2014重庆高考英语试题及答案,重庆英语2014高考听力

1.重庆新高考英语的重难点?

2.如何解决哑巴英语的问题论文

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（注：并非包括所有地区，但几乎全面。所有MP3及录音稿均已核对完毕，无误。）（MP3文件，例如“2008福建、安徽、江苏、江西、辽宁、全国卷I”，

是指这几个地区的高考听力部分完全一样。）

2008-2010全国各地英语高考听力录音稿总目录

2010全国各地高考卷听力（录音稿）

1、安徽卷 2、北京卷 3、福建卷

4、广东卷 5、湖北卷 6、湖南卷

7、江苏卷 8、江西卷 9、辽宁卷

10、全国卷I（河南、河北、山西、广西）

11、全国卷II（贵州、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海、西藏）

12、山东卷 13、陕西卷 14、上海卷

15、四川卷 16、天津卷 17、新课标全国卷

18、浙江卷 19、重庆卷

2009全国各地高考卷听力（录音稿）

1、安徽卷 2、北京卷 3、福建卷

4、广东卷 5、湖北卷 6、湖南卷

7、江苏卷 8、江西卷 9、辽宁卷

10、宁夏、海南 11、全国卷I（河南、河北、山西、广西）

12、全国卷II（黑龙江、吉林、甘肃）

13、山东卷 14、陕西卷 15、四川卷

16、天津卷 17、浙江卷 18、重庆卷

2008全国各地高考卷听力（录音稿）

1、安徽卷 2、北京卷 3、福建卷

4、广东卷 5、湖北卷 6、湖南卷

7、江苏卷 8、江西卷 9、辽宁卷

10、全国卷I（河南、河北、山西、广西、宁夏、海南）

11、全国卷II（黑龙江、吉林、甘肃）

12、山东卷 13、陕西卷 14、四川卷

15、天津卷 16、浙江卷 17、重庆卷

注：高考有些地区的听力是一样的；有些地区有时有听力，有时没有听力；还有些地区压根就没听力。

重庆新高考英语的重难点?

不会重复，只有一遍，试听不计入高考总时间，试听内容不是高考题，试听的目的是检测各个考场的放音设备是否完好，已经音量大小是否合适。铃声响后便正式开考，所以英语考试是要求提前15分钟入考场的。

高考听力时间20分钟，开考铃响即放，高考卷中每道题型都有其科学计算的时间，所以没有做完跟高考放音无关，关键是提高你自己的做题速度。

如何解决哑巴英语的问题论文

词汇量、语法知识、阅读理解、写作、听力和口语。

1、新高考英语要求考生具备较大的词汇量，能熟练掌握和使用3500个的词汇，以及一定数量的高频词汇。

2、新高考英语强调语法在实际应用中的正确性和灵活性。考生需要掌握英语语法的各种结构，并能熟练运用到实际语境中。

3、新高考英语阅读理解部分要求考生能读懂各类英文文章，掌握文章主旨、作者观点和细节信息。

4、新高考英语写作部分考察考生的书面表达能力，包括命题作文、书信、图表作文等。

5、考生需要具备一定的听力理解能力，能获取音频或视频材料中的关键信息；具备一定的口语表达能力，能清晰、流畅地表达自己的观点。

如何解决哑巴英语的问题论文

　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。以下是我帮大家整理的如何解决哑巴英语的问题论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　摘 要 ：现在，很大一部分考上名牌或者重点大学的同学说不出英语，或者说出来不像英语，这种哑巴英语现状太严重了。当然其原因主要是教学大纲、教材、课程安排、教学重点安排不妥造成的，而要解决哑巴英语这个问题，还需要社会、学校、教师及学生的共同努力。通过大家的合作，我们一定会走出阴霾，迎来英语教学的“艳阳天”。

　关键词：

　关键词： 高考英语; 哑巴英语;考试大纲;课程安排

　作为一名英语教师，我觉得最头疼、最无奈的是很多高中同学试卷成绩可以得优秀，而一张口就茫然不知所措。或者好不容易说出几句，结果问题百出。这完全就是学的哑巴英语，高分低能。这种哑巴英语的负面影响还是很大的。从中学阶段看，时间用了，但是没有达到实用的效果;从大学阶段看，特别是对于非英语专业的同学，继续在大学为四、六级考试搞题海战术，到出去找工作的时候，说不了几句英语就卡住了，这方面看严重影响了大家的前程;而且对于这部分同学，如果语音学得不标准的，可能会一辈子说“洋英语”。而这一现象十分普遍，原因何在呢？

