高考历史必考知识点2020,2019高考历史必背知识点

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5.各科试题特点及答卷情况是怎样的

知识是一切力量的源泉，是文人骚客抒发豪情壮志的资本;是国家兴旺发达，科学发展的力量源泉;是人们独立于世界 文化 之林的基石。因为知识就是力量。下面我给大家分享一些2022高考知识点 总结 大全，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

目录

2022高考知识点总结

高考答题基础知识

如何提升高考语文成绩

2022高考知识点总结

一、阅读备考要求：强化两个意识

1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)

2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。

二、阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题

1、环境

“一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。

2.情节

分析 故事 情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。

3.人物

分析人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写 方法 )，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。

4.主题

理解作品的主题思想。评价主题，探究主题的现实意义，探究情感取向。

5.构思：分析构思的特色

6.理解标题含义及作用。

第一种考查角度——情节

考查角度：梳理概括情节

解题规律：

①划分情节(找线索、找)

②概括归纳(围绕中心或线索，运用叠加法与合并法;主人公为主语)

③语言表形式为：什么人做了什么事。

考查角度：分析情节的特点

解题规律：

1、掌握微型情节结构的特点;(①设置悬念;②情节曲折;③意料之外情理之中(分析伏笔与照应);④错位法;⑤巧设误会 )

2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本点的具体体现，举例分析。

考查角度：探究某一情节的作用

解题规律：

①答这个情节跟前后情节有何关联。(指向情节本身)

②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。(指向人物)

③答这个情节安排是否有利于表现主题。(指向主题)

④答这个情节安排是否暗示了社会环境。(指向环境)(有时需要)

⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 (有时需要)

考查角度：探究某一情节是否合理

解题规律：

①表明观点(跟作者的观点保持一致)

②从情节安排本身、人物身份性格及 文章 的主旨出发，找到证明自己观点的依据。

第二种考查角度——人物

考查角度：分析人物形象

解题规律：

可以通过分析的情节、主题、塑造人物的方法(①抓肖像;②抓语言;③抓动作;④抓神情;⑤抓心理;⑥抓人物之间的关系)来把握人物形象。

答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即：作为什么人，他有怎样的性格(思想品质)。

考查角度：分析塑造人物的方法

解题规律：

a.正面描写：语言(对话)、行为(动作)、外貌、心理(内心独白)、细节

b.侧面描写：①对比、对比;②环境烘托;③他人介绍;④其他手法。

考查角度：分析次要人物的作用

解题规律：

①主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。

②次要人物形象的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用;(2)揭示或凸显主旨;(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。

考查角度：评判主人公的方法

解题规律：

从以下几个方面考虑：a.谁是主题最集中的体现者;b.在中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍;c.作者的着墨程度。d.的情节是围绕谁展开的。e.谁与标题有关。

第三种考查角度——环境

考查角度：考查的是社会环境的特点

解题规律：

通过分析中的时代特征、人际关系来概括。

若问的是自然环境的特点，答题思路为：①先在文中找出写景的 句子 ，看它写的是什么景物;②抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词(有些形容词可直接提取)，然后归纳。

特别提醒：注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同。“景物描写特点”是要答描写技巧(手法)的。

考查角度：考查的是环境描写的作用

解题规律：

第一步分析环境本身的作用：①交待故事发生的时间、地点、季节等

;②暗示社会环境;③渲染…的氛围;④奠定…的基调(篇首)

第二部分析环境对人物所起的作用：①烘托…的心理,表现人物…的性格 ;②.暗示人物身份、命运等。

第三部分析环境对情节所起的作用：①推动情节发展;②引出下文…,，为下文…作铺垫 ;③线索。

第四步分析环境对主题所起的作用：①暗示、揭示…,主旨;②.深化主旨。

另外环境描写还有其他作用：①点题;②呼应;③表现……的特点。

友情提醒：

任何位置的环境描写作用：①渲染…的氛围 ;②烘托…的心理,表现人物…的性格;③表现……的特点。——共性

在开头部分的环境描写作用：①暗示社会环境;②奠定……的基调;③引出下文…,，为下文…作铺垫;④暗示、揭示……主旨;

在中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。

在结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨;②呼应。

全文：线索

考查角度：考查的是环境描写的方法

解题规律：答题格式为：运用了……手法，突出了(表现了)……。

第四个考查角度——主题

考查角度：探究的深刻意蕴

解题规律：

意蕴：普通道理(不局限于中的人物)

从下面几个方面考虑：a.人与环境 b.主要情节 c.人物 d. 人物间关系

考查角度：探究的情感取向

解题规律：

答题格式为：情感词+对象+相关(精神品质)

从下面几个方面考虑：a.作品的内容层次 b.人物(人物间关系) c.情节 d.社会环境 e.写作背景。

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高考答题基础知识

一、的三要素：人物、情节、环境

人物 的一个最重要的特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。所谓典型的艺术形象，指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质，具有某种共性的人物形象。刻画人物形象的主要方法有：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写、正面描写、侧面描写，以及对比烘托，欲扬先抑等等(详细鉴赏方法稍后)

