春季高考扩大7倍_春季高考延长

1.山东春季高考，考试完多长时间出成绩？多久填报志愿？

2.高考改革从哪届开始

3.高考有哪些科目

4.天津市春季高考多少分上本科

5.山东春季高考专科都有哪些院校？

6.话题作文特点

7.上海等级考两个D+是不是只能上大专？

8.春考分数线2016专科

宝，你好！?

春考小学教师资格证一般是在3月进行笔试，5月进行面试考试。

现在我来详细为您讲解：

照国家统一规定，中小学教师资格考试每年春季和秋季各举行一次，具体报考及考试时间需要以各省的考务公告为准。

教师资格证笔试考试科目：

幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科。

小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科。

中学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。

教师资格证面试考试科目：幼儿园面试不分科目。小学面试分8个科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术。

初级中学分15个科目：语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物 理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学。

高级中学分14个科目：语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物 理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术。

其中报考小学教师资格证的条件有：

1、具有中华人民共和国国籍，如果港澳台居民在内地工作或者学习，需要提供相关证明;

2、遵守中华人民共和国法律宪法规定，拥护中国***的领导，拥护社会主义方针路线;

3、对教育事业充满热爱，不能出现严重的违法乱纪行为;

4、与教师资格证体检标准以及相关要求保持相符，顺利通过体检;

5、在学历方面至少为大专以及以上学历，同时年龄要求在18~35周岁之间，特殊情况可延长至40周岁。

山东春季高考，考试完多长时间出成绩？多久填报志愿？

专科和本科的解释如下：

1.专科：专科就是专科教育，即高等专科（高专），又称大专（大学专科），是高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种，一般招收中学毕业生或具有同等学力者，基本修业年限为二至三年（非全日制学历教育的修业年限应当适当延长）。专科的生源主要来自普通高考、春季高考、高职单考单招、成人高考。

2.本科：本科是大学本科的意思，是高等学历教育的基本组成部分，一般招收普通高中毕业生或具有同等学历者。修业年限大多数专业为四年，少数专业为五年。本科学历主要分为全日制和非全日制两种。全日制本科主要是由普通高等学校招生全国统一考试录取，在学校学习，学历类型为普通高等教育。非全日制本科通常为成人教育、开放教育和高等教育自学考试等。

3.专科和本科的区别：①.两者文凭不同：本科毕业生顺利毕业可获得毕业证和学位证，会获得学士学位；大专(专科)毕业生只有毕业证书，不颁发学位。②.两者侧重点不同：专科重实践与技术，本科重理论。③.两者的修业年限不同：大专一般是3年，本科大多是4年，而且通常情况下，本科的学费和高考录取分数都高于专科。④.两者招生录取分数线不同：本科的录取分数线高于专科。

高考改革从哪届开始

7月31日17：00公布考试时间以及各类别录取控制分数线。

8月4日（9：00-18：00）填报春季高考技能拔尖人才第一志愿。8月5日至7日（9：00-18：00）填报春季高考本科批第一志愿。

春季高考的本科，专科招生均设首次志愿和征集志愿，随夏季高考相应批次填报志愿的时间同步进行。本科填报志愿前划定本科填报志愿资格线，专科填报志愿前划定专科填报志愿资格线。志愿填报的办法和时间另文通知。

扩展资料：

注意事项：

建议考生根据用户在省内的高考排名和兴趣爱好，写到志愿草稿上，反复确认修改后，再上网填写，这样可以降低出错的可能性，也可以减少修改的次数。

要注意截止时间，截止时间前的一段时间是高峰填报期，在高峰填报期，系统过于繁忙，太多人同时提交，你的志愿不一定能在这时提交，就有可能错过截止时间了。

登陆网站时密码等隐私不能让他人看到，有人密码并修改他人志愿的事件，性质严重。所以要保护好个人隐私。

百度百科-志愿填报

高考有哪些科目

高考改革的相关信息。

从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取，回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。昨天，随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰，一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。

70年代重新恢复高考众人争过独木桥

1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。

1977年，在邓小平的直接主持下得到恢复。全国570万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。恢复高考伊始，基本沿用“文革”前的考试办法，文理分科。在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。高考由各省、自治区、直辖市命题。文理两类都只考政治、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。

1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。两次总计1180余万人的招考创下了中国乃至世界考试史上的纪录。

1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。

1984年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。

1984年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。

在20世纪80年代中期以前，高考基本上是沿用传统的考试方法。针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷，我国从美国引进标准化考试。

