新高考走班排课系统,新高考走班制度课表安排

1.所谓走班排课到底有哪些区别？

2.走班制的排课与传统排课有何区别

3.新高考排课软件排名前十公司有哪些？

4.高考改革走班制是什么意思 不分文理怎么上课

5.怎么走班排课？

6.培训学校教务排课

最好用的排课软件有哪些呢？其实最好的东西在这个世界上是很难存在的。每个学校的需求不同，适合他们的排课软件可将有所不同。但最好的排课软件可以通过发现问题的时候不断的改进，不断的升级，将自身的排课软件越做越好，越做越完善。

完善的排课软件具体能够为培训机构解决哪些问题？

1.满足教务排课多样性的需求

支持一对一、一对多、集体班等课程类型设置和按期、按课时计费方式开设课程，满足不同业务类型学校的多样化的教务需求。

2.解决时间及冲突问题

支持智能排课、隔天排课一键操作，自动化冲突和异常检测，有效解决学员、教室、教师三者之间时间及冲突问题，大大缩短排课周期，提高排课准确性。

3.帮助机构充分利用教学

支持查看老师、教室空闲时段，日历式呈现，方便统筹安排教师、教室，避免闲置。

4.系统考勤自动课消

根据出勤记录体系自动统计学员的课时课消，并生成授课老师业绩提成，方便教务人员查看、核对及财务工资发放。

校盈易排课软件智能排课冲突检测，效率提升零出错，很大程度解决了培训机构的排课问题，也从很多方面不断提升与更新，所以选择校盈易排课软件，会让你轻松一大半。

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所谓走班排课到底有哪些区别？

有试用过“排课易”，它除了选排课功能，其他延展性功能挺完善的，在新高考选科上，为学生提供自选课程和组合课程模式，还可自定义走班规则，非常灵活的满足对学生选课的各种控制，并提供了智能化及图形化的分班策略，满足各种需求。在智能排课上，用先进的排课算法，综合考虑学校各种排课规则，为学校提供智能高效的排课功能。

走班制的排课与传统排课有何区别

主要是不再分文理科，高中学校进入走班模式

排课对象：

（1）.传统：以行政班为单位，行政班为最小排课单元

（2）.走班：以教学班为基本单位，学生个体为主要走班元素

排课难度：

（1）.传统：软件成熟，方案统一性高，操作便捷

（2）.走班：排课困难，标准不统一，实施难度大

调配：

（1）.传统：灵活，调课便捷

（2）.走班：学科师资紧张，部分学科师资紧缺，可变因素较复杂

输出结果：

（1）.班级课表，教师课表等

（2）.一生一表，一师一表，一班一个单，一室多班

对软件的需求度：

（1）.传统：可手工排课，错误率低

（2）.走班：无法用手工排，对平台依赖性高，对解决方案要求高

学生分类方法：

（1）.传统：成绩、性别均衡，文科理科

（2）.走班：以选课结果为依据，按总成绩划分等级，分段走班

目前国内外学者对传统排课系统中涉及了很多算法， 而针对“走班制”教学模式的排课系统还不算太成熟，不过上海杭州等地都使用了这种系统，并且还增加了很多其他的功能，如电子班牌考勤等，随着高考改革在全国逐渐实施，走班排课系统也会越来越完善，越来越成熟。

参考资料：

新高考排课软件排名前十公司有哪些？

1、排课对象不同

传统：以行政班为单位，行政班为最小排课单元。

走班：以教学班为基本单位，学生个体为主要走班元素。

2、排课难度不同

传统：软件成熟，方案统一性高，操作便捷。

走班：排课困难，标准不统一，实施难度大。

3、调配不同

传统：灵活，调课便捷。

走班：学科师资紧张，部分学科师资紧缺，可变因素较复杂。

4、输出结果不同

传统：班级课表，教师课表等 。

走班：一生一表，一师一表，一班一各单，一室多班。

5、对软件的需求度不同

传统：可手工排课，错误率低 。

走班：无法用手工排，对平台依赖性高，对解决方案要求高。

6、学生分类方法不同

传统：成绩、性别均衡，文科理科。

走班：以选课结果为依据，按总成绩划分等级，分段走班。

扩展资料：

班级教学的主要优点：

1、把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。

2、教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。

3、在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。

4、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。

百度百科-课堂教学

百度百科-走班制

高考改革走班制是什么意思 不分文理怎么上课

东师理想六选三选科指导与智能排课系统从众多高中在教育管理过程中的实际需求出发，可以教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它的优势，能够存储大量信息数据，使教务工作变得更简单，可靠，方便。通过六选三选科指导与智能排课系统的建设，改进校园教育生态系统，引进先进排课策略，推进走班教学教育生态发展。促进学生自主学习、协作学习能力的提高和学习方式的改变。实现信息技术与教育教学的深度融合；为学校打造新高考改革下全新教育体系，彰显体现学校教育特色的教育品牌，塑造品牌学校、品牌校长，吸引优质生源，实现跨越式发展。

针对新高考的课程设置、考试安排特点，对于走班制教学模式，教师、教室的分配与管理至关重要，教务管理平台能够为学校教师提供一个高效便捷的管理环境，在走班选课中，学生从固定班转变成走班，跟随学科的变化而变化，所以教室的管理也比以前相对复杂，教务管理平台为学校实施走班制教学提供一个良好的信息化工具。