情节 中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活，也就是人物在一定的时间内的行动过程。

情节一般包括开端、发展，高潮和结局等部分，有的作品兼有序幕和尾声。

我们要透过情节来剖析人物的性格及的主题。比如，《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和、民不得不反的主题就是随着情节的发展展现出来的。

环境 环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。环境包括自然环境和社会环境两方面。

1 自然环境：是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。自然环境的描写，常常是为制造气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理而安排的，往往带有作者的感彩。

比如鲁迅《故乡》《药》开头的景物描写。

温习：景物描写的一般的作用(见本资料最后的总结)

2 社会环境：即人物活动、发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。如《祝福》中，鲁四老爷那阴冷的书房，对地狱的迷信、对寡妇的鄙视以及人与人之间的冷漠关系，构成了祥林嫂生活和一步步走向生命尽头的社会环境。

二、要素鉴赏 如何鉴赏形象

1.从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。

例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂;《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛;祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。

2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、生动性。

如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内心震动与外表镇静的不同心理变化。

3. 从矛盾冲突发展、情节走向中，感受人物形象的深刻意义。

如《阿Q正传》中阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，具体表现为宣布革命、幻想革命、革命和幻想破灭的情节走向，读者就可以从中感受到人物命运的起伏跌宕。

4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;

从人物活动、发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。

如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。

5、鉴赏人物形象，还要注意直接(正面)描写和间接(侧面)描写的结合。

直接描写，即在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出鲜明的人物形象，产生直接的感染力量。我们要学会从典型细节的描写中感受人物形象的生动性。

间接描写，是以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。

知识小结 如何鉴赏人物形象

1.肖像、行动、语言、心理描写 2.典型细节的描写 3.矛盾冲突的发展

4.人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境;

人物活动、发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境

注意：直接表现(肖像、语言、动作、心理、细节)与间接表现(侧面描写 如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人等)的结合

三、要素鉴赏 如何鉴赏情节

情节结构安排的常见模式(大致分类)

(1)摇摆式。即通常所说的“一波三折”。大多数情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予更为摄人心魄的魅力。注意区别：情节上摇摆——结构上延迟(《牲畜林》)

“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。又不使读者觉得希望完全破灭。 (《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精” )

(2)欧?亨利式。结尾出人意料，而又在情理之中，这是欧?亨利式情节结构的主要特征和构思要求。这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝结在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。

(3)蒙太奇式。或叫“镜头组合式”。即运用**蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。

(4)独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。

(5)倒叙式。先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。鲁迅的《祝福》，写“我”回到故乡鲁镇，因经历祥林嫂的死引发对她生命片断的回忆，从而将的主体一一展现出来。

(6)留白式。留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。

(7)抑扬式。“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者恍然大悟，留下深刻印象。 (《笑傲江湖》岳不群和令狐冲)

(8)双线结构。①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 ②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》 余华《两个人的历史》 ③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 刘慈欣《乡村教师》(节选)(2019长郡4)

明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出……的主题。

一、情节的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

二、开头与结尾的关系：有首尾(前后)呼应式。作用是使结构紧密、完整。

三、开头： ① 倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意(吸引读者兴趣)

② 设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把读下去。

引起读者的思考(兴趣) 引出下文……的情节 突出人物……形象 揭示的主题

③ 写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调。

四、结尾：

1.出人意料的结局。好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔(铺垫)或者标题相照应，使人觉得在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。

欧?亨利式结尾：指短篇大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。

2.令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动(震撼)。

3.戛然而止，留下空白的结尾。更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考;

此外，还要注意：

1、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

2、情节的发展对表现人物性格的作用。

答题思路：按顺序归纳情节，再指出性格

3、情节的发展对表现主题的作用

答题思路：先归纳情节，后点出主题。

四、知识小结 的表现手法

语言、动作、肖像、心理描写 正面描写 侧面描写 细节描写 以小见大 设置悬念 埋伏笔 渲染气氛 反讽(讽刺) 对比烘托 烘云托月 欲扬先抑(先抑后扬) 欲抑先扬

顺叙 倒叙 插叙 叙事线索(双线) 欧?亨利式结尾 意识流 内心独白 蒙太奇(“剪接”的意思，把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板。) 荒诞手法(比虚构更为离奇)

“欧?亨利式结尾”：通常指短篇大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。

设悬念 埋伏笔

设悬念：作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，取的一种写作技巧。就如同我们常说的“卖关子”，更为“显性”，旨在激发读者的阅读兴趣和探究欲望。 《天龙八部》乔峰(萧峰)的身世之谜

埋伏笔：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，相对“隐性”，等读者读到下文内容与故事结果时，可以从前文找到相关交代，使结构严谨，而不至于有突兀之感。《山楂树之恋》中窦骁割手腕的细节

蒙太奇(montage) 在法语是“剪接”的意思，把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板。

“欲扬先抑”手法用处：要褒扬、肯定某人(事)，先贬低、否定，使情节波澜起伏，前后造成鲜明对比，更加突出对该人(事)的赞扬，使读者在阅读过程中，激发阅读兴趣，留下深刻的印象。