1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。

1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。当时，教育部门已经注意到，片面追求升学率现象突出，一些学生偏科严重，高考客观上承担了对高中教育教学有偏颇导向的责任。

1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。

90年代保送计划实施考试科目多元化

20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。

1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。

1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。

1999年教育部规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。

1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。此后，各省陆续实施的“3+X”科目方案是“3+文科综合/理科综合”，少部分省市实施的是“3+大综合（或）+1”方案。

“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。

21世纪各地自主命题自主招生开始推广

2000年，教育部决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。但改革带来的新问题也接踵而至。实行春季高考后，由于参与招生的学校和专业都不理想，以致考生积极性不高。

2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。

2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。在连续两年多所学校试点的基础上。

2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。其中，由时任中国教育学会副会长谈松华牵头的“高校招生考试制度研究”是一个重要的调研内容，最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。

这份报告提出：高考改革“应建立高中学业水平考试制度，分离高考承担的高中毕业水平考试功能；将社会化的水平考试纳入高考体系；建立中学学生综合素质评价和社会服务记录，逐步实行以高考成绩为主的多元录取制度。”并将这一目标最终实现的时间定位在2020年。

2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。至此，“统一考试、分省命题，多元录取”的高考招生考试格局已初步形成。

2010年方案搁置

2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。

从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，内容涵盖16个议题，包括考试科目、备考选考、异地高考、分省还是统一命题等，并形成了16个专题、共计80万字的专题报告。专家组在此基础上又起草了一个高考改革方案，但由于种种原因，方案在教育部党组会议讨论后被搁置，原因在于“分歧太大”。

2013年箭在弦上

2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。

2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。

2014年正式发布

2014年全国两会期间，教育部长袁贵仁表示，高考改革方案已有初步意见，将力争在2014年7月底之前出台。

2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。这次会议也将高考改革方案的出台提升到一个前所未有的高度，由国务院常务会议讨论，并提交中央政治局审议，这在中国当代高考史上都是一个非常重大的事件。而在过去，考试改革方案基本由教育部牵头出台，采取单项推进，这次改革注定是一个全方位、系统的改革。

2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。

录取或不分批次按专业

北京教育学会第27次学术年会2014年11月30日在京开幕，国家教育考试指导委员会委员谈松华介绍，实行高考改革后，未来高考录取方向可能会淡化批次，为学生提供双向多次选择的机会。

教育部副部长刘利民则透露，未来5年国家将拿出2000亿元用于义务教育薄弱校的改造。

提供盲文试卷

从2015年高考开始，各级教育考试机构需根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，对符合高考报名条件、通过报名资格审查的残疾人考生提供一种或几种必要条件和合理便利。包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场；配备专门的工作人员（如引导辅助人员、手语翻译人员等）予以协助；考点、考场设置文字指示标识、交流板等；允许视力残疾考生携带答题所需的盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫、无存储功能的盲文打字机、台灯、光学放大镜、盲杖等辅助器具或设备；允许听力残疾考生携带助听器、人工耳蜗等助听辅听设备；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、拐杖，有特殊需要的残疾考生可以自带特殊桌椅参加考试；对使用盲文试卷的视力残疾考生和使用大字号试卷、因脑瘫或其他疾病引起的上肢无法正常书写或无上肢等书写特别困难的考生延长考试时间。

此外，针对听力残疾考生，经申请批准后可免除外语听力考试。免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。

忘带证件可“刷脸”入场

2015年5月21日，北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和身份证入场，如果考生忘记或者遗失了身份证（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。

天津市春季高考多少分上本科

通行考试科目：语文、数学、外语、综合

公共科目：语文、数学、外语

文科综合：思想政治、历史、地理

理科综合：物理、化学、生物

外语：英语、日语、德语、法语、俄语、西班牙语（多选一）

普通高等学校招生全国统一考试，简称普通高考或高考，是中华人民共和国重要的全国性考试之一，是中国大陆普通高等学校的招生考试，是由普通高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。普通高考于每年的6月7、8日举行，部分地区（如江苏省）因其科目安排而将考试延长至6月9日。

普通高考采闭卷考试形式，考试科目根据个人选择而不同，必考内容为语文、数学和外语。选考内容因考试地区的考试制度不同而不同，文史类和理工类考生分别参加文科综合（包括思想政治、历史、地理）和理科综合（包括物理、化学、生物）科目考试。