　第一、高中英语考试大纲中，只有听力和笔试，没有把口语作为硬性要求，所以学生平时的英语考试都是考听力和笔试。比如，2014重庆高考英语考试大纲考试范围以教育部制订的.《课程标准》所规定的九年级结束时应达到的“五级目标”的基本要求作为考试范围。 听力、阅读题难度略有上升。其中单选15题，全是考查语法的，计15分;完型两篇，20题，计30分;阅读5篇，20题，计40分;写作两篇，计35分。正是这个指挥棒，学校、教师、家长及学生对于中学英语学习只在乎的是那张试卷上的得分，平时学习的内容更是针对这张试卷。

　第二、高中英语课程安排中，没有专门的口语课。身在中国的学生没有说英语的氛围，学校也没有提供训练课，学生何以开口？比如，一般的中学是每天一堂英语课，而这节英语课都是拿来老师使劲的讲语法、课文，学生使劲的记笔记，然后做练习题。

　第三、大多数中学一个班五、六十个学生，我市重点中学都是教室挤爆了的。在这种大班教学中不利于口语训练。口语训练必须是每个学生在课堂上都要张口 练，每个同学都要展示。而这种大班教学无法做到每个同学练习口语。

　第四、教科书编排的理念存在问题。打开一本英语教科书，无论是人教版，还是外研社或者仁爱版，全是单词、语法、文章，老师跟着课本教，学生跟着课本学，最后就学会了做试卷。所以学生就总结出一条宝贵的经验：高考英语也是做题做出来的。

　以上是造成学生学成哑巴英语的主要原因。现在全国都在试行教学改革，英语也是如此。而我认为高中英语教学要改变哑巴英语的现状，必须从以下几方面 着手。

　第一、国家的高中英语考试大纲要重新调整。大纲中应明文规定口语作为必考内容，而且比重应该占据百分之四十到五十。要求学生无论是初升高，还是高中考大学都必须要考口语。考试口语也可以像如今听力考试那样给大家两次机会，取成绩最好的一次，这也减轻了学生的压力。只要这根指挥棒变了，学校、老师的教法、学生的学法绝对会发生翻天覆地的变化。

　第二、减少高考试卷中完型、阅读、写作的题量和难度。这点改变我觉得应该学习BEC考试的出题形式。可能我们的高考难度和BEC初级差不多就比较合适了。而且要学习BEC的阅读材料选择都是很实用的，不要选择一些离生活较远的、高深的材料，让同学们单词都认识，但是不知道文章讲的什么内容，这完全是搞文字游戏。做这种材料的完形和阅读完全就和做奥数的感觉差不多，既然数学已经醒悟，英语为何沉睡不醒呢？

　还有，我们的高考作文两篇都是让学生发挥想象写作，就像写汉语作文一样。我觉得不妥。我们可以一篇为应用文写作，一篇为话题作文。我们学英语的更多的是为了日常生活交流的需要，而不是要把每一个学英语的学生都培养为英语作家。而高考作为国家选拨人才的重要手段，其题型也应该为大多数同学设置。所以写一篇应用文是必须的。另一篇话题作文就是可以拉开距离的，为有文学功底的同学设计的。按照现在的写作考题进行，不仅学生考起来没多大兴趣，而且高中毕业了，大多数学生还不知道一些简单的英语应用文怎么写。

　第三、课本重新改编，课本每个单元口语练习的内容也应该根据大纲的要求达到一半。或者使用专门的口语教材，每天增加一节口语课。这样一来，老师上课一半的时间在教口语，学生也一半的时间在学口语。经过反复练习，学生自然就容易脱口而出，学生就更有自信在更多的场合开口讲英语了。

　第四、学校要开设专门的语音练习课，即包括48个音标，单词，句子的语调、停顿等的练习。有一部分同学高中毕业了，张口读单词还是稀奇古怪的，48个音标只有部分会读。这部分同学不仅不会说英语，而且张口还是乱说英语。作为英语教师看到这种情况情何以堪？所以，学习英语就如学普通话一样，要从一开始就加强音标练习，更正读音，然后才教同学拼读单词，练习语调。学生学好了语音。

　拓展

　英语学习中常见问题“哑巴英语”如何克服

　1. 从简单易上手的口语材料练起

　想要克服哑巴英语，首先要能开口。由于英语不是我们的母语，想要做到脱口而出是需要一定量的句型积累的。可以去买一本情景对话口语材料，多读多背，做到脑中有物，为之后的脱口做准备。需要注意的是，口语材料不要过难，关键在于实用，有些句子虽然简单，但是组成情景对话后是很好的学习资料，因为简单易于记忆，可以培养出语感，还能让初学者建立起学习的信心，同时不会耽误学习进度。背诵过难的口语材料会延误后期的陪练和实时对话，这样纠结于细枝末节反而本末倒置。

　2. 找到高手陪练

　陪练口语的对象一定要水平高出自己很多，这样一方面可以看到自己的不足，还可以得到及时的纠正。如果与自己英语水平差不多的人一起练口语，那么即使说错了也不一定被发现，由于两人的水平有限，提高的空间也不大，只能重复自己已知却难以学到未知的，耗费力气却收效甚微。