补充：文章开头一般性的作用 总起全文 引领全文 开门见山(提出观点) 引出下文(为下文做铺垫、埋伏笔) 前后照应 首尾呼应 设置悬念(倒叙 欲扬先抑)

补充：文章结尾一般性的作用 总括全文 总结全文 深化(升华)主题 凸显(揭示)主题 卒章显志 与前文形成前后照应 与开头形成首尾呼应 照应标题

归纳主题的方法 ①分析人物形象 ②理清情节发展 ③联系写作背景 ④把握写作意图

主题主旨的表述模式：通过……故事，描写(刻画)了……景象(人物形象)，反映(表现，表达，揭示，揭露，批判)……现状、情感、思想

补充：语言特色评价

从表现力、感染力的角度 ①描写要如见其人、如听其言，令读者有亲临其境之感。 ②人物语言个性化，即生动形象地表现性格。 ③语言风格：朴实简单、幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、使用方言、有生活气息等。

五、现代文文学类阅读(古诗词鉴赏)语言风格特色

①修辞手法(比喻，拟人，排比)

②句式选择(长句短句，整句散句，整散结合， 其他反问句、感叹句等句式)

③大量引用古诗词名句， 典故 (旁征博引， 典雅韵味)

④使用方言，口语化，通俗易懂(老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》)

⑤叠字叠词，押韵 音律和谐，朗朗上口

⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动

⑦细节描写(动作、外貌、心理等)，细腻传神

⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽

⑨语言风格 生动形象(运用各类修辞)、平实质朴(贾平凹)、通俗易懂(明白如话_古诗词)、有生活(乡土)气息(活泼生动 老舍，孙犁，贾平凹)、使用方言、口语化(老舍，贾平凹，赵树理)、清新自然(王维，沈从文)、幽默风趣(钱钟书，梁实秋)、富有文(形象生动传神)(刘亮程)、华美、绮丽浓艳(香艳)(温庭筠，张爱玲，毕淑敏)、典雅庄重(丰子恺)、闲适冲淡(丰子恺，周作人，林语堂)、简洁凝练、含蓄蕴藉(含蓄不显露，李商隐)、豪放(奔放)不羁、沉郁顿挫、富有哲理(周国平)、犀利深刻、调侃戏谑

古代诗歌语言风格：包括清新、自然、平淡(质朴)、直白、明快(明丽)、洗练、通俗(口语化)、雄奇、绚丽(华美)、含蓄、典雅、俊逸、庄重、风趣、沉郁、奔放(豪放)等。一首诗的风格可能包含互相关联的多个方面。

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如何提升高考语文成绩

1、制定

制定 学习 有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习，并且按主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。

3、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

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2019高考满分作文：人生在勤，不索何获

一眨眼，高考又要来了~只剩下短短的最后几天时间，希望学弟学妹们坚持住，往前冲呀，就要解放啦~

高考前最后复习一遍知识点，我觉得是十分必要的。相信你已经准备了很久，将知识点烂熟于心，但是临近高考难免会紧张，再复习一遍补缺补漏会更加安心、信心饱满~

楼主是来自福建的一名理科生，为了能更好地帮助大家，我也向文科生女朋友了解了文科的具体情况，希望可以帮助到大家~

一、理科同学看过来

1、语文

语文科目，文理科的卷子是一样的。我在这里统一讲了。语文考前一定要重新过一遍的。重点过古诗词、名句。一定要把考纲要求的古诗词再背一点，同时古诗可以重新再默写一遍，对于生僻字或者容易错的字要反复记忆。有些文言文可能过长，没有时间默写，可以挑一些重点句子进行默写~古诗词的分数非常好得到，千万不要在这里失分了，会很吃亏的~文言文翻译的话，可以把一些高考重点词的古今意思背一下，比如以、于、既......阅读题的话还是靠平时的积累的，这部分没有什么好复习的地方。作文的话，大家可以把万能模板再过一遍，还有平时自己积累的论据可以再记忆一下，这样可以让你的作文增添光彩。

2、数学

这个也是文理科一样涉及的科目~相信大家都会有一个数学公式小本本~高考前把这个拿出来再复习一遍就好了。建议可以写下来，每天花一点点时间默写一下，好记性不如烂笔头，花不了多少时间的。另外，老师平时一定有说一些重点会考的题型，也可以拿出来复习一下。考试的时候如果最后一题实在想不过出来可以选择性放弃，去检查前面的会更好哦~

3、英语

英语的话还是侧重于平时积累的单词和词组以及一些英语用法。考前过多的复习也没有太大的用处了。如果你有时间的话，可以将一些记不住的单词以及词组再背一遍。相信你平时也会有积累错题集的习惯，可以把错题本拿出来再看看~考试的时候就不要再错啦~另外，英语的作文也是有范文的，大家可以选择性背一两篇优秀范文，重点参照文章的格式，考试的时候可以借鉴！

4、理综

先来说一下生物，生物是比较偏文的科目，还是侧重于记忆。大家可以把生物总纲再过一遍，生物基因遗传是必考的而且也比较难，这方面可以多复习一下。另外可以再看看历年卷，记住答题的套路。