能够完全支撑学校从规划学校课程方案、设置任课、每学期（半学期）自动排课、调课，到学生6选3选课、6选3分班、校本选修课选课等流程，满足学校教务管理全部核心需求。

怎么走班排课？

高考改革后将实行文理不文科的制度，那么文理不分科之后将怎么上课的，下面我为大家分析一下高考该和走班制的含义，仅供大家参考。

“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学方法。

2014年12月16日教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革，这个消息立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦点。

高考不分文理后上课将实行走班制，要么就是选择同一种组合的人组成班级进行上课。新高考最主要的改革就是不再分文理科，语数外是必考的，然后在政治，历史，地理，物理，化学，生物这六科中任选三科。因为六选三的组合太多，所以导致排课成了一大问题。新高考方案实行的话，排课可以分为小走读，中走读，大走读三种方案排课。具体实行哪种要根据呢学校的规模来定。小走读就是保持传统班级制，按照学生选择的高考科目分班，上课还和传统班级一样，全部固定好科目时间，学生不用到处换教室。中走读是语数外固定，按其他六科都组合分班。大走读是不分班。所有科目打散。

1、高考不分文理是教育系统高考改革的重大举措，目前已经有上海市和浙江省在实行中，其他各省、直辖市和自治区也将逐渐推行这一改革，但各省的步调并不一致。大约在2021年，全国会有多数地区实行这一高考模式。

2、今后的高考改革还有一项重要内容，就是推行批次大合并，以后的趋势是本科一个大批次，专科一个大批次，各省在2020年左右会有相当大一部分实行大批次的填报模式。

培训学校教务排课

走班排课，需要收集学生的选课结果（三门选考科目）、商议学校选择什么走班模式、收集排课信息（包含教师任课班级、学科课时数、学科教研时间、教师规则、学科规则等），具体操作步骤如下：

选课：首先需要组织学生根据个人意愿进行6选3或7选3的选课，可以通过线上的模式，让学生登录选课系统自主选课；也可以通过线下的模式，类似于填写答题卡的方式，收集选课数据。最终形成学生的选课结果的统计分析。

分班：然后根据学生的选课结果，选择走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是学生根据学校提供的固定组合选课，科目相同的学生在固定班级上课；中走班指的是将三门或两门选课结果相同的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学；大走班指的是高考必考科目在行政班上课，6选3或7选3的选考科目走班教学。

排课：最后根据选择的走班模式，进行排课。走班排课的规则比较复杂，一般需要通过适用于新高考的走班排课软件来完成排课。最终生成课表，包含行政班课表、教学班课表、教室课表、教师课表、学生课表、课表导出等。

所谓“走班制”，是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同。这意味着每个学生的学习课程都不一样，相应地也对学校排课提出了更高的要求。同时，学校开放课程供学生选择，也需要一个稳定流畅的选课系统来支撑。

传统的行政班教学，学生课程固定，没有选课的必要，学校教务部门只需按要求排出课表。以前，学校手动排课，常常桌上、地上都是课程卡片，排完全校的课表需要一周甚至更长的时间。随着互联网技术的发展普及，市面上出现了专门的排课软件，如51智能排课、水晶排课、彩蝶排课等，运用较为先进的算法，大大提高了排课效率。

这些排课软件大多具有以下几个特点：一是算法高效，支持丰富的排课条件设置；二是操作简单，一般经历“创建排课任务、录入排课数据、设置排课条件、自动排课、手动调整”五个步骤，就能得出满意的课表；三是数据开放，支持EXCEL数据的导入导出，可以方便地与学校信息化系统数据集成或转换；四是体量小巧，10M左右的大小，下载方便。

而选课软件在市面上并不多见，因为数量众多的学生同时选课对服务器的要求较高，这已经不是10M的软件所能轻松解决的事。它需要强大的系统支持，以适应高峰时段的选课操作。目前不少团队正以此为突破口，开拓中小学教育市场。从百度离职的云与大数据首席架构师林仕鼎创办的云校就是其中之一。

云校是面向中小学的SaaS（软件即服务）平台，运用云计算和大数据的技术，全面满足学校在管理、教学和学习等方面的需求，提供排课选课、过程性评价、成长记录、互动交流以及老师的备课上课、收发作业、组卷阅卷等功能。目前，这款产品已经实现全平台覆盖，包含PC web端和移动端（iOS/Android）。

云校创造性地把排课功能和选课功能结合起来，使用当前国内先进的算法，提供适合普通学校、走班制学校的智能排课和自主选课系统。其独创的“课程超市”设计，淡化主副课之分，将人性化的校本课程展现出来供学生选择。强大的技术实力保证系统能支持数十万人同时选课，且在高峰时段稳定运行，是“走班制”得以实现的技术支撑。

此外，北京悦活教育科技公司推出的“希悦”选课也是一款SaaS服务产品，已于今年9月上线。它在选课方面用“意愿点”机制，支持师生双选。由后台教务系统根据班级分类设置好的意愿点分数成为学生手中的选课“消费券”。学生根据自己的喜好选择课程，抽签时会按照学生的意愿点进行排序，“价高者得”。教师在系统中除了可以编辑修改课程描述，还可以查看渴望选择本课程得学生名单，并为自己喜欢的学生投放教师意愿点，大大增加学生选课成功的几率。

未来，随着“走班制”的普及，将会有越来越多的团队加入排选课市场的争夺当中。一个又一个“云校”、“希悦”的诞生，服务的不光是走班制学校，而是教育与技术的深度融合。正如林仕鼎所言，“技术的三化（服务化、云化、数据化）将推动教育实现三化（个性化、多元化、均衡化），从而帮助每一个孩子成就最好的自己”。