它应用较多，学生又熟悉，需要考查，就列在这里。

⑧在语言应用题方面，06年广东高考将增加2分，且将增加一道新的语言应用题型。

考查修辞方法的目的是指导语言实践，而不是单纯考查概念。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。

修辞方法重在考查运用。

二、文学常识和名句名篇

能识记文学常识，默写常见的名句名篇。

识记 A

① 识记中国重要作家及其时代和代表作 （以古代为主）

② 识记外国重要作家及其国别和代表作

③ 识记文学体裁常识

本条①②两项有文字修改，原大纲的表述没有考虑到作家，修改后考查的目标就明确了。

这类考查常常是与中国重要作家极其时代和代表作、外国重要作家极其国别和代表作综合在一道进行。

④默写常见的名句名篇

我国的文化传统源远流长，传世至今的优秀文学作品数不胜数。其中，名句名篇更是古人智慧的结晶、语言艺术的精华。对名句、名篇的理解，是随着一个人的经验、阅历的不断丰富而深化的，不可能毕其功于一役。背诵一定数量的名篇，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。

三、古代诗文阅读

能阅读浅易的古代诗文。

古代诗文是我国传统文化的载体，年轻一代的学生很有掌握它的必要。这里所说的“浅易”是一个相对的概念，并没有一个绝对的标准。即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，也会有对所谓“浅易”程度的不同认识。因而这里的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。

《考试大纲》在“能够阅读浅易的古代诗文”这一总要求之后列了A“理解 B”“分析综合 C”“鉴赏评价 E”三项，三项之下又总共提出九条具体要求。“理解”中第一条常见实词的含义，第二条常见虚词的用法，第三条与现代汉语不同的句式和用法，第四条理解并翻译文中的句子，主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。这四条着重要求理解，能力层级均为B级。“分析综合”中第一条筛选信息，第二条归纳内容要点、概括中心意思，第三条分析概括作者的观点态度，主要是古代诗文阅读中内容方面的要求。这三条着重要求分析综合，能力层级均为C级。“鉴赏评价”中第一条鉴赏，第二条评价，是古代诗文阅读中较高的能力要求，能力层级为E级。从这些具体要求的设置中可以看出，高考古代诗文阅读的命题比较侧重考查学生对于语言知识的理解以及运用这些知识来解决实际问题的能力，因为这是做到“能阅读浅易的古代诗文”的首要条件；而对于内容的分析综合以及对内容的鉴赏评价则又是古代诗文阅读中的重点与难点，因为这是掌握古代诗文的主要目的。

古代诗文阅读有有一处修改，即“理解常见实词在文中的含义”，修改为“理解常见文言实词在文中的含义”。加了“文言”二字，考查的目标就更加明确了。

古代诗文阅读的考查在其他方面与2005年考试要求一致，这里不再赘述。

四、现代文阅读

能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。

现代文阅读是现代社会的人在学习、工作和生活中每天都会从事的一项最基本的活动。我们从阅读文章中或学习新知识、或了解社会动态、或欣赏文学作品等等，通过阅读我们可以扩充知识、了解社会、陶冶情操，从而使我们的生活更加充实。高考考查现代文阅读目的在于检验考生的阅读能力，因为阅读能力对于一个即将升入大学学习的学生来说是至关重要的。目前，高考考查现代文阅读能力的材料包括了“一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，这里将着重探讨对一般社会科学类和自然科学类文章阅读的考查要求。

在高考试卷中，一般社会科学类或自然科学类文章的选材，往往是反映某一个领域最新动向的文章，也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或是比较陌生的。我们把这样的文章内容称为“新知识”。新知识包含了自然科学和社会科学的研究动态和成果，是人们在学习深入到一定阶段时必然要接触到的知识。对新知识的学习和探究能力测验是为了检验人的学习的潜在能力，选这样材料的目的是为了检测考生阅读文章的理解能力、筛选信息的能力和综合分析以及判断的能力，这些内容在升学考试中具有较高的效度和区分度。