化学反应公式必背，可以抄下来温习。没事的时候就多看看公式小本本。化学反应公式分数是很高的，注意下标数字不要写错。如果出现选择性题目的话，建议选择物构，考来考去就几套题，套路是一样的，很容易满分的。有机化学要画结构图，知识点比较广，不适合硬背抱佛脚。

物理也是记住公式，最后一题压轴题可以酌情放弃，但是压轴题的第一小问都是送分题，要拿下。物理大题都是按步给分，最好一步一个等号，以防止中间算错，改卷老师是会按步骤给分的。如果一个公式一步写到尾，又计算失误了，很容易整题都没分数了。

二、文科生看过来

文科生和理科生的区别就在于文综和理综了，其他的语数英的复习方法是一样的，大家可以往上翻哦。

先来说地理，建议大家把中国地图以及世界地图再记忆一遍。之前老师应该有教过画图记忆法，大家可以自己尝试着画一遍图，然后把不记得的地方着重再温习一下。对于常考的海峡，沙漠、区位都要记清楚。做图文题的时候要确保，知道这里是哪里，这个地区的特点是什么，不然你的分数是不会高的。还可以各个地形的特点再背一下，气候带，洋流方向等等都在复习一遍，一定会考！！！还有一些专业学科术语也要再温习！！！

其次是政治，政治就是背背背加理解。其他很好复习。每个章节的重点句就那几个。大家再过一遍就好了！辩证观点、矛盾、客观主观，这些是基本会考的。哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾，要记住。做题的时候能多写就多写，是不会扣分的~但是一定要写的工整，分点！！

最后是历史，重点历史要再复习。每个的历史意义要背下来。还有的时间，战争什么时候，第二次战争什么时候，谁发起的，甲午中日战争这些时间意义都要记住。包括后面新中国成立后，近代中国历史都要重新温习。

如果说你觉得你的时间不够，你可以挑比较薄弱的科目去进行巩固。最后的冲刺阶段，其实老师都会有性地引导和帮助大家复习的。不要害怕。就当做平时一次普通的考试就好啦。重点还是心态要好，不要过于紧张！

冲呀，祝大家高考顺利！

高三文综答题技巧大全

#高考# 导语写好作文的核心，首先是大量的积累，有意识的积累和无意识的积累。而更多的时候是有意识地积累，我们想表达观点，除了直接说出我们的观点，还要对我们的观点加以证明，证明观点的时候，就需要事实材料或者前人的观念的材料。以下是 为大家整理的《2019高考满分作文》供您查阅。

　 人生在勤，不索何获

　?亲爱的同学们：

　?大家上午好！我演讲的题目是《人生在勤，不索何获》。

　?《管子》有言：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”百姓不勤，遂有饥寒。管仲又说：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”耕织不仅是衣食之源，也是礼仪文明的基础。由此可知，勤以修身，劳可安邦。

　?回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的双手。黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创制乐律；虞舜种田补鱼，烧制陶器，天下大和，百姓无事；苏秦熟读兵法，不舍昼夜，终有所成，名垂青史。无论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话，还是愚公移山、大禹治水的神话传说，无不展现着勤劳使人杰出的真理。

　?不仅如此，勤劳也是中华民族绵延至今的原因之一。中华民族何以屹立不倒，绵延至今？有人说是外儒内法的治国之道，有人说是农耕文明的稳固保守，有人说是大海、大漠、大山对于外来文明的阻隔，也有人说是中华文化的包容和共生能力。诸如此类的回答，不胜枚举。我想，中华民族的延续性与长期扎根于农耕的中国人自然形成的勤劳淳朴、任劳任怨的精神特质也不无关系。因为勤劳，我们在黄河岸边的黄土地上留下了民族的足迹；因为勤劳，我们走过了坎坷屈辱的抵御列强的近代重生之路；因为勤劳，我们坚定不移、从容自信地追逐着我们的复兴之梦。

　?同学们，因为勤劳，我们也才有了闻名于世的国家名片。上面印着苍茫山脊上的万里长城，恢弘壮丽的兵马俑，庄重神圣的莫高窟，横跨世界屋脊的西藏铁路，深入海底的钻井平台，静默不言的跨海大桥，呼啸而过的中国高铁。当然，仔细看去，上面还写着一排无形的大字——勤劳的中国人。

　?反观当下，作为新时代的我们却存在着回家葛优躺，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地不积极，学习变懒散等不正之风。英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智慧。”我想，长此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的动力。有人说劳动的事可以交给人工智能，诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多的便利。但是，科技也不可能完全解决我们人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更高的智慧来管控科技。否则，被奴役的只会是我们自己。

　?在未来人工智能流行的年代里，我希望我们仍然能够时刻想起《平凡的世界》里那些在黄土地上面朝黄土背朝天的老农们，想起那句：“只有劳动才能使人尊严的活着，劳动对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要，而是体现一个人生命的价值，任何劳动都会受人尊重。”

