高考难度逐年下降_高考降低难度

1.高考难度调整是真的吗

2.新高考变难还是变简单

3.为什么这些年高考试卷难度降低，各批次录取线却反而越低？

4.当今高三的学生可谓是最难的一届学生，今年的高考题难度是否会降低？

5.为什么高考要考外语，取消外语会降低高考难度么？

从往年的高考难度来说，即使发生重大突发事件，高考的难度并没有出现大幅的降低。毕竟高考是一场选拔性的考试，适当的难度更有利于考察学生掌握知识的程度，因此3：5：2（简单题：中等难度题：难题）的比例仍会是今年高考的常规。

另一方面高考是按照招生计划以及成绩排名划定分数线，不管难易如何，对考生的影响都是一样的。

只不过随着考生复习时间的压缩，又遇到高考改革，无论今年考试难度如何，对于考生的心理压力都是相当大的，在一定程度上会影响考生的考试状态，从而导致不能正常发挥。因此，考生以及家长要转变心态、并提高自律，争取考出满意的分数。

高考难度调整是真的吗

每年高考都是一个热门话题，或是讨论寒窗苦读金榜题名的“状元”，或是议论本科录取率在40％左右，或是争论新高考改革的利与弊，都引起家长们津津乐道。

而有一个话题却让众多家长心中憋屈太久，那就是外语该不该作为高考主考科目，满分150分是不是太多了，现在终于有人为家长呐喊了，全国人大代表庹庆明表示，建议将高考中外语科目的分值降至100分。

01

全国人大代表庹庆明接受采访明确表示：“提议高考外语分值从150分降到100分”。

庹庆明作为一名中学校长，他深知外语给学生学习带来的困难，很多学生为了学好英语，大量背诵单词和语法导致外语科目浪费过多时间而影响其他科目的学习，以至于很多学生有偏科现象，尤其在经济落后、教育落后的地方，这种现象尤其明显。

而最终的结果是只为了在高考中考取高分，考出高分，上了大学，四年时间很多学生又把英语还给了老师。

为什么会这样呢？

因为我们大多数学生是学的“哑巴”外语，大多数学生所处的环境和就业规划用不到外语，可谓是外语“用时太多，用处不大”，庹庆明一席话赢得众多家长和学生同感和支持。

确实如此，用了十年时间学习外语，可学的是“哑巴”外语，可学习的结果只是为了应试教育的考试，特别是对外语的用处，大部分人是不用外语的吧，所以庹庆明提议把高考外语分值降到100分自然赢得大家支持。

02

我个人比较赞同庹庆明的提议把高考外语分值降到100分。

虽然说我的外语成绩从初中到高中甚至到大学一直很不错，高考英语成绩125分，大学英语四六级一次性通过，都考了460分左右。（高考外语不单单是指外语，还包括日语等其他语种）

可事实上，不考研的我，毕业直接参加工作，根本就用不到英语啊，而且我的英语成绩虽高，但我完全是“哑巴”英语，认识单词却不会读它，更不能轻松和外国人对话，工作三四年，也像大多数人一样把它还给了老师。

但是我们要知道，为了考高分，我曾为它奋斗了多少日日夜夜，我记得高中时期每天早自习就是背单词，吃过早饭到班里还是背单词，上完晚自习回到宿舍也会看一遍单词再睡觉，真的是辛苦啊。

所以，我是比较赞同庹庆明先生的提议把高考外语分值降到100分，有两点原因。

第一点是降低外语分值并不是说它不重要，学生应该根据自己的兴趣来学习外语。

比如学生语言天赋强，从小立志当外交家，那当然注重外语口语知识学习；比如学生未来有出国打算，那当然也不能放弃对外语的学习。

而且为了紧跟国际步伐，我们肯定要学习外语的，这一点不容置疑，但不能把它的分值赋予太高，分值太高就会让学生投入大量时间，增加学生负担，就会让人感觉外语有一点“喧宾夺主”的味道了。

第二点是外语实际作用真不大啊，“用时太多，用处不大”真是完美诠释了。

想一想，千万毕业生有多少人在工作中用到外语了？想一想，我们身边又有多少人用到外语了？

以国内环境来看，外语的实用性真不大，但我们不能说外语的实用性一点也没有啊，在一些高端科技或论文发表上外语的用处比较大，在一些国贸交易或旅游业上外语的用武之地也不少，因此让热爱的人做喜欢的事真的比较重要，所以从实用性上，外语在高考的分值也应该降低。