关于文学作品阅读，仍以散文为主。题量上减少一题，由原来的5题减少为4题。赋分上也有可能受影响。

现代文阅读的考查与2005年考试要求一致，这里不再作具体说明。

五、写作

能写记叙文、 议论文、 说明文及常用应用文。

高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，这是高考写作一贯的要求。事实上这两年高考作文是“文体不限”“文体自选”，有一些考生选择了书信、日记、消息、通知、总结、报告等常用应用文体，这不能说不合要求，这里表示考生选择哪一种文体(包括常用应用文体)都是可以的。高考写作不同于文学创作，它一般只要求会写上述几种文体，不搞文学创作；但是，如果高考试题中说明“文体自选”，考生不违反题意，选择写散文、小说、故事和寓言等等文学体裁，也是符合要求的。

考试大纲将写作能力分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。

基础等级包括:①符合题意②符合文体要求③感情真挚、思想健康④内容充实、中心明确⑤语言通顺、结构完整⑥书写规范、标点正确；发展等级包括:①深刻②丰富③有文采④有创新。

发展等级包括：① 深刻（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用）② 丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远） ③有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）④有创新（见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性色彩）

写作内容有一处修订，即发展等级“深刻”一项中“揭示问题产生的原因”，改为“揭示事物内在的因果关系”，这样修改使原项目中的层次表述得更加清楚。

作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。需要说明的是，发展等级有四个项共15个评分点（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用，材料丰富，形象丰满，意境深远，词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴，见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性色彩）。采用一点评分法，所谓一点评分法，就是以15点中最突出的一点来评分，这一点该得多少分就得多少分，也就是说，有一点突出就可以得到满分20分。

补充一点，07年广东高考将更重视学生写错别字等方面，根据最新消息，07年高考作文将加重对错别字的扣分，由原来的“每3字扣1分直到扣满5分为止”改为“每1字扣1分且不封顶”。这种方式可能过多过少会影响06年高考语文作文的评卷。

六、 广东卷

整卷共 24题。第一部分，选择题占 33分（减少3分，其中1分放在翻译或诗词鉴赏，2分放在语言应用）；第二部分，占 117分。

1. 语文知识和语言表达，27－29分

2.古代诗文阅读（含文学常识和名句名篇），33分

3.现代文阅读，28－30分（由原来的5题改成4题）

4. 写作，60分。

06年广东各科标准总分与总分标准分对比

题主是否想询问“2006上海高考满分多少分”？630分。根据查询上海教育局官方网站得知，2006年高考，语数英每门150分，选科150分，小综合30分，满分为630分。高考是指中国的高等教育入学考试。高考是考生进入大学和选择大学的资格考试，也是中国最重要的国家考试之一。

2006年贵州文科状元：农家男孩圆了北大梦

各个科目不同,你可以参看下表:2006广东高考标准分-原始分对比:

语文

分点 标准分

3 100

6 100

7 100

8 104

9 110

10 116

11 119

12 121

13 127

14 133

15 141

16 146

17 149

18 154

19 159

20 162

21 166

22 170

23 173

24 176

25 181

26 184

27 187

28 192

29 196

30 199

31 202

32 206

33 210

34 214

35 217

36 221

37 225

38 229

39 233

40 237

41 241

42 244

43 249

44 253

45 257

46 262

47 266

48 270

49 275

50 279

51 284

52 289

53 294

54 299

55 303

56 309

57 314

58 319

59 325

60 330

61 336

62 341

63 347

64 352

65 358

66 364

67 370

68 375

69 381

70 387

71 393

72 399

73 405

74 412

75 418

76 424

77 430

78 436

79 442

80 448

81 455

82 461

83 467

84 474

85 480

86 487

87 493

88 501

89 508

90 515

91 521

92 528

93 535

94 543

95 550

96 557

97 564

98 572

99 579

100 587

101 595

102 603

103 611

104 619

105 627

106 635

107 643

108 652

109 660

110 669

111 678

112 687

113 696

114 705

115 714

116 723

117 733

118 742

119 751

120 761

121 771

122 781

123 791

124 802

125 810

126 822

127 831

128 840

129 851

130 861

131 875

132 884

133 897

134 900

135 900

136 900

138 900

141 900 综合

分点 标准分

3 100

8 100

9 100

10 100

11 100

12 100

13 100

14 100

15 102

16 113

17 121

18 126

19 134

20 140

21 150

22 158

23 165

24 172

25 178

26 185

27 190

28 198

29 204

30 210

31 216

32 222

33 228

34 233

35 239

36 244

37 250

38 254

39 259

40 264

41 269

42 274

43 278

44 282

45 287

46 291

47 295

48 300

49 304

50 308

51 312

52 316

53 320

54 323

55 327

56 331

57 335

58 339

59 343

60 346

61 350

62 354

63 357

64 361

65 364

66 368

67 372

68 375

69 379

70 383

71 386

72 390

79 393

74 397

75 400

76 404

77 407

78 411

79 415

80 418

81 422

82 426

83 429

84 433

85 437

86 440

87 444

88 448

89 451

90 455

91 459

92 463

93 467

94 471

95 475

96 479

97 483

98 488

99 492

100 496

101 502

102 506

103 511

104 516

105 520

106 525

107 531

108 536

109 541

110 546

11 552

112 558

113 564

114 570

115 576

116 582

117 588

118 595

119 602

120 609

121 616

122 623

123 630

124 638

125 646

126 654

127 662

128 670

129 679

130 689

131 698

132 708

133 718

134 729

135 740

136 758

137 763

138 776

139 791

140 803

141 818

142 833

143 850

144 865

145 890

146 900

147 900 物理

分点 标准分

2 100

3 119

4 124

5 149

6 153

7 171

8 181

9 193

10 198

11 210

12 214

13 220

14 225

15 233

16 238

17 244

18 249

19 254

20 258

21 262

22 266

23 271

24 275

25 280

26 283

27 286

28 290

29 293

30 296

31 300

32 303

33 306

34 309

35 312

36 315

37 318

38 321

39 324

40 327

41 329

42 332

43 335

44 338

45 340

46 343

47 345

48 348

49 351

50 354

51 357

52 359

53 362

54 364

55 368

56 370

57 373

58 376

59 379

60 382

61 384

62 387

63 390

64 393

65 396

66 399

67 402

68 405

69 408

70 411

71 415

72 418

73 421

74 425

75 428

76 431

77 435

78 439

79 442

80 446

81 450

82 454

83 458

84 462

85 466

86 470

87 475

88 479

89 484

90 489

91 493

92 498

93 504

94 509

95 514

96 519

97 524

98 530

99 535

100 541

101 546

102 552

103 557

104 563

105 569

106 575

107 581

108 587

109 593

110 599

111 606

112 612

113 619

114 625

115 631

116 638

117 644

118 651

119 658

120 665

121 672

122 678

123 686

124 692

125 699

126 707

127 714

128 721

129 729

130 737

131 744

132 751

133 759

134 767

135 776

136 787

137 798

138 808

139 822

140 831

141 838

142 844

143 853

144 863

145 876

146 893

147 900 化学

分点 标准分

3 100

9 100

10 103

11 113

12 125

14 134

15 143

16 152

17 160

18 169

19 177

20 185

21 192

22 200

23 205

24 211

25 217

26 222

27 226

28 230

29 237

30 242

31 247

32 250

33 253

34 257

35 261

36 264

37 269

38 273

39 277

40 280

41 284

42 288

43 292

44 296

45 300

46 304

47 307

48 311

49 315

50 318

51 322

52 326

53 329

54 332

55 336

56 339

57 343

58 346

59 350

60 353

61 357

62 360

63 364

64 367

65 371

66 374

67 378

68 382

69 385

70 389

71 392

72 396

73 400

74 403

75 408

76 411

77 416

78 420

79 424

80 428

81 432

82 436

83 440

84 444

85 448

86 452

87 457

88 461

89 466

90 470

91 475

92 480

93 485

94 489

95 494

96 499

97 505

98 510

99 515

100 521