　?同学们，人生在勤，不索何获？

　?我的演讲完毕，谢谢大家！

延伸阅读：其他2019年高考满分作文两篇

　渺小与不朽

　?尊敬的老师、同学们：

　?大家好！

　?两千多年前，有一位渺小的诗人，历史的尘埃拭去了他的姓名，却盖不住他不朽的诗句：七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐,何以卒岁！三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩。田畯至喜。

　?多少年来，多少中华儿女就如这位诗人所写的一般，耕地，织衣。在漫漫的长夜里，期待忙碌的黎明，薤上露，露沾衣，衣不惜，愿无违，在历史的长河中留下渺小而不朽的涟漪。

　?然而两千多年后的今天，随着时代的进步，我们忘却了劳动；两千多年后的今天，我们没有时间去劳动；在两千多年后的今天，有了人工智能来替我们劳动；两千多年后的今天，我们被困在物质充裕的海洋中一个名为懒散的孤岛上；两千多年后的今天，我们居然要依赖别人的劳动，自己萎缩在生活的角落里，并且嘲笑着光荣的劳动者。今天我在这里的讲演，就要说说自己的心声。

　?我也注意到了，今天的社会中，有勤劳者，有懒散者，有热爱劳动者，也有不尊重劳动者。

　?勤劳的人，对于劳动存有一种天然，繁忙于晨兴，戴月于归途。要知道，清晨尚在熟睡的现代都市，是被清洁工唤醒的，戴上口罩，挥动扫帚，累了就坐在路边，从怀中摸出余温尚存的早餐，望一望街角，听一听风声。

　?学生与老师，不约而同前往学校，在书声琅琅的窗前，等待清晨的第一缕阳光。工人爬上了吊车，农民堆好了柴草。

　?勤劳如此平常。

　?热爱劳动的人，对于劳动有着一份超然。当陶渊明除去园中杂草，荷着锄，拭去汗，菊东篱，种豆南山，悠然如飞鸟，超然若浮云。

　?劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。

　?勤劳如此不凡。

　?尊重劳动的人，对于劳动有着一份敬畏。他们能够敬畏路边的清洁工，能够停下车，静静等待他们扫过眼前的路，而不是鸣笛示警；能够敬畏餐厅中的服务员，能够耐住性子，等待他们端菜过来，而不是喝三道四，指指点点；能够对默默无闻的劳动者说一声“谢谢”，而不是漠然路过。

　?勤劳值得尊重。

　?同学们，老师们，今天，此时此刻，我想对你们说：我们虽然处于科技发达的时代，有着人工智能，但人类仍然渺小，年寿终将有尽，荣乐也不过只享受一世，真正不朽的，在于一双勤劳的双手，用它去劳动，去创造，将渺小变为不朽。

　?谢谢大家！

尊重劳动，才有美好未来

　?尊敬的各位老师，同学们：

　?大家好！

　?我今天演讲的题目是《尊重劳动，才有美好未来》。

　?现代科技的飞速发展，给我们的生活带来了极大的便利。未来仿佛一部手机在手，绝大部分生活中的人工劳动都可以轻松地由智能替代，比如，洗衣做饭、卫生保洁都可以由编程机器人替代，甚至，连妈妈叫我遛个狗，都可以让我家的机器人代劳。科技的发展，人工智能机器能几十、上百倍地提高人工生产力，标准化地操作，质量也大为改观，工作效率和本领效果更是惊人。AlphaGo先后击败韩国围棋国手李世石和中国围棋天才柯洁；无人机、无人汽车的先后投产等，极大改变了我们生活的质量和生活节奏。但是，大家不要忘了，在科技改变生活的同时，我们是不是因为过度依赖科技而变懒了？是不是以为科技能替代生活中的大大小小劳动事项？

　?人工智能的迅速发展，为人的自由全面发展创造了条件。但是，我感觉我们现代人太过于依赖科技成果。从我们中学生的视角，原先需要查阅纸质工具书的烦琐，被计算机网络的迅速便捷替代；阅读上，更是觉得电子书携带和翻阅便捷，以致可能很长一段时间，我们都没有认真拿起过一本纸质书而导致阅读能力下降。生活中有了除尘机器人，我们都很久没有收拾过自己的屋子，对居住多年的房子逐渐感到陌生；恍惚中，最体现生活智能化的手机即是一切……

　?人工智能固然便捷高效，如果不慎重对待科技，忽略了人的劳动实践，它也会消解我们人生的意义和价值。要知道，科技本质上是为了实现人的对象性力量，四十多年前，人工智能发展的初衷不过是作为人的“无机的身体”。试想：如果未来发展方向，是科技一步步取代一个人的正常生活节奏，那我们人存在的价值和意义又在哪里呢？再仔细思量，人之所以成为人而区别于其他万物，正在于人具备思考能力——能创造和使用劳动工具——且不断地用勤劳的双手改变彼时和此时的生存环境。在百万年的漫长时光里，依靠劳动实践探索，现代人从人猿一步步进化而来，直至逐步人工智能化的今天。所以，即便是人工智能化，那也是人类为进一步创造美好生活而努力思考，并且用双手勤奋劳动创造出来的科技价值。它本质上是我们人劳动创造的成果。