扩展资料

历史沿革

1949年之前，中华民国各所大学招生考试的时间由学校决定，并不是同时举行，学生可以根据自己情况安排去不同的大学进行多次高考。

1952年，中华人民共和国的统一高考制度正式设立。

在1966年开始的文化大革命期间被中断。

1976年四人帮倒台，文化大革命结束后，邓小平上任并恢复了全国高考，恢复高考后第一次高考于1977年12月10日举行，是次高考也成为唯一一次在冬季举行的高考。

1994年至1999年期间，除上海市外的全国所有地区均采用“3+2”考试制度。“3”指“语文、数学、外语”、“2”指文科“政治、历史、地理之中选2”、理科“物理、化学、生物之中选2” 此后，在“3+2”的基础上又发展出全国广泛使用的“3+X”的考试制度。

改革后，截至2019年，在中华人民共和国大部分地区，每年举行一次高考：2003年以前在7月举行，2003年开始改为每年6月举行。部分省市每年举行两次高考，多增加的一次在1月举行，称为春季高考（春招）。

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

山东春季高考专科都有哪些院校？

天津市春季高考540分可以上本科。

高考介绍：

1、高考是中华人民共和国普通高等学校的招生考试，是由普通高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

2、普通高考于每年的6月7、8日举行，部分地区因其科目安排而考试延长至6月9日。

3、普通高等学校招生全国统一考试由国家主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由教育部统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

本科介绍：

1、大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育。

2、本科生成绩合格并被准予毕业后，可获本科毕业证书和学士学位证书。

3、本科，大学本科的简称。是高等教育的基本组成部分，学生毕业后一般可获“学士”学位。高等教育自学考试本科是在总体上与一般普通高等学校本科同类专业水平相一致的自学考试专业类型。

话题作文特点

山东春季高考专科招生院校有一下：

山东商业职业技术学院、山东医学高等专科学校、日照职业技术学院、青岛酒店管理职业技术学院、山东职业学院、 菏泽医学专科学校、威海职业学院、山东电力高等专科学校、青岛职业技术学院、山东省经济管理干部学院；

烟台职业学院、 聊城职业技术学院、济南职业学院、山东传媒职业学院、济南工程职业技术学院、山东司法警官职业学院、山东水利职业学院、 青岛港湾职业技术学院、山东力明科技职业学院、山东工业职业学院、山东旅游职业学院、 青岛远洋船员职业学院、枣庄职业学院。

专科学业标准：

专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技术和初步能力。

专科教育的基本修业年限为二至三年，非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。高等学校根据实际需要，可以对本学校的修业年限作出调整。

中等教育毕业或者具有同等学历的，经考试合格，由实施相应学历教育的专科学校录取，取得专科生入学资格。专科教育由大学、学院和专科学校等实施，自1999年起，专科教育陆续改革为专门由高等专科学校实施；

同时，教育部开始试点发展高职教育，通过改革、改组和改制逐步调整举办职业技术学院（或职业学院），学生毕业时获得大专学历证书。

以上内容参考：百度百科-山东医学高等专科学校

上海等级考两个D+是不是只能上大专？

1、漫谈性。话题作文不定观点，自由放谈，只要内容积极健康，均符合题意，这就消除了中学作文套路化弊病。话题作文像开了个作文茶馆，围绕一个话题天南海北纵横驰骋，又加上文体不限，给予学生充分展示自己思想的空间。当然，这类作文仍然要内容集中，观点鲜明，但那只是一种原则性要求，至于是什么观点，则由学生自己决定，可正可反，可古可今，可中可外，内容的选择已不拘一格了。

话题作文都有一段导语，如2000年高考作文题的指导语是：“的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以‘答案是丰富多彩的’为话题写一篇文章。”同时还特地说明：“这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感情有关，都符合要求。”这一句是关键性提示语。不少学生注意到了这一点，于是思路开阔，写出了如《〈红楼梦〉之我见》、《做人》《四幕剧》等高考作文。另有一些学生，没有注意到这一点，只看到“请以‘答案是丰富多彩’为话题写一篇文章”，有的把话题理解为题目，有的把‘话题’理解为“中心”、“主题”，于是不少学生就以《答案是丰富多彩的》为题，仅举一些新闻的例子来证明“答案是丰富多彩的”。还有学生把“话题作文”等同于材料作文，认为命题人所给的四个几何图形是所供材料，于是扣住这个材料展开议论。当然这样做不是不可以，但要写出出类拔萃的文章来，那就很困难了。