101 525

102 530

103 536

104 541

105 546

106 552

107 557

108 562

109 568

110 574

111 580

112 585

113 591

114 597

115 604

116 610

117 616

118 622

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141 838

142 848

143 863

144 875

145 897

146 900 政治

分点 标准分

8 100

9 100

11 100

12 100

13 116

14 122

16 125

17 134

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131 900

132 900

历史

分点 标准分

3 100

6 132

9 153

10 155

12 156

13 162

15 163

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17 172

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19 182

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140 815

141 836

142 844

143 878

144 900 地理

分点 标准分

7 100

9 105

11 122

12 140

13 145

15 150

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23 198

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27 219

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118 808

119 819

120 829

121 855

122 868

123 878

127 895 生物

分点 标准分

1 100

4 100

8 100

9 114

10 124

11 131

12 141

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27 247

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138 811

139 829

140 859

141 873

144 900 英语（2）

分点 标准分

6 100

8 113

11 130

12 140

13 148

14 154

16 159

17 167

18 170

19 173

20 176

21 181

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23 187

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28 200

29 202

30 204

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39 233

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80 392

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89 437

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99 489

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138 793

139 808

140 833

141 852

142 860

143 870

144 887 数学

分点 标准分

1 100

2 153

3 166

4 172

5 174

6 233

7 243

8 250

9 252

10 254

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15 298

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17 320

18 326

19 329

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23 351

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25 357

26 363

27 367

28 371

29 375

30 377

31 382

32 385

33 389

34 392

35 394

36 398

37 400

38 404

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40 409

41 412

42 415

43 418

44 421

45 423

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49 435

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116 710

117 716

118 723

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120 735

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140 889

142 900

143 900

144 900

145 900

146 900

147 900

英语

分点 标准分

3 100

4 100

5 100

7 100

8 100

9 100

10 100

11 103

12 106

13 116

14 124

15 135

16 145

17 160

18 171

19 186

20 199

21 211

22 224

23 237

24 248

25 260

26 270

27 281

28 290

29 300

30 309

31 317

32 325

33 333

34 340

35 346

36 352

37 358

38 363

39 368

40 372

41 377

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46 395

47 399

48 402

49 405

50 408

51 411

52 414

53 417

54 420

55 422

56 425

57 428

58 430

59 433

60 435

61 438

62 441

63 443

64 445

65 448

66 450

67 453

68 455

69 457

70 460

71 462

72 464

73 467

74 469

75 471

76 474

77 476

78 478

79 481

80 483

81 486

82 488

83 491

84 493

85 496

86 499

87 502

88 505

89 508

90 510

91 513

92 516

93 519

94 522

95 526

96 529

97 532

98 535

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100 542

101 546

102 549

103 553

104 557

105 560

106 564

107 569

108 573

109 577

110 581

111 585

112 591

113 594

114 599

115 604

116 609

117 614

118 619

119 624

120 630

121 635

122 641

123 646

124 652

125 658

126 664

127 671

128 677

129 684

130 691

131 699

132 706

133 715

134 723

135 731

136 740

137 751

138 761

139 771

140 783

141 796

142 810

143 824

144 839

145 861

146 877

147 894

148 900

149 900

对今年山东高考题的评价？

高分考生的动人之处

　他们都来自于农村家庭，他们都有着一张尚显稚嫩的脸，以及谦逊的表情?昨日，贵州省2006年高考成绩出炉，六盘水市水城县二中的黄厚翰和贵阳市清华中学的姜君，分别考取文理科第一名。

　仔细聆听了这些考生以及他们的家长、教师的讲述后，记者发现，这些高分考生所具有的执着、自信、坚强，看似平常，却处处动人。

　寒窗苦读期间，黄厚翰、姜君二人每个星期都要回一次家，之后又要乘坐1个多小时的班车，再赶回学校。每次，他们只能带上为数不多的生活费，?这些钱不光是用来吃的，还得买肥皂和牙膏黄厚翰和姜君的?苦?与?累?，显然是许多城里孩子无法想象的。