　?百年前，孙中山先生说：“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”人工智能是我们生活的需要，是未来社会的发展趋势，是历史的必然。我们需要拥抱科技给我们生活带来的便利，但也必须树立科技时代的生活思维，清醒地认识到：人工智能不可能完全替代人，我们更不能主动让人工智能完全取代我们的思维和劳动，而成为“高能白痴”。对于劳动的价值和意义，我们依然要理性且心存敬畏！除了防范人工智能失控等“异化”风险，作为现代人，我们更要坚持人作为人存在的价值理性和人生意义——未来的美好的智能生活，仍然需要我们现在和未来“干一行、爱一行”地发挥人的主体能动性，扎扎实实地为社会劳动奉献，成就丰富多彩而有价值的人生。

　?谢谢大家！

　

高考时如何明确备考的重点内容？有什么技巧吗？

　有很多同学的文综成绩都不是太好，那么在高考的时候，文综的答题技巧有哪些呢，接下来是我为大家整理的高三文综答题 技巧大全 ，希望大家喜欢!

　 高三文综答题技巧大全一

　选择题

　做选择题时，要仔细阅读题目，一般要相信第一印象，避免在某一选择题上花太多的时间。在第一时间无法判断时，先选择一个答案，然后在该选择题做上记号，在完成整张试卷以后，专门检查有记号的问题，即使没有时间了，也不至于漏掉。

　在这里要特别注意，一般不要检查未做记号的问题，因为经过两个小时的考试以后，学生的判断力不见得比第一判断力要好。

　主观题

　在解答主观题时，一定要先读问题，再读材料，这样会让你有效提取材料中的信息，同时还能节省考试时间。文科综合考试只存在答题效果的差异问题，而不存在答不出内容的问题。当你无法用记忆中的知识答题时，不妨像对待 作文 一样来对待该问题。写字速度应控制在每分钟35个以上。

　 高三文综答题技巧大全二

　1、文综答题技巧之做选择题时，要仔细阅读题目

　一般要相信第一印象，避免在某一选择题上花太多时间。在第一时间无法判断时，先选择一个答案，然后在该选择题做上记号，在完成整张试卷以后，专门检查有记号的问题，即使没有时间了，也不至于漏掉。在这里要特别注意，一般不要检查未做记号的问题，因为经过两个小时的考试以后，学生的判断力不见得比第一判断力要好。(时间一般为30---45分钟)

　2、文综答题技巧之应对客观性试题(单选)强调4个环节

　①审题肢-------排谬法(排错法)

　②审题干-------主旨，主体，客体，谁与谁的关系

　③审题干与题肢的关系：比较正确选项的区别;带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项。

　④反代，阅读，从中体味逻辑性和语言的通顺性。这是客观题验证的必要手段。

　特别提醒：

　感觉有两个或两个以上的选项都符合题目要求怎么办?

　首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各选项，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。

　注意：这是最佳选择。不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，则不能入选。

　3、文综答题技巧之正确涂卡与核查

　要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画，防止自己最终也搞不清楚究竟选择哪个答案;选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查;核查无误后，再做非选择题。

　涂完放置在合适位置。如果你没有先填涂答题卡，一般来说，监考教师提醒—还有15分钟，你就必须停下来答主观题，第一要紧的是涂卡，这太重要了。

　4、文综答题技巧之解答选择题的注意事项

　平时要养成良好的审题做题习惯。在前面叙述中已经涉及到一些注意事项，下面再强调几点：

　①要仔细全面阅读，不要匆匆浏览，未看清就作答。

　②要认真推敲，不要眼高手低，急于答题。

　③要干净利索，不要拖泥带水，纠缠不休。

　④要把握节奏，掌握时间。

　⑤要准确标记，不要乱涂乱画。

　⑥要及时涂卡，检查核对。

　特别提醒：

　一般来讲，高考文综政史地三科总是有一科要显的难一点，这可能是由于你的学科能力，或者是高考文综平衡难度的要求，这就要求我们的学生，对这一部分特别的谨慎。

　对这一部分大多数题，看一遍不怎么懂，不要发慌，再看一遍，就懂了，谨慎判断，正确率会大大提高。

高三文综答题技巧大全三

　一、高考文综政治答题技巧

　1,每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办

　2. 人物类 分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式===给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办

　3.评价问题：注意点;引入材料+知识评析;

　答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面;

　4.材料分析题：分析思路及格式

　在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题：①用课本知识分析说明观点(原因)②结合材料分析③回归提问得出结论④表态(青少年的做法)

　二、高考文综历史答题技巧

　原因类题型如何作答：从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)

　内因或主观原因，一般是指与某(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素;

　⑴主观原因：发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因;

　⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。

　原因广度与背景分析 方法 基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

　从原因深度分析：原因：→直接→主要→根本

　1、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

　如尼德兰革命爆发的原因：①资本主义经济发展与旧制度矛盾。②资产阶级与封建阶级矛盾。③尼德兰人民与西班牙统治者的。④加尔文教与天主教矛盾等等。

　2、目的、动机：目的是想要达到的地点或境地;想要得到的结果。它常常用“为了……”的介词结构表示。实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接，较为主观些，并且一般都属于直接原因。

