现在的高考制度_现在的高考制度与科举制度的对比

1.古代科举制度与现代高考的异同点是？

目前高考是中国最公平的考试了，因为中国人口基数比较大，要彻底的避免找关系或者改革是不可能的，只能慢慢的通过经济发展，国家发展来改革。

相对来说现在的高考制度还是合理的，虽然很多人可能不满意这个制度，但高考制度是目前唯一能选拔出人才的制度。想要完全的取消这一制度是不可能的，只能慢慢的来完善。你不能让社会适应你，那样只会被社会所淘汰，所以你只能去适应社会。

新一轮高考改革的亮点之一就是力求破除“一考定终身”，有些科目考试也从一次考试变成多次考试。上述《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，外语科目提供两次考试机会。

今次公布高考改革方案的四川就指出，从2021年开始，四川外语科目将提供两次考试机会。在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确，外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。

此外，取消高校招生录取批次也是多地高考改革方案的一个亮点，合并录取批次成趋势。包括河北、江西、辽宁、贵州等多省份在内，已明确将本科第二批次与本科第三批次，合并为本科第二批次进行招生录取。

古代科举制度与现代高考的异同点是？

戴主任说高考制度是我国最公平的制度之一，其实不然，中国的高考制度虽然在考录方面看似公平，但对中学生而言却是残酷的，不公的。一个学生受其家庭、环境、遗传、智力、爱好等诸多因素的影响，在各科学习中有强项、弱项，也可能对某科的某一领域有特别天赋或兴趣，但高考考的是文、理科综合能力，很可能将单科单项天才档在大学校门外，比如爱因斯坦如果生活在现在中国肯定考不进大学，也不会有“相对论”。改革的重点是创新，而不是继承传统与引进外国经验的大杂烩，要改革高考制度就应该在创新上下功夫，走前人没走过的路。老夫建议：取消任何形式的高考，大学招生应根据本校专业及教育计划的需要直接从全国高中毕业生中选录，为了向大学提供学生的真才实学，各中学校应从学生进入高中起给每名学生建立德智体电子档案，将学生每次考试的成绩和特长、爱好、品德及时记录，为防作弊，电子档案一旦记录确认就无法修改，学生毕业时电子档案统一编号存入当地教育局的电子数据库，学生自主决定是否上大学，如决定上大学可以在五年内将自己的申请、履历及电子档案编号投给自己喜爱的多所大学，大学接到申请后通过教育内网查阅该生的电子档案，决定是否录取，使大学招录制度形成学生、学校双向选择。只有这样才能使中学生注重平时的学习，自觉提升自身素质，免除高考带给学生及家长的压力，更好地发挥学生的各种潜能，为学生创造宽松公平的竞争平台。

相同点：

其一，都是人才选拔制度。 两种制度都是我国不同时期最有效的人才选拔制度。

其二，都是特定时代的产物。 在传统中国社会里，由于官僚的身份不是世袭的，而一个官僚在退出仕途之后，在传统中国约定俗成的财产继承方式的制约下，他的田产又在数个儿子中均分，这样，其后人则很容易在二三代以后又下降为平民。而平民又可以通过科举考试进而取得功名，从而再次进入上述地主、士绅与官僚之间的精英循环过程。对于高考制度，新中国成立后，教育上基本是照搬苏联的教育管理模式，在人才的选拔和培养上借鉴了中国传统的科举制度，从1951年开始，实行全国普通高等院校的统一招生考试来选拔培养人才。?

其三，二者都是竞争性的选拔考试。 采用公平竞争考试，择优录取的考试原则，以考试成绩作为标准，在成绩面前人人平等。在封建社会，存在严重的等级制度，科举制的出现，给一些平民和知识分子提供公平竞争进入官僚系统的机会。而如今的高考，被认为是最公平的考试制度之一，在高考面前，只要分数达到一定标准即可继续深造。

不同点:

其一，考试目的不同。 科举制主要是为国家和君王选拔官员和政治人才，是为社会政治服务，科举制在当时成为许多学子跨入政府官员的主要途径，也为一些学子们毕业和具有一定资格的途径。也就是说，科举制不仅是教育制度，同时也是人事选拔制度。但高考主要是为国家选拔优秀人才，作为学生进入大学的一个门槛，不受政治的影响。?

其二，报考条件、考试内容不同。 科举制的报考条件非常严格，尤其是在进入三年一次的考试时，必须由官员和有身份的人推荐，否则不准参加。而高考制度下，报考条件限制较少，只要达到一些基本的要求就可以参加考试。科举制考试内容狭窄，四书五经是主要的考试内容，考试形式也通常比较呆板，主要就是写文章，文章写得越有文采，越能博得阅卷老师甚至是最高统治者的青睐越好，同时还必须了解一些官场上的不成文的规矩，否则即使是优秀的文章也不一定能达到最终统治者的手中。而如今的高考制度，考试内容诸多，涉及文、理、综合，同时还有体育、实验考试，学生的综合素质要求特别高。考试形式也是多种多样的：笔试、机试、实验、体育测试，部分专业还对考生的身高、视力作出特别要求。同时，高考的考试内容紧跟时代步伐，理论联系实际，十分注重考生的创造性和主观能动性的培养。

其三，在社会中的地位不同。 科举制在当时社会教育结构中的地位远远要比当代高考地位高。由于科举录取的人数规模小，如状元、榜眼、探花各一名，在明清时代，录取比例不到1%。而如今的高考制度下，虽然每年报考的人数非常多，但不可否认的是：每年录取规模比例都呈上升趋势，至少很少有比例下降的年份，部分省录取比例达到60%。就二者作用而言，科举制主要是选拔官员，而高考培养人才，因此，科举制在社会和教育结构中的地位远远高于高考。?

其四，考生在通过两种考试后的社会地位不同。?

作为古代的科举制，每三年进行一次，只要考生考中了就成为官员，只不过是职位高低不同，每年所拿俸禄不同，但归根结底他们都是官员，都比普通百姓的社会地位高。而如今的高考，高考考生毕业毕业之后都是普通劳动者，不管是考入名牌大学还是普通大学亦或是高考落榜，考生们的社会地位都是一样的，不存在谁凌驾于谁之上。而且，就算是考入名牌大学的考生在大学毕业后也不一定能找到比那些高考落榜的人更好的工作，现代社会需要的是全能型人才，并不只是会读死书的“书呆子”。?

其五，性别要求不同。?

中国古代的科举制报考者均是男性，没有女性。所以当出现“女驸马”时，朝阳内外会引起强烈影响。这与中国古代男权至上是分不开的，只有男性才有权力去学习知识，即出现所谓的“女子无才便是德”。而当代的高考制度，男女均可参加，甚至很多时候，女考生比男考生更优秀，不得不承认：时代的发展为女子带来了希望，这是时代发展的产物，是社会进步的表现。