由此可见，对“话题作文”有狭义和广义的两种理解，。狭义理解，话题就是“作文题目”，就是“作文主题”，就是“作文中心”。“话”是“谈论”的意思。如果这样理解的话，2000年的高考作文题，可以追溯到“答案是丰富多彩的”原因，可以阐发“答案是丰富多彩的”目的，可以寻求“答案是丰富多彩的”方法，可以叙写从“答案是丰富多彩”中获得启示。可以按照“是什么——为什么——怎么办”的常规思路来展开。

对话题材作文的广义理解是，只要与话题有关，只要在话题的范围内都可以。2000年的高考作文可以记叙有关“答案是丰富多彩的”经历、见闻、体验等，“只要与学者的这道题引发的思想感情有关”都符合要求。这样，内容就更丰富多彩，话题就更宽广了。有的从不同角度诠注生命的意义，有的描述对美的不同感悟，有的呼唤各逞风采的个性，海阔天空，纵横驰骋，“八仙过海，各显神通”，出现的佳作也比“狭义理解”的要多得多。

2、自由性。“话题作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”；是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个例子，是举一反三的“一”，“话题”并不是题目，它只是规定一个写作的规范，在立意、选材、文体、表达等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。2000年的考题中就明明白白地写着：“只要与学者的这道题引发的思想感情有关，就符合题意。”“话题作文”为你提供了广阔的创造空间。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，你就尽情地在蓝天绿海中飞跃吧！话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了考生在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下具体表现为以下几点：

（1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。

（2）选材自由。只要是选择与话题相关的题材都有效。

（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外（将来可能会去掉此限。实际上2000年某些地区中考已经允许考生写诗歌），考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。现在人们有一个共同的认识，文体不限，学生就可以发挥自我优势，自由选择一种适合自己的表达方式，不必因迎合他人说假话空话，硬性写议论文而苦不堪言。文体不限，拓展了学生联想和想象的空间，为学生大胆创新开辟了纵横驰骋的广阔天地，充分展示了学生的独特个性。但是，文体不限，并不意味着可以不管文体。文体是长期以来逐步形成的一种体制，无哪一种文体，都有它身的特点和要求。这也就是说我们一旦选择了哪种文体，文章就要符合哪种文体的要求和规范。是记叙文，是议论文，是说明文，虽说记叙、议论、说明、抒情都可以综合运用，但文体特征一定要明确。就象体操比赛一样，自选动作是得分的关键，但规定动作必须符合标准要求。

（4）想象自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度的基础上，使考生有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中考生在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想一般考生所未想，写一般考生所未写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。

总之，话题作文的自由性的含义是作文给了考生更多的选择权。就这一点而言，话题作文缩少了对考生作文限制的空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。早在1986年，上海的高考作文题“2000年回母校”就着重于想象力的考查，从近十年全国高考题来看，想象力的考查也由小作文到大作文，由片断到全篇，由小分值到赋于最大值，可以说，高考作文想象力的含金量是一年一度逐渐步入百分之百。我们不妨细细看看近十年高考想象力考查的具体内容。1990年对玫瑰园小姑娘肖像的想象，1997年对“圆”的想象，1992年对清理玻璃罐碎片的想象，1993年对夏夜梧桐树下父子、父女三人各抒己见场景的想象，1995年对两种鸟对话情景的想象，1996年对两幅漫画的想象，1997年对小新背小牧上学情景的想象，1998年对小乐洗鞋的想象，1999年对近似科学假说——记忆移植以后的想象。1999年高考试题与前十年相比较，它全方位，立体地考查了学生的想象力，今年的高考作文，与其说是一次文章内容、语言表达、汉字书写的考试，还不如说是一次想象力的测试。命题者在试题设计上的这种倾向，是鲜明而突出的，其用意就是在中学作文教学中要高度重视想象力的培养。

下面我们就具体地看一看实例吧。

经测试认定为最佳心理素质的小铁被指定作“战争”记忆的受体，接受一次严峻的考验。

“啊”，他突然被一幅幅血腥的战争场面惊吓。这是肴殳山之战，秦军血流成河，几无所还；这是十字军东征，无数无辜的百姓命归黄泉；这是凡尔河战役，多少血肉之躯被绞成肉泥。……?他从病床上站起来，突然脑子“轰”一下，……炸弹爆炸，房屋倒塌，人们四处逃散，无数城市化为废墟，“二战”情景一次次闪现……?