03

新高考“3+1+2”选科模式的实施，打破了传统文理分科的局面，更让更多学生的学习多了选择性、积极性。

那考虑到基础建设和学习实际情况，确实应该降低外语在高考中的比重了，这里我有几点建议浅谈下。

第一点是降低外语分值，开设文体兴趣课程，比如篮球、足球、音乐、书法等课程，让学生有更多的兴趣选择，充实学生的学习生活。

第二点是降低外语比重，增加文化类课程，比如《诗经》、《论语》等具有中国文化课程，传播中国文化，提升国人对传统文化的热爱。

第三点是在小学时把外语作为一种兴趣来培养，高考把英语作为赋分科目，这样可以减轻学习负担，也让喜欢英语的学生得到发展，两全其美。

当然，全国人大代表庹庆明提议把高考外语分值降到100分是一个仁者见仁智者见智的话题，我也仅是谈了自己的看法，对错不论，欢迎大家留言交流。

新高考变难还是变简单

高考难度调整不一定真的。

2023年高考不一定是最难的一年。因为2023年高考还没有考，所以不确定2023年高考的难度。在某种程度上，高考难度也与当地的经济文化发展水平存在一定的联系，可以参考北京上海等经济发达城市的高录取率，一般来说是比较高的，这些省份的高考难度相对较小。

影响高考难度的因素并非只有考试难度。仅仅是根据高考题目难度去分析高考难度是不够全面的，我们还需要考虑高考的报名人数和高校的招生人数。

简单来说就是考虑各批次录取的“上线率”是否会有变化。高考录取率是对高考难度的最好证明，高考录取率低的省份显然说明该省在高考难度上是偏高的，高考录取率高就说明这个省份高考比较容易。

高考高分作文写法：

1、开头结尾要简练，最好首尾两行半。

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

2、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女。

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。

二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。

3、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点。

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

为什么这些年高考试卷难度降低，各批次录取线却反而越低？

新高考变难了。

其实很多的因素在影响着高考的趋势，高考形式的不断革新，也是越来越难的根本。下面这3点因素，是直接导致高考变难的原因。

第一，高考不是为高中老师教学服务的，而是为高校选拔学生服务的。

早在2014年公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，就明确规定了高考内容改革的方向是“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”

第二，高考选拔的人才，是这类学生。

因为我们现在的高等教育即将进入普及化阶段，上大学已经不是“千军万马过独木桥”了，只要你愿意接受高等教育，高考考150分，也有大学可以上，上大学已经不是问题，国家需要的是那些通过高考，选拔更加优秀的大学生，进入更好的大学进行培养，对大学生进行明确的分层，适合哪个层次去哪个层次。

所以题目要难，是为那些考“双一流”大学的学生设计的，是为了选拔这些学生，其他学生感觉到难，也就完全可以理解了。也就是说，命题组不再是单纯为了考验学生在高中三年的学习成果，而是在选拔适应社会发展的高素质，高质量人才。高考题目越接近生活，越有深度有难度，就会有一批实力强，知识储备颇多的人才被选出，有利于社会的发展。

第三，高考赋分制度，也决定了高考题的难度。

从现实看，这也是赋分制度下的必然选择！新高考有多种组合，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长进行选科，选择不同组合的学生，有可能会报考同一大学、同一专业，在这种情况下，为了平衡学科试题难度大小带来的不公平，所以新高考实行赋分模式。

这种赋分模式下，题目越难，越有利于选拔，而且还可以减少很多其他问题，尤其是理科，选拔出来就应该是理性思维能力强、创新能力强的学生，而这类学生高考能考多少分，自己都是很有数的，如果题目变简单了，赋分变少了，这对于他们公平吗？所以，提升难度，降低原始分，这是更好的解决方案。

当今高三的学生可谓是最难的一届学生，今年的高考题难度是否会降低？

网友一：

作为今年经历高考的准大学生，我认为主要原因有以下方面：首先当然是扩招，国家增加了一本的人数比例。以河北为例，2016年的录取分数线是535（一本文科)而今年则为517，招的比例增加意味着一本难度的下降，所以必然带来分数的下降，下图可以佐证这个观点。