　目的、动机：→直接→主要→根本

　⑴直接动机：解决当前面临的种.种危机或问题

　⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等

　⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益)

　三、高考文综地理答题技巧

　描述类——多为看图归纳

　(2)自然特征的描述(如气候、地形、水文、植被、土壤、地质状况)

　(3)人文特征的描述(如农业、工业、交通、城市、人口、旅游、环境状况)

　(4)某地理事物的分布特征(气候的分布、农作物的分布、人口分布、植被分布等)

　(5)某地理事物发展变化过程的描述(如盐碱化过程、天气变化、风向变化等)

　特征问题

　(1)地形(地貌)特征主要从地形种类(高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.冲积扇.三角洲),地面起伏状况(坡度陡缓.相对高差),地形分布等方面概括.

　(2)地表环境特征主要从气候(湿.热.冷.干),植被状况,土地类型(荒漠.草地.林地.耕地),河流发育程度等方面概括.

　(3)气候特征主要从气温(高低的季节变化.年较差),降水(年降水量的多少.季节变化),四季的变化(冬夏季节的长短)等方面概括.

　(4)描述河流的水文特征：

　A.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、 雨水 补给、河流面积大小)

　B.含沙量：取决于流域的植被状况

　C.结冰期：有无、长短

　D.水位：汛期和枯水期、变化(长短)特征

　(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)

　E.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)气候

　(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关

　F.有无凌汛现象

　☆描述河流的水系特征：(一般是指集水河道的结构)

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2019高考地理大题答题技巧 送给参加高考的同学

高考时如何明确备考的重点内容可以这样做：

一、反复阅读教材

在高考复习的时候，要想明确备考的重点内容，我认为最简单最直接也是最有效的方法，就是反复阅读教材，很多同学可能在高考备考的过程中忽略掉教材的作用，但是不知我们考试所有习题他都源自教材，因为考试出题的时候会有一个大纲，不会超出这个范围，那么这个范围是由谁来决定的呢？很明显这个范围是由教材确定的，因此在备考的过程中一定要重视教材，反复阅读教材。

高中阶段很多科目的教材都是非常的经典，尤其以高中地理，政治历史为代表这种文科性的科目，本来文字就很多，为了减轻学生的负担，所以教材往往都很精炼，这个时候就需要学生反复仔细阅读教材。在教材中寻找知识点，这样在备考的过程中才能不断掌握教材的规律，这种掌握考试重点。

二、多做习题，并总结

在高考备考过程中不得不提的就是题海战术，很多人认为题海战术没有用，但是对于一些科目而言，必须经过大量习题的练习才能够对知识点形成一个更加准确的认识，我们知道考题的形式是多变的，但是知识点是固定不变的，也就是说在经过大量练习之后，哪些知识是重要的，哪些知识是最重要的，就会形成一个清晰的脉络。

当自己下一次遇到新的题目的时候，往往能够第一时间锁定知识点，并且脑海中会出现相关的考题以及考察的方式，这样更加有利于在自己在做题的过程中提高自己的准确率。

三、经常回顾错题

学而时习之，温故而知新，这样的道理我们都懂。在高考备考中必须要重视起来的，就是对于错题的复习和复盘。这些错题往往是我们提升自己学习成绩和学习能力非常宝贵的，我们要在分析的过程中明白这道题目为什么自己会做错，以及自己做完这道题目之后，有哪些收获，这些知识点自己是否有掌握，下一次出现类似题目的时候，自己是否能够做对。

充分利用好每一次试题当中的错题，有利于自己更好更快的把握每个知识点，从而使自己的成绩得到巨大的提升。

各科试题特点及答卷情况是怎样的

高考地理有哪些答题技巧呢，怎么保证自己在高考答题时不失分，我整理了一些比较全面的高中地理答题技巧。

2019高考地理大题答题技巧

一、辩证评价类：设问中一般有“评价”“影响”“分析利弊”等关键词

高考地理评价类试题一般有两种情况：

1、一要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证；二要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。

2、给出限定条件，如“与××相比，评价其优势”或“从××方面进行评价”。

二、意义类：要注意两个方面

1、分析自然地理事物的地理意义，要从组成地理环境的五要素来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃。

2、分析人文地理事物的地理意义。应围绕经济、生态、政治和战略四个方面宏观把握，并按照试题要求，从四个方面或其中某一个或某几个方面进行深入分析。

三、高考地理对策措施类

设问形式：常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等

高考地理必背答题

分析朝鲜半岛南北在地形、气候、植被、经济等方面的异同点

东亚沿海地区农业发达的原因？（提示：从地形、气候、土壤、人口、历史方面分析）

对我国石油运输而言，中缅输油管道、克拉地峡运河航线与马六甲海峡航线相比有哪些优势？

日本海沿岸冬季多降雪的原因?

逆城市化问题：

原因：①人们对环境质量要求提高;②乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。

城市交通环境问题：

两大问题：①交通线路拥堵;②交通环境污染

高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。下面就是我给大家带来的各科试题特点及答卷情况，希望大家喜欢!