这时，小铁忽然有一个想法，要给那些制造战争的人，那些军火商作一个记忆移植手术，要

让它们知道战争的痛苦，让他们放下武器!(《战争的记忆》)?

（简评〕?以“小铁”为线索，以“战争”为中心，以祈求和平为主题，采用**中的“蒙太奇”的手法，有机地将残酷的战争场面剪接到一起，突出地反映了战争给人们带来的灾难，强化了主题。?

公元2005年3月1日是我被记忆移植的日子。今天即将移植进入我脑中的记忆是这个科研所里保存下来的几十代人的记忆，有科学家的，也有政治家的，全都是优秀人才的记忆。我被送入了一个密封的装置……?记忆移植成功了，我走在大街上，看着一幢幢高楼，我脑中却闪出一排排平房，许多家庭主妇在门口洗衣服……这大概是刚移入的记忆吧。?

我被移植记忆的事不胫而走，电台、电视台纷纷来访，门庭若市，我不厌其烦地一遍遍回答几乎相同的问题。?考古学家也蜂拥而至，要从我的记忆中搜寻到古文物所在地方，于是我在记忆的**中搜索。史学家接踵而来，他们为捕捉生动史料而来，于是我将几百年前迎接香港、澳门回归的盛事一一介绍，他们满意而去，而我却喉咙发哑。还有人来咨询自己是不是毛泽东、邓小平的后代……就这样我天天被人群包围着，没有了自由。人们用异样的眼光看着我，我俨然成了怪物。?我受不了啦，不由自主地走进了研究所。几分钟后，我脑内被移植的记忆终于取出来了。我满身轻松，长长地舒了一口气。(《别了，移植的记忆(片断)》)?

〔简评〕?这篇作文描述了一个记忆移植的故事，思接千载，纵横万里，想象细腻而生动，记忆移植的苦乐跃然纸上，其利弊不言自明。?

我伫立在M城第10大道上，踏上刚停稳的电车，一只手无形的抓住了我，耳边响着冰冷的声音：“别出声，这对你有好处。”我顿时明白：我被劫持了。 ?无形的手把我拉进一间实验室……一只针筒插入手臂，一阵酸麻。冰冷的声音又响了：“你是S博士吧，我受B专家委托，要索取你的研究成果，反抗是没有用的。”接着他现形了，手里拿着脱下的隐身衣。我渐渐昏迷了，恍惚中感到脑袋被切开，手术刀在眼前晃动……?醒来后，我再也无法记忆起我那延长人类寿命的研究成果。我发疯般跑回实验室，实验室被抄，我跑回家，家中被洗劫，所有的资料都不翼而飞。电视里正在播报新闻：“现在报道B

专家无以伦比的研究成果，经B专家数十年潜心研究，一项延长人类寿命的技术已面世，这项技术将使人类寿命提高到200岁以上，这是人类的一大福音。因此B专家被提名为诺贝尔医学奖得主。”我肺都气炸了。?

第二天我来到联邦检察院，怒气冲冲地对检察官说要控告B专家窃取我记忆里的知识。没想到检察官对身旁的助手说：“这是个疯子，给我轰出去……”?

〔简评〕?这篇科幻故事写得曲折离奇，扣人心弦。文中对记忆移植的弊端不着一字，但其立意却十分明确，没有相当的阅读、写作功底，是很难写出这样的作品来的。?

3、开放性。从1999年高考作文试题看，其写作的限制更少，只要在“假如记忆可以移植”这个大前提下，具体的角度和写法可以多种多样，……除诗歌以外，其它文体不限。因此，这类作文题说它具有开放性，主要体现在题目寓示文体上，表达方式上，题材的时空上，情节经过和事件结局上。作文题，学生自己拟定；文体除诗歌外，几乎没有限制，记叙文、议论文、故事、小说、杂感等都可以运用；表达方式既可以某种为主，也可综合运用；对题材更可作出大胆奇特的想象，思维触角可伸向任何一个角落，任何一个领域；从结局看一旦记忆移植成功，它将对人类智力的优化、科研的便利、社会历史、生产发展、人与人之间的关系产生重大影响。这样，给学生以想象的无限时空，题材处理的无限自由，人人有事可想，个个有话可谈，真正是开放式的作文题。?