　比之物质优越的学习环境，黄厚翰和姜君有着另外一种?优越?，那就是他们的家庭均未带给他们过多的高考压力。

　?学习上我们一点都帮不上他，但我们也不去给他任何压力。?姜君的母亲如是说。

　在记者采访的四位高分考生中，有三人都是复读生。以他们去年的成绩，足以考取一所名牌大学。然而，去年落榜心仪的学校后，他们依然心怀?我的理想是北大、清华?的信念，继续刻苦学习，毫不气馁。这一次，他们成功了。

　农家男孩圆了北大梦

　人物档案

　姓名：黄厚翰

　毕业学校：六盘水市水城县二中

　高考成绩：语文124分 英语136分

　文科综合273分

　数学122分

　总分655分

　报考学校：北京大学

　瘦瘦高高的黄厚翰显得很低调，他说：?要感谢学校和老师。?

　几乎每个月总会有这么一天?他提着七八斤蔬菜或者面条、黄豆，步出家门，走过一段山路后，乘上开往县城学校的小面包车。通常，载客7人的面包车里会挤满10多名乘客，黄厚翰就这样在人堆中沉默不语?

　黄厚翰的家，位于六盘水市水城县木果乡双河村，距离县城学校足有35公里。

　2005年高考，黄厚翰虽然考取了645分的高分，但还是和北大?失之交臂?。复读，这是一个困难的决定?黄厚翰父母都是农民，四个兄弟姐妹中，大哥刚从贵师大毕业，二哥目前仍就读于长春大学，妹妹还在读高中?如果复读，这对本不宽裕的家境来说，肯定又增添一层负担。

　然而，黄厚翰父母、兄妹给了他最大的支持，鼓励他复读。接受采访时，瘦瘦高高的黄厚翰显得很腼腆，他说：?要感谢学校和老师。?

　黄厚翰的父亲告诉记者，这个孩子从没让家人操心过。?每次回到家，我们都很少见他看书，除了和家里人聊聊学校和城市里发生的事，他就知道打篮球。?嫂紫这样评价黄厚翰。

　在学校里，黄厚翰绝对是学习最认真的一个。水城县二中的王校长说，?他每次考试都是第一，头脑灵活，老师说的东西一遍就能领悟。?

　据悉，黄厚翰在高考后估分为660分左右，但他没想到会是全省第一。这次，他填报的还是北大，并打算选择经济方面的学科。

2006年高考的数学考试大纲

看看我们青岛一位老师的评价：

高考结束，第一时间推出了《高考试卷》专版，在广大考生和家长及众多读者中产生了强烈反响。由于今年是“3＋ X”考试的最后一年，而从明年开始，就要进行“3＋X＋1”，因此今年的高考试题，对明年的试题走向有着重要意义。为此，我们请来了青岛二中与青岛五十八中的专家级老师，结合本报刊登的“高考试卷”进行详细点评，帮助众多学生及家长“吃透”今年考卷，并对2007高考进行合理展望。

■数学

突出课改 凸显能力

分析：保持稳定，似曾相识。选择题、填空题和解答题三种题型结构与去年相比基本保持不变；试题难度适中，与去年相比理科略有上升，文科持平。突出主体，凸显能力。今年传统内容仍是生力军，新增内容不降低，突出对函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率、导数这些重要知识的考查，仍保持了较高的比例，构成了数学试题的主体，特别注重考查学生对基础知识点和数学思想方法的综合应用能力等对学生的推理能力、逻辑思维能力、空间想象能力作综合考查，而且对推理运算能力要求特别高————构成了今年高考数学一大亮点。重视数学思想方法，倡导理性思维。对数学思想的考查是今年命题的重头戏，如理科的第4、7、10、12、 13、14、16（3）、17、21题考查了函数与方程的思想方法；第6、8、15、18、19题较好地考查了思维的科学性、严谨性、抽象性；第22题很好地考查了逻辑推理能力，是一道区分度很强的考题，体现了压轴题的特点。创新发展，与新课标接轨。文科第20（3）、22（3）题，理科的第22题情景新颖，构思精巧，强化探究，对激发学生探索精神，求异创新思维有着积极的意义。

