2017昭通一中高考_昭通一中2019高考成绩

1.云南昭通正道学校学费

2.如何正确的使用大数据分析方法、正确评估学校教育？

3.2017年鲁一中录取分数线是多少？

4.昭通区一中新校区在哪里

5.毕节市有哪几所高中？

曲靖最好的民办高中是曲靖一中麒麟学校。

为回应人民群众对高质量教育的期盼，响应曲靖市委市建设“区域教育中心”的号召，2017年6月，麒麟区人民、曲靖市第一中学、麒麟区土地开发投资有限公司三方合作办学，创办了民办公助学校——曲靖一中麒麟学校。

学校占地245.87亩，按云南省一级一等标准建设，投资7.2亿，现已完成投资近6亿。建筑面积约220000㎡，绿化面积约54000㎡。

学校设施：

学校建有现代信息技术标配的标准化教室80多间，功能教室、实验室72间，包括理化生实验室，数学、物理、化学、生物、地理、历史数字实验室，通用技术实验室、音乐美术专用教室、录播教室、微机室、百人合班教室。

建有完善规范的多功能报告厅、图书馆、运动馆、心理健康中心，现代化教师办公室、行政办公室、学生公寓和食堂等；有标准运动场1块，篮球场15块，排球场10块。

以上内容参考：百度百科——曲靖一中麒麟学校

云南昭通正道学校学费

昭通一中的中考录取分数线为541分，其他学校的中考录取分可以问一下这个学校的教务处或者是办公室。具体来说，学校的解释是最权威的。

云南省昭通市第一中学（简称昭通一中）是昭通市办学水平等级最高的中学，前身为1730年9月28日创办的凤池书院。2013年9月28日迎来了昭通一中百年华诞，乃百年一中盛典。

来历

云南昭通第一中学（简称昭一中）是昭通市办学水平等级最高的中学，前身为1730年9月28日创办的凤池书院，1913年正式创办称省立第二师范学校。省立第二师范学校是当时全省著名的七所师范学校之一。

1917年改称省立第二中学，1932年更名为省立昭通一中，所以也叫昭通中学，1950年省立昭通女中、县中并入后命名为昭通一中。1957年迁往元宝山麓（在旧址成立云南省昭通第三中学）。2002年，昭通一中、二中合并组建新的昭通一中。

2011年，昭通市第一中学晋升为云南省一级一等完全中学。2012年10月，昭通一中再次同时成为获得北京大学2013年度“中学校长实名推荐制”资质和清华大学“2012-2013年新百年领军”推荐资格的学校。2013年9月28日迎来昭通一中百年华诞。

以上内容参考：百度百科-云南省昭通市第一中学

如何正确的使用大数据分析方法、正确评估学校教育？

2023年云南昭通正道学校学费9800—13800元/学期。

2023年云南昭通正道学校学费9800—13800元/学期。昭通市正道高级完全中学，是2015年8月经昭通市教育局批准成立的一所民办高级完全中学。学校实行全封闭、半军事化管理，目前在校教职员工500余人，其中教师325名。

2021年秋季学期设有125个教学班，学生6500余人。正道教育集团由昭一中名师王立举辞职创办，目前拥有4个校区。2015年8月创办了昭通正道教育翰林书院，2017年7月创办了正道教育精品校区，2017年7月创办了云南正道艺术校区。

秉承正德徇道，臻于至善的校训，针对不同层次的学生开展一生一策、分层教学等特色化教学，让学生的成绩和综合素质得到大幅提升，真正实现低进优出，教学成绩名列前茅，不仅是市级党建示范点，更是昭通民办教育的标杆。

云南昭通正道学校的校学术

1、图书馆：云南昭通正道学校的图书馆藏书丰富，涵盖了各个学科领域，包括文学、历史、哲学、科学、艺术等。学生和教师可以在这里阅读和借阅各种书籍，获取知识和信息。此外，图书馆还提供电子图书、期刊和报纸的在线检索服务，方便师生随时随地查阅资料。