这仅仅是河南省的数据，可以看出，这是国家的教育政策的体现。其次，是参加高考的人数下降了。不断提高的比例和降低的考生人数，带来的必然是竞争的缓解，而一本线也就随之下降。同样以河南为例，让我们来看看近年的考生人数变化。

最后，教育水平的提高也是原因之一，近年考生的应试水平的不断提高也是客观的现实。加一句，一本的分数线降低，但211、985的竞争压力依然巨大。

网友二：

高考试卷难度自1999年扩招之后，一直在降低，现在高考试卷难度各地不同，大约在0.6左右，截止到2017年，全国高考录取率平均数超过了80%，这个数字是惊人的，每年900多万考生，700—800万考生被大学录取，这和高考试卷难度降低有一定关系的。而扩招前的1998年，高考录取率全国只有30%。要说难度，以前的高考试卷难度很高。

高考是选拔性考试，所以必须设定一定难度，否则，重点大学没有区分度，无法招生。这是相对公平的，高考试卷有的题不是给所有学生做的，就是留给那些学霸们得高分的。大学录取分数越来越低这个说法是不客观的，每年录取分数的高低和高考试卷的难度相关。

自从各地自主命题之后，各地的难度不同，各地没有可比性，比如有的地区一本线400多分，有的地区一本线500多分，相差了100多分，主要是高考试卷的难度决定的。高考录取分数越来越低的走势，和近几年取消本科批次录取有关。有的地区以前的三本线和一本线差100多分，取消了本科批次录取，只有二本线或本科录取线，实际上就是以前的三本线。所以，看起来很低的。

网友三：

我认为，主要原因有三，一是招生人数一直在扩大，录取率提高势必影响分数线，二是由于科技的进步，学生用于学习的时间比以前学生少，难度降低，分数不一定提高，三是分数线是录取的最低分数，实际情况由于报名人数情况，在分数线附近录取的不多，大多在分数线高不少的地方才能录取。

网友四：

谁告诉你难度没增加，谁告诉你分数越来越低。以我所在的省为例，一本录取率基本每年不变，这两年还略有缩减。录取线随题的难度起伏不定。有一年一批510，第二年就547，按照你说法，是不是生源质量大幅度提升啦。以后没根据的话别胡说。

网友五：

以我的体验来说，难度是慢慢降低的。譬如多了选修，物理化学生物数学整体难度比没有选修的时候下降了一点。总的来说，还是考生质量和考生人数都下降了，1985年出生的人口比1995年多了近一千万，2006年高考人数超过一千万，录取了三百多万人上大学（包括高职、大专、本科），而2016年是800万考生，700万人上大学，分数不降是不可能的。

网友六：

我孩子去年参加了高考，因为四川是二三本合并，表面上二本分数线降低了一点，实际上超二本40分以上才能读原来的老二本，那些新二本是独立学院和私人院校，有钱人才敢去，他们是盈利性的。

原因主要是不断扩招，重点大学录取人数增加。分数线降低。三本合并到二本，二本录取线也跟着降低了。最后是学生水平不断下降，主要是智能手机对孩子影响越来越大，很多学生沉迷游戏和网络，不爱学习。

为什么高考要考外语，取消外语会降低高考难度么？

01.所有人的情况基本都是一样的

放假第一天在家的高三生，觉得生活自由自在，先好好享受一下假期再说吧。放假第十天在家，看到新闻上各种关于疫情的消息，自己还没有开学，心里有些高兴。放假一个月在家，心里有些发慌，疫情何时结束，我们何时开学？因为疫情，学校停了近2个月的课，这对于高三学子来说无疑是巨大的打击，本来时间就已经不多了，现在还要减去两个月的时间。

因此，很多人猜测今年的高考应该是最简单的一次了，因为网课的效率不高。可是我觉得高考题的难度倒不一定降低，高考是选拔性考试，自然需要一批具有代表性的题目，来选拔出高校所需的人才。而且所有考生的情况也几乎都是一样的，没课上，在家上网课刷题。

而且高三到了下半学期，他们要学的新知识并不多，更加注重的是复习知识，基本在学校也是各种刷题。所以网课的内容也都是对试卷的总结，以及一些解题技巧。但更为重要的是，学校每天安排的时间大家都是一样的，比如上午什么时段写数学试卷，另一时段写英语什么的。很多学校都采用这种方式，时间一到就上传给老师，随后开设课程来讲试卷。