展望：教学应紧扣教材和大纲，抓好三基，突出重点；掌握知识的内在联系和知识系统，构建知识结构，形成知识网络；教学中不搞“题海战术”，突出理性思维，增强运用数学思想方法的强烈意识；注重知识的形成过程、数学理论的形成过程和解决数学问题的思维过程是提高学生能力的关键；教学中重视新增内容，及新旧内容的有机结合，注重挖掘新增内容的应用价值；关注新课改理念，体现数学文化。

青岛二中高三数学集备长、山东省特级教师 董天龙

■语文

从主观题看接轨信号

今年山东的语文卷，整体看有两大特点：第一，加大了主观题考查力度。第二，有了开放性试题。这无疑是为新课程高考“探石问路”。两点变化主要表现在大现代文阅读和作文上。

分析：19题的开放性无疑是亮点。题干中“联系本文”，考查学生对作品形象和情感的整体感知与把握；“结合学过的知识”考查学生的阅读面；“谈谈你对苏轼的认识与评价”考查学生能否用自己的情感、经验、眼光、角度去体验形象，这是新课改强调的个性化阅读。要答好题“点”，就要有平时的阅读积累与感悟这一“根”。

作文在形式上，避开材料加话题的热门形式，给学生一首诗，让学生在理解的基础上，自己选择话题，更具有开放性。考生须充分把握主旨，展开想象与联想联系生活。思维含量加大，思维难度提高，较全面地考查出考生的思维能力和语文素养。这将是作文试题命题的发展趋势。命题上，避开了社会热点和道德拷问，纯粹是一种对生活对社会的认识。这是写作本质的回归。作文就不单纯是写作，是读与写的结合，是想象力、观察力、思考力和写作能力的结合。

展望：今年的语文卷能综合考查出学生的文学素养，生活感悟和语言组织的能力，是语文人文性较好的体现。这也标志着 2007年高考的走向将更注重多元化，开放性。建议学生在整体阅读的基础上，有意识地强化文化素养。了解中学课本中涉及到的主要文化名人，在对其生平及作品了解的基础上生成自己的认识与感悟。山东卷一旦显此信息，今后将会从各个角度形成考查点或考查方式。写作上，要将作文与自身的文化品位、思维素养、生活感悟等有意识结合起来，淡化功利，写出本真。

于卓琳，语文高级教师、青岛二中高三语文备课组组长

■英语

平中见奇有特色

今年的山东省英语高考试题以能力立意，其含金量及区分度都比去年大，使考生及教师们在试题的平稳之中感到了新教改对本学科的渗透。

分析：阅读理解共五篇，题材主要是人文科普方面的，与去年相比，阅读生词量稳中有升，阅读理解略加难度，加大了对考生处理信息，分析信息问题的能力和解决问题的能力的考查，充分反映了英语学科高考的必然趋势。

完形填空试题仍然是一篇夹叙夹议，以叙述为主的短文，讲述了一位生活在“种族歧视黑影”下的十六岁少年代替父亲去商店赊账为农场买电线的经历。在试题的第 38空到 43空之间出现了两组生词 ch ari t y（施舍；慈善）和 racial discri m ina t io n。这两组词对整篇完形的理解起到了承上启下的作用，但又很难从上下文中进行推测。本试题也加大了对英语动词的考察，把一词多用的动词放在不同的语境中来考察考生对词汇融会贯通的能力，这些都渗透了新教改的思路———加大考生英语词汇量的测试和对他们对英语习惯用语及固定搭配的熟练运用的能力。

展望：书面表达试题以一幅漫画的形式立意，试题的设计巧妙且富有新意，又给不同层次的考生留有足够的空间来展示自己。这种作文在大学英语四级考试和上海及北京高考卷中是常见的，但对我们青岛考生来说却不是考前作文训练的主要形式。新教改要求学生能够展示个性发展和思维多样性与开放性。下一步我们教师在平时对学生的训练中，势必要着重写作范围的宽泛，立意与体裁的多样性。 张玉香，英语高级教师，青岛二中高三英语备课组组长