2、实验室与设备：云南昭通正道学校设有多个专业实验室，如物理实验室、化学实验室、生物实验室等，为学生提供了进行实验操作和科学研究的场所。这些实验室配备了先进的实验设备和仪器，满足学生的实验需求。

3、课程设置：云南昭通正道学校的课程设置涵盖了各个学科领域，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。学校还开设了一些特色课程，如民族文化课程、心理健康课程等，以培养学生的综合素质。

4、教师队伍：云南昭通正道学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和专业知识。学校定期组织教师参加培训和学术交流活动，提高教师的教育水平和教育教学能力。

5、学术研究：云南昭通正道学校鼓励教师和学生开展学术研究，设立了一系列科研基金和奖励机制。学校还与国内外高校和研究机构建立了合作关系，共享学术和研究成果。

2017年鲁一中录取分数线是多少？

范贤聪

一个学校发展到了什么水平？发展速度怎么样？存在什么缺陷？应向什么方向改革提速？……深圳维迈大数据研究组，创建了一个分析平台，可为各学校提供切实有效的服务。

一、一些学校的高考大数据及评估

(一)昭通市一中

2013年(本科率93.17％)

一本874人(一本率67.57％)，普本331人(普本率25.6％)

2014年(本科率98.77％)

一本830人(一本率67.98％)，普本376人(普本率30.79％)

2015年(本科率98.21％)

一本846人(一本率66.15％)，普本410人(普本率32.06％)

2016年(本科率98.47％)

一本909人(一本率69.6％)，普本377人(普本率28.87％)

2018年(本科率96.63％)

一本1038人(一本率71.44％)，普本366人(普本率25.19％)

2019年(本科率.78％)

一本1031人(一本率73.96％)，普本332人(普本率23.82％)

一本率在69%的水平，在全省名牌学校中排名靠后，在州、市一中排名靠末端;本科率在％的水平，比较平稳，没有太大的提速特征，这是一个传统型的名校。

应该说，昭一中在经典课堂及常规管理上很用功，但由于课堂太陈旧，同时管理也不精细，教学管理不够精准，因此，教学成绩一直没有太大的提高。反观靖曲一中的智慧课堂，同时引入了大数据管理平台，以及教育管理的精细化，在全省一直处于"巨无霸"的位置水平。

(二)镇雄一中

2013年(本科率82.70％)

一本132人(一本率一18.56％)，普本456人(普本率64.13％)

2014年(本科率81.74％)

一本182人(一本率24.07％)，普本436人(普本率57.67％)

2015年(本科率78.75％)

一本194人(一本率20.75％)，普本542人(普本率58.00％)

2016年(本科率71.52％)

一本191人(一本率20.65％)，普本563人(普本率50.87％)

2018年(本科率78.57％)

一本265人(一本率22.98％)，普本641人(普本率55.59％)

2019年(本科率75.27％)

一本247人(一本率20.36％)，普本666人(普本率54.91％)

一本率在21％的水平，基本就是云南的平均水平;本科率在76％的水平，比云南的平均水平高出十个百分点，但这是镇雄的顶级学校。学校发展相对平稳，没有提速的特征，这是一个昭通市传统的强校。尤其值得一提的是，尽管《镇雄城南中学》"拔尖"镇雄生源，也没影响镇一中的发展速度及水平！镇一中与昭一中无论课堂教学、还是教育管理都很相近。

(三)威信一中

2013年(本科率42.65％)

一本144人超镇一中绝对数(10.64％)，普本436人与镇一中绝对数相当(32.01％)

2014年(本科率58.73％)

一本人只是镇一中的一半(7.27％)，普本834人比镇一中多398人(51.46％与镇一中基本持平)

2015年(本科率66.47％)

一本147人比镇一中少47人(10.88％)，普本751人比镇一中多209人(55.59％与镇一中基本持平)

2016年(本科率63.29％)

一本181人比镇一中少10人(12.53％)，普本796人比镇一中多233人(50.76％与镇一中持平)

2018年(本科率39.55％)

一本108人比镇一中少157人(6.52％)，普本547人比镇一中少人(33.03％比镇一中少26％)