02.高考录取靠的是名次

而且，高考不降低难度的原因还有一个，就是高考不是看你的分数，而是名次，按照比例来划分数线。疫情的发生我们所有人都没有想到，但不能说因为疫情，就把高考的难度降低，还是那句话，高考是选拔性的考试。高考考的不仅仅是一个高三，高一高二的积累同样重要。

也许很多人会说自己在家的学习效率不如学校，因为自觉性不够，所以在家容易偷懒。可是这也是自己的问题，并不是所有人的问题，现在就是培养自己自觉性的时刻，众多学子起早贪黑，不可能因为你一个人而去改变高考的难度。优秀的学生自然有他发光的地方，而对于中等生，他们需要加油，每天老师也在鼓励，但学习从根本上来说还是自己的事情。

况且，疫情虽然耽误了一些课程时间，但学校还是会抽空给高三生补课，因为他们也不知道今年高考的难度怎么样，他们至少要把你们放心的送上战场，将毕生所学授予你们。总之，高考的难度不一定会因为疫情而降低，所以高三学生还是尽力去拼搏，不要抱有侥幸的心理，这种事情谁也说不准，只能说没必要去降低试卷难度，高考的公平性做的还是非常不错的，我们不需要担心这些有的没的，把自己该掌握的掌握好，那就够了。

众所周知，高考是众多考生人生中至关重要的一场考试，甚至关乎着大家的前途命运。

所以高考有着千军万马过独木桥的说法，让众多考生不得不重视这场考试，不得不想方设法在考试中多得哪怕一分。

而在高考科目分值的设定中，大家都知道，高考外语满分是150分，和语文、数学并列第一高分梯队。也正是因为外语分值很高，以至于大家不得不花大量的时间和精力去学习，去背诵记忆。

但是有的学生属于典型的外语偏科， 既对外语学习不感兴趣，又实在是学不懂，于是乎就在高考中吃了大亏。

但是如果不统计外语成绩，只看其他科目，他们的总分并不低，于是内心充满着遗憾和不甘。

那么高考中能否取消外语，或者说降低外语的分值，让大家的总分受外语成绩的影响更小呢？

对于这个问题，就有人大代表提出了他的建议和看法。

庹庆明，四川省雅安雨城区第二中学校长，同时也是全国人大代表，他就提出了一个建议，那就是希望将高考中外语科目的分值从150分降至100分。

为什么会提出这样一个建议呢？庹庆明校长给出了他的理由，主要有5个方面。

一是外语分值过高，会耗费学生大量的时间和精力；

二是会增加学生们的学习负担；

三是对于很多人而言，外语的实用价值有限；

四是因为城乡教育资源的差异，外语分值越大，落后地区，尤其是农村地区的学生越不利；

五是因为外语较高的分值，导致学生们花在学习外语上的时间远超课时分配的比例。

随着庹庆明提出相关建议之后，获得了网友们的普遍认可与支持，其中有不少人曾经就吃了外语的亏，留下了一辈子的遗憾。

从概率上来说，大部分人毕业参加工作之后，基本上不会和外语打交道，以至于在学生时期拼命学了那么久的外语，突然间变得一文不值，让他们不仅质疑当初那么努力学习外语究竟是为了什么。

当然，不可否认学习外语对我们和世界沟通，了解更多前沿的学术、科技等很有帮助，但是外语的分值确实太高了，以至于外语科目直接影响到了众多学子的前程。

而且随着科技的发展，越来越多的翻译软件及工具被推出，今后对外沟通的难度更低，那么与之相对应的，外语的分值是否也应当随之适当调低呢？

在我们身边有太多因为外语成绩不好和自己理想学校失之交臂的情况出现，他们有的其实很聪明，只是对外语不感兴趣，但是他们的其他科目学得并不差，而这也就意味着他们具备接受更高等教育的基础，也能够跟上教学进度，只是他们缺少了一个机会，或者说较高的外语分值让他们失去了这样的机会。

其实，即便是将外语分值调低为100分，外语依然会受到大家的重视，但和以往相比，外语成绩对学生的综合影响不会那么大，就能够发掘更多其他科目成绩不错仅外语差一些的人才。

值得一提的是，2022年，教育部规定，外语的课时占比只有6%-8%，然而大家仔细回忆下，广大学子们花在学外语上的时间真的只占大家学习时间的6%-8%吗？还是超过20%？所以，适当调低外语在高考中的分值占比确实很有必要。您说呢？