■文综

平稳过渡课改

评价：整体难度适中，完全答对不易。文综试题整体上感觉比较容易，试题整体难度适中，但是针对试题认真细致地分析以后，许多考生特别是比较优秀的学生都会有要想完全答对并不容易的感觉。试题综合性较强，许多题要求学生从不同的角度进行分析、概括，回答全面并不容易。

突出人文精神，过热点不热。文综试卷热点问题比较突出。综观整个试卷，涉及了沙尘暴的分布、成因及环境特点；建设资源节约型、环境友好型社会、可持续发展等与人们生活密切相关的热点问题。但是大家普遍关注的过热问题，如松花江水污染、珠江三角洲咸潮、青藏铁路开通等并没有涉及。

综合性明显加强，学科间融合度提高。2006年高考文综试卷继续保持综合性的特点，在具体的试题中综合性有较大的加强。36题要求学生综合运用地理知识分析沙尘暴的分布、特点、成因，并运用图表和结合历史知识，分析沙尘暴发生的规律。39题大综合打破往年地理、历史、政治严格的排序和明显的界限，使学科间的融合度大大提高。综观全卷，今年的文综试题完全体现了命题者“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、或重大的社会问题为素材的主体设计思想”。

展望：明年是新课程改革的第一年高考，今年的文综试题难度适中，平稳过渡是很有必要的。从教材的版本选择到选修课的开设，全省各地会表现出较大的差异性，但是课程标准是统一的，高考对考生的能力要求是不变的。今后高考一个重要转变就是越来越重视对考生能力和综合素质的考查，试题和现实联系将越来越紧密，教材将成为参考案例，死记硬背的考查点将逐渐减少，这就要求在今后的教学和学生的学习过程中更加注重能力的培养和提高，以适应新课改的要求。青岛五十八中文综组长 肖兆辉

■理综

既有延续 也有延伸

分析：今年试题的知识结构、能力要求、难度控制都遵循了2006年《考试大纲》的各项指标，符合《考试大纲》的整体框架，充分体现了《考试大纲》对于备考的指导性、权威性。在考查学生能力和素质前提下，重点考查了学科的主干知识、基础理论和基本技能。题目难度适中，无偏题、怪题，所有考查的知识点均在大纲规定的范围内，题型、题量、题序与2005年相同，但有机题的题量和分值较2005年有所增加（加了一道选择题，主观题的有机题2005年为15分，2006年为21分）。

1．试题总体感觉是在题型、题量和难度等方面与去年相近，题目难易程度适中，因而保持了很好的稳定性。选择题难度与2005年试题基本持平，但2006年选择题中等学生容易得分。

2．无机题（两题共24分）较2005年降低了6分，侧重考查元素周期律知识和化学用语，难度与2005年基本持平，较有利于中等学生发挥。实验题比05年试题形式上开放一些，难度与05年基本持平。

3．突出能力的考查。《考试大纲》用不小的篇幅具体说明了“能力和能力品质”，包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，今年高考的试卷也体现了对学生能力的考查。

另外，有机题（21分）较2005年增加6分，重点考查了结构简式、同分异构体和反应类型，较2005年增加了简单的衍生物转化关系，同分异构体的条件要求比2005年要高些，致使该大题的4、5小题易发生连带错误，一般学生不容易获得高分。

展望：总体感觉试卷难度与 2005年基本持平，题目的整体难度应该是中等，看似很简单，但是里面还是蕴含很多我们应该值得关注和值得注意的问题。学生在学习过程当中，还是应该抓住最主干的知识，培养多方面的能力。今年高考理综试题基本保持05年试题的结构与特点，既保持一定的延续性，又适度创新。今年综合试题都很基础化，没有太难的，化学试题不偏不难，淡化了化学计算题，在今后教学中应该抓好基础，回归教材；跳出题海，注重方法，提高效率。 青岛五十八中化学组组长、青岛市教学能手 邵蔚