2019年(本科率44.25％)

一本152人比镇一中少95人(8.27％)，普本661人与镇一中基本持平(35.98％比镇一中少19％)

从一本看，基本回到2013年威信一中的水平，但与镇一中20.36％的一本率差十二个百分点，是需要找差距原因的。

从普本看，已经追上了镇雄一中，这是可喜的。说明李校长不但勤政，而且有高招。

从本科率看，基本恢复到了威信一中2013的水平。

二、2013一一2019威信一中的发展分析

(一)从行政班子的轮换看发展

1、2012一一2013张校长主政，是一个过渡时期，尽管申常务在主导一中的教学，但已经后退的学校，是很难就一下翻身的，除非天意如此！

2、2014一一2015申校主政，已进入他铺垫好的黄金时期，14北大、15清华，这是威信一中在二0一一之后的又一个高峰！

3、2016一一2017李朝华校长主政，2016年惯性衣旧，仍然取得了巨大的成绩。一本率创造了历史，本科率也是历史第二。这与李校长、范书记的勤政及坚持不懈的"盯、管、跟"是密切相关的。

4、2018肖校长重新主政，遗憾的出现了历史最低谷，但也不能把责任全推到肖校长的头上，要知道高中是三年，每一年的校长、老师及教育工作者都应承担相应的责任。

5、2019一一，李映桥校长主政，总结了历史的经验与教训，抓住教学这个主战场不放，抓住教师管理不放松，抓住学生的常规化管理不放。同时以校为家，把经营学校象经营家庭一样的对待。因此，2019几乎又回到了2013黄金起步时的水平。

(二)从大数据分析看威信一中发展速度及水平

2013是一个黄金起点;2014维持相应的速度及水平，而且出现了一个北大，这是振憾昭通市的;2015是一个黄金高峰，发展速度及水平均处于黄金时期，又出清华;而且威信一中的课改《三六模式》，不但是上海中国关委教育专家委员会在昭通课改的结晶，而且成为了整个昭通市的示范性课堂操作程式;时任昭通市教育局长平锦亲临现场观摩，并指示全市向威信一中学，这是全威信人民的骄傲与自豪！

2016继续黄金步阀，一本创造了顶峰;2017开始下滑，人心涣散，但一本也不少;2018是黑色的一年，历史最低谷;全县人民都在怀疑，还能将优秀的孩子送入威信一中读书吗？

在以肖顺兴书记为首的威信县委、的坚强领导下，果断换入新校长，才有2019新的黄金起步。

因此，我们对威信一中的发展速度及水平做一个概述:

2013黄金起点一一2014黄金速度一一

2015黄金高峰一一2016惯性峰位一一2017

一一开始下滑一一2018滑到谷底一一2019

一一回到新的黄金起点。

(三)从大数据分析找威信一中落后的原因

1、理念因素

过于"自信"，过于"传统"，过于相信"时间+汗水"。对新课堂持怀疑态度，对经典课堂做不到位，对改革几乎"一谈色变"。没有现代教育理念，那就是什么是中心？什么是主导？什么是协作？……

2、管理因素

学校管虽然有其特定模式，但与现代企业管理也有相通之处，这就是信息化(数据化)、科学化、集团化的高效管理。

我们的管理很粗放，甚至没有三十年以前的教育教育学管理那么精细。那个时候的学校小，校长是管到每一个教师、职工的;教师是管到每一个具体的学生，以及学生的每一页作业，以及学生的平时生活。其实，这就是杜郎口、昌乐、衡水、上海中学、成都外国语学校等等，所有中国名校成功的原因。

3、课堂因素

一中的课堂几乎还在"满堂灌"、"填压式"的模式，老教师"力不从心"了，中年教师课堂没有创新，年轻教师"我行我素、拿来主义"。因此，我们的课堂都比较低效。

其实所谓的"高效课堂"并非是教学成绩效率很高的课堂，它主要是贯彻了教师的主导作用而不是"一包到底"，贯彻了学生的主动学习功能，贯彻了师师间、生生间、师生间的一种《协作学习》模式，解决了知识学习及能力发展的"大容量"问题。最后，当然有"高效"的教学成绩。