从应试的角度，我们也能充分地感受到作文训练“开放性”的必要性。1987年，上海市高考试题是《有感于五十年前的今天》。应该说，这道试题难度不大，学生选择好了一个角度之后也有话可讲，可是阅卷结果 却出人意外，有不少学生竟不知道“今天”（1987年7月7日）是“芦沟桥事变”、抗日战争全面爆发50周年纪念日，只能“王顾左右而言他”；有的虽然有所知晓，但也只懂一点皮毛，所以无“感”可发，或者有“感”难发。

(4)创新性。作文创新的关键是激发创造思维，促进创造力的开发，简而言之就是使学生具有新颖独创的思维方式。这种思维方式的特征一是独创性，对“司空见惯”或“完美无缺”的事物敢于提出质疑，二是连动性，即“由此思彼”，善于联想，看到一种现象以后能立即向纵深、反面或相似、相关事物上去思考；三是多向性，即发散思维。通过换元、转向、创优进行思考；四是跨越性，即通过想象、转换、联想、加大思想的跨度；五是综合性，即聚敛性思考能力，通过智能复合，思维统摄，辨证分析，综合外部信息。1999年高考作文题《假如记忆可以移植》之所以得到广泛的认可，被称为“耳目一新”、“意外的惊喜”，是因为它突出了创新理念，打破了循规蹈矩的旧框式，有力响应了高考前一个月（1999年6月13日）刚刚公布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中主倡的“创新”精神。2000年京皖地区春季高考作文题又是这样的：

要求：1、内容具体，想象联想丰富；2、除诗歌以外，文体不限；3、自拟题目；4、不少于800字。

2000年春季高考作文题充分显示了高考作文命题的发展方向。从文题看，所给的材料十分宽泛。近年来全国高考作文命题大都采用了给材料作文的形式，给材料的长短、多少有区别。2000年京皖春季高考作文题仍然是给材料作文，只是所给材料只划定了写作的大范围，并对学生确立题旨与内容给予了一定的提示。这样，既降低了作文审题的难度，又让学生有广泛的选材余地。文题趋于开放性略见一斑，2000年全国高考作文题又正好验证了这一发展趋势。鼓励创新也是话题作文的一大特点。面对新世纪畅想是一个开放性的文题，在写作上也具有开放性的思路，学生可以从不同角度写作，世纪回眸，成就与困扰同在，危机与进步并存，学生可以纵情畅想，把内在潜能充分发挥出来。

春考分数线2016专科

是的。

高中学业水平考试成绩是高考报名与高校招生录取的依据之一。应届高三学生通过物理、化学、生命科学、地理、历史、思想政治、信息科技7门科目合格性考试，才能按要求报名参加春季高考;考生通过物理、化学、生命科学、地理、历史、思想政治6门科目中至少3门科目的合格性考试，才能按要求报名参加秋季高考。

等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩，作为高校招生录取的依据之一。其中，A+为满分70分，E计40分；相邻两级之间的分差均为3分。等级性考试成绩两年有效。高中在籍学生因休学、留级等原因导致高中修习年限延长，其高中在读期间取得的等级性考试成绩有效期可延长至学生毕业当年。

扩展资料：

普通高中学业水平考试的相关要求规定：

1、考生首次参加秋季高考时，其选定的3门科目等级性考试均只能参加一次，且不可更换考试科目。

2、考生若再次参加秋季高考，3门等级性考试科目可更换，也可选择同一科目再次考试，但必须先注销有效期内前一次相关科目的等级性考试成绩。

人民网-上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）

春考分数线2016专科

作为一名复读生可以给你一点经验。前年我也没考上，去年高一本线18分。

如果打算复读一定要做好心理准备，可能一开始很多同学的信心、恒心、决心都很强，决定这一年无论如何都要好好学，心里打足了气。随着时间的延长，越来越多的同学会感到身心俱疲，放弃的人也会越来越多。

如果你认为自己是一个耐力很强的人，信心超足，能长期坚持下去的人，我建议你复读。毕竟这又是一次机会，这个机会是自己可以左右的，把握的。另外一定要注意选好学校。高四这一年会很累，可以说身心俱疲，但更重要的是心里的压力会很大，因为有过一次失败就有了恐惧感，就会怕再考不好。

学习的时候一定要掌握效率，千万别只顾埋头苦学，我身边有很多只顾学习的人，下课也不玩，结果这次基本上都没考好。该玩的时候就得玩，这样上课的效率会提高很多。