2006年高考大纲——理科数学

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、全面衡量，择优录取，因此，高等应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．

Ⅱ.考试要求

《 2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》中的数学科部分，根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课与选修Ⅱ的教学内容，作为理工农医类高考数学科试题的命题范围

数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则确立以能力立意命题的指导思想．将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的数学素养。

数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用，既考查中学数学知识和方法，又考查考生进入高校继续学习的潜能。

一、考试内容的知识要求、能力要求和个性品质要求

1．知识要求

知识是指《全日制普通高级中学数学教学大纲》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。

对知识的要求，依次为了解、理解和拿握、灵活和综合运用三个层次。

（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它。

（2）理解和掌握要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。

（3）灵活和综合运用二要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

2.能力要求

能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。

(1)思维能力：会对问题或资料进行戏察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。

数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体。

（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。

运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力、也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。

（3）空间想象能力：跟据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换．对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志．

（4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述和说明．

实践能力是将客观事物数学化的能力．主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决．

(5)创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．

创新意识是理性思维的高层次表现．对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强．

3．个性品质要求

个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．

要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．

二、考查要求

数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系．要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的结构框架．

（l）对数学基础知识的考查，要既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体．注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度．

（2）对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法的理解；要从学科整体意义和思想价值立意，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度．

（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题人手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料．侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．

对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调综合性、应用性，并切合考生实际．对思维能力的考查贯穿于全卷，重点体现对理性思维的考查，强调思维的科学性、严谨性、抽象性．对运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查，考查时以代数运算为主，同时也考查估算、简算．对空间想象能力的考查，主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言．三种语言的互相转化，表现为对图形的识别、理解和加工，考查时要与运算能力、逻辑思维能力相结合．

（4）对实践能力的考查主要采用解决应用问题的形式．命题时一要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合我国中学数学教学的实际，考虑学生的年龄特点和实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平．

(5)对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在考试中创设比较新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题，要注重问题的多样化，体现思维的发散性．精心设计考查数学主体内容，体现数学素质的试题；反映数、形运动变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题．

数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求．

III.考试内容

1．平面向量

考试内容：

向量．向量的加法与减法．实数与向量的积．平面向量的坐标表示．线段的定比分点．平面向量的数量积．平面两点间的距离.平移．

考试要求：

（1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念．

（2）掌握向量的加法和减法．

（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件．

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算．

（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件．

（6）掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用.掌握平移公式．

2．集合、简易逻辑

考试内容：

集合.子集.补集.交集.并集．

逻辑联结词．四种命题．充分条件和必要条件．

考试要求：

（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．

（2）理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义．

3．函数

考试内容：

映射.函数.函数的单调性.奇偶性．

反函数．互为反函数的函数图像间的关系．

指数概念的扩充．有理指数幂的运算性质．指数函数．

对数．对数的运算性质．对数函数．

函数的应用．

考试要求：

（1）了解映射的概念，理解函数的概念．

（2）了解函数单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法．

（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数．

（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质，掌握指数函数的概念、图像和性质．

（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质.掌握对数函数的概念、图像和性质．

（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题．

4．不等式

考试内容：

不等式．不等式的基本性质．不等式的证明．不等式的解法．含绝对值的不等式．

考试要求：

（1）理解不等式的性质及其证明．

（2）掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用．

（3）掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式．

（4）掌握简单不等式的解法．

（5）理解不等式│a│-│b│≤│a+b│≤│a│+│b│.

5．三角函数

考试内容：

角的概念的推广．弧度制．

正弦定理．余弦定理．斜三角形解法．

考试要求：

（1）理解任意角的概念、弧度的意义.能正确地进行弧度与角度的换算．

（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义.了解余切、正割、余割的定义.掌握同角三角函数的基本关系式.掌握正弦、余弦的诱导公式.了解周期函数与最小正周期的意义．

（3）掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式．

（4）能正确运用三角公式，进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明．

（6）会由已知三角函数值求角，并会用符号arcsin x、arccos x、arctanx表示．

（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形．