4、体制因素

"大锅饭"几乎是所有公办学校的问题，"干与不干一个样，干多干少一个样，干好干差一个样"，这就无法调动教师积极性。民办学校为什么容易出成绩，那就是公司化管理:

每一个管理环节及成效，都用经济做为杠杆，教学成绩的每一分、厘，都与本人的收入相关，这还愁成绩上不去吗？

5、文化因素

威信一中做为一个曾经的云南名校，从上世纪1947年张仁文老先生创校开始，就积淀了很深的文化底蕴。然而，由于没重视校园文化的建设及保存，现在也几乎"丢失"了！

记得当年四川叙永一中(现在也是四川二流水平的名校)来威信一中"取经"的时候，学校领导总结我们成功的经验就是"时间+汗水"。遗憾的是"时间"是什么？"汗水"又是什么？如此宝贵的文化，我们现在也只是"猜测"。

三、从威信一中的大数据分析看学校改革

(一)校长是学校的灵魂

从数据与校长的对应看，不同水平、不同风格、不同思想的校长，对学校的影响是巨大的，所取得的成绩也是有很大差异的。因此，

改革学校应该从选择优秀校长开始，校长是老师的老师。因此，优秀校长应该是"学者型"的、"全能型"的、关爱所有老师及学生的。从衡水本部向全国派出的近百位校长看，没有不优秀的。

校长是学校的引路人，校长对学校的定位、目标及决策水平，直接决定学校的工作方法、走向及所取得的成绩。

从威信一中六年换六个校长的情况看，一个波动的灵魂，对学校发展就是一个伤害，质量不下降都不正常！

(二)教师是学校的筋骨

从数据与教师的对应看，随着时空的变换，教师在变(甚至出现青黄不接的情况)，学生在变(从很能吃苦耐劳的人到不愿意吃苦的学生)，一切都发生了变化！

然而，我们一直认为老教师不用培训了，自然能教出好成绩。其实不然，虽然老教师功力深厚，确讲得太多，甚至"满堂"，00后们当然不喜欢，对中低档学生是不适应的。中年老师当然不用培训了，然而他们既有老教师的"呆板"，也有年轻教师的"轻漂"，因此学生喜欢他们的现代教学及"交朋接友"。但也不喜欢他们的严谨与执著。

年轻教师是学生们最喜欢的，甚至很多老师有自己的"铁杆粉丝"！但他(她)们过于华丽，过于依赖于现代媒体，过于相信什么"优案"、"名人"、"专家"、"名校"等等，因此，"拿来主义"非常"严重！

因此，按照我们中国教育专家委员会的研究成果，现代教师必须具备四大基本功:

1、终生学习的能力;2、合作及协作学习的能力;3、主动教学及培养学生主动学的能力;4、面向世界教育理念的思想。

(三)学生是提高学校教育教学质量的主人

现在"生源大战"，其实就是抓学习习惯最好，成绩最优秀的学生。不管衡水也罢，上海中学也罢，清华附中也罢，……都是同一模式，抓最好的老师，教最好的学生。因此，有人形容中国现实教育，就是传统战争的拼、肉搏战！

其实教育是不需要那么艰辛的！我有幸在重庆结识了世界顶级教育家佐藤学教授，他讲在日本的中学之中，所有顶级学校都是使用《协作学习》模式的。所谓协作就是师生是一个相互依存的整体，学生之间是一个相互学习、相互帮助、共同提高的整体。这样一个和谐的群体，没有高质的产出都是一种偶然！

一个学校，如果教师是主动教学，而不是满堂灌的;如果学生是主动学习，而不是依赖于课堂的;那教学质量要低都很困难！

(四)文化是立校之魂

我的导师陈星奎云南师大的教授(中国西南的量子力学权威)讲过，当年他们西南联大的校友之中，最佩服两个人，一个是诺贝尔奖获得者杨振宁教授，一个没有获得诺奖的吴健雄女土(但他获得了世界顶级的奖金)。当年的西联，什么都是最差的，而且随时还进圆通山的防空洞。然而，他们有最好的"为中华之崛起而读书"之精神，有师生一心的情感，有同学即同志的远大革命理想，有"陶行知"教育理念，有永远上进、永远读书、自学成才精神！因此，有人说至到如今，最好的教育在民国时期。

西南大学之文化及精神传承至今，在中国大地上遍地开花结果，这就校园文化之杰作。

学校做得好不好，不能用语言来描述，要用数据来说话。教师教学好不好，不能用语言来描述，要用数据来说话。学生学习好不好，不能用语言来描述，要用数据来说话。

世界已经进入数据化时代，对学校的评估，对教师的评估，对学生的评估，都必须以大数据分析为指导，以科学的数据评价结果为准！

昭通区一中新校区在哪里

400分。

鲁甸县第一中学，始建于1956年，初名“鲁甸中学”，位于县城文屏东路，占地69亩。1959年鲁甸与昭通并县，改称“昭通第四中学”；1962年昭鲁再度分县，仍称“鲁甸中学”；74年鲁甸二中建立，始称“鲁甸县第一中学”。

学校依照外强管理，内练素质的办学理念，结合我校实际情况，确定了“教师是第一，管理是第一要务，质量是第一生命”的办学方向，强化行政班子建设，重行业作风转变，以党支部带领全体党员认真学习党的“十七大精神”，有条有序深入进行，学文献，写心得，并展开自查自纠，从而与学校工作进行有机结合，明确努力方向，有力推动了学校工作的进展。

2005年高考上线率为29.30%；2006年高考上线率为45%；2007高考上线率为60.1%。

由于以上工作的出色表现，鲁甸一中被评为2005年禁毒先进单位，2007年高考受到了市教育局表彰。书记柏文刚在“保先”中评为县级先进***员；刘平苍校长被评为省级校本培训先进工作者及“四五”普法先进个人，马永健老师被评为2007年市级优秀高中教师，受到了市教育局表彰。

毕节市有哪几所高中？

该校区位于昭通市昭阳区解放路与昭翠路交叉口东南角。

昭阳区第一中学（Zhao yang NumberOne MiddleSchool），全称昭通市昭阳区第一中学，简称“昭阳一中”，创建于年，位于云南昭通，截至2017年3月，学校占地150亩，建筑面积6.4万平方米，是一所一级二等完全中学，党委书记、校长是王亚丽，校训是“修身修心修学问，成人成才成栋梁”。

毕节市的高中有毕节市第一中学、毕节二中、毕节市民族中学、贵州省毕节市地区实验高中、毕节市第六中学等等。

一、毕节市第一中学

毕节一中始建于1931年，1963年改称贵州省毕节第一中学，简称毕节一中。2000年初中停办成为毕节市最早的独立高中。2012年更名为毕节市第一中学。

毕节市第一中学1963年，19年两度被贵州省人民授予为贵州省重点高中之一。2003年被贵州省教育厅评估为全省一批省级二类示范性高中。2017年被贵州省教育厅评估为省级一类示范性高中。

二、毕节二中

毕节二中创建于20世纪60年代初，2002年改制为独立高中，是省现代教育技术示范学校，首批挂牌的省级绿色示范学校，毕节地区唯一一所省级重点体育传统项目学校。

三、毕节市民族中学

毕节市民族中学创建于1992年，隶属于市委市领导，为正县级事业单位，由市民宗委和教育局共同管理，是全市唯一一所市直民族高级中学，也是全省唯一由民委部门主管的普通高中。

四、贵州省毕节市地区实验高中

贵州省毕节市地区实验高中前身为毕节师范学校，创建于1938年，至今已有70年的办学历史，解放前校址位于毕节百花山，解放后迁入大方羊场坝（老毕师）。上世纪60年代初学校分流后，迁入现校址。

五、毕节市第六中学

毕节市第六中学创办于1980年，位于贵州西北部毕节市区东南郊7公里处的鸭池镇余家坡。学校现在占地28亩,校舍建筑总面积9800平方米。

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