语文科

2019年语文科高考，广东省恢复使用全国卷。相比去年的广东卷，全国卷除拼音这个考点不考以外，考点与广东卷完全一致，只是试卷结构、考点赋分、题型设计上有所变化。全国卷试题考点稳定、结构稳定、难度稳定，经过一年的备考探索，广东省的考生对这样一套试题不会有陌生感。综合来看，全国卷的难度比广东卷略有提高。

全国卷试题的考查注重语文基础能力与综合能力的结合。试题既有 成语 、病句、 句子 衔接、文言断句、 文化 常识等基础性的试题，考查考生基础性的语文能力，又有语言综合运用等综合性强的试题，考查考生运用语言文字的综合性能力，更有选考部分探究性的试题，考查考生深层次的思考以及个性化的表达。能力考查层次丰富，能力的层递性要求很明显，体现出高考作为选拔性考试的特点。同时，全国卷试题选材贴近现实生活，反映时代精神。

全国卷 作文 题，是一道看图作文题，既避开了“任务驱动型 材料作文 ”的备考 热点 ，又反映了当前作文教学与作文评价的方向。题目开放性强，对寓意的理解是多元的，开放的，考生切入角度可以多样，学生的角度、家长的角度、社会的角度、哲学的角度、文化的角度都是可以的。

从考生的答卷情况来看，总体上是较好的，但也反映了考生一些普遍性的问题，例如对名句意义的理解有所欠缺，对作品深层次意蕴的把握有所欠缺，对寓意的把握有所欠缺，仍停留在表层的思考，缺少社会学、哲学、文化学等高层面的思考。

中学语文教学，要狠抓语言、思维、审美、文化四项核心素养的训练，既要抓基本知识、基本能力的训练，又要注重审美能力、思维能力、文化思考能力的培养。具体而言，要重视对作品深层次意蕴的思考的指导，要重视对材料的整体性把握的指导，要重视考生思维推进的表达能力的训练。

(语文科评卷组组长、华南师范大学( 分数线 ,专业设置)文学学院院长陈少华教授)

数学科

自2004年以来，今年广东省高考数学首次使用全国卷。试卷结构与题型与前几年全国卷保持相对稳定，延续了前几年的命题风格，符合考试大纲的内容和要求，立足能力立意，重点考查高中数学的主干内容，强化考查考生的逻辑推理能力和实际应用能力，重视学科的基础性、思想性和创新性，体现了数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模等学科核心素养。

试卷的选择题与填空题难度不大，解答题对数学的综合应用能力要求较高，如文理科第18题立体几何综合考查了考生的空间想象能力、运算求解能力和逻辑推理能力;第19题概率统计的文字阅读量和运算量较大;第21题是利用导数研究函数零点的问题，充分考查了推理论证能力和数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想。

试卷紧密结合社会实际，提高了应用题的比例，如文科第3题的情景涉及环境美化，理科第4题涉及公司班车;文理科第16题为高科技企业产品利润;文理科第19题为企业的成本控制。这些试题考查了考生应用数学工具和 方法 解决实际问题的能力，要求考生具有一定的数学建模素养。

与往年广东数学卷相比，今年的全国卷运算量较大，中、高等难度的考题较多，考查逻辑推理能力的试题比例较高，应用题的文字阅读量较大。试卷难度比原广东卷要难。

从评卷情况来看，大部分考生熟悉全国卷的题型与结构，部分考生能够灵活运用数学基础知识解决问题，并具有独特的思想方法。但也存在一些问题，如数学符号书写不规范，数学语言表述不清晰，推理论证能力较为薄弱，运算能力有待提高。

从今年全国高考数学试卷的评卷情况来看，中学数学教学应该立足学科基础，重视数学符号表达的规范性和数学语言表述的严谨性，培养学生的数学思维能力和阅读理解能力，加强数学思想方法的综合渗透，强化数学的应用意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(数学科评卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长黎稳教授)

英语科

广东省英语科2019年开始使用全国卷。该卷的编制十分注重英语科核心素养的渗透，体现了高考命题的立德树人的育人功能。综合来看，两大特点十分突出：一是融入中外文化知识，助力跨文化交际能力发展。语言与文化密不可分。文化品格是新课标倡导的高中英语科重要的核心素养，也是交际能力的基本要素。试卷中涉及中外文化的内容十分丰富，如第2篇阅读材料涉及美国社会对老人是否与子女住在一起的看法，第4篇阅读材料介绍不同文化对沉默的涵义，语法填空题则用了一位外国记者与我国国宝大熊猫的不解之缘的素材，这些材料的全面理解，都要求具有较高的中外文化素养，这提示中学英语教学要注重学生文化品格的培养，夯实跨文化沟通能力。二是倡导语篇能力发展，注重语言使用能力的考核。全国卷对英语知识的考核不再使用单项选择题，而是引入了基于语篇的语法填空题，这便将语法的考查提升到了语篇层次;阅读理解部分的“七选五”题型，比通常使用的“四选一”题型更加要求较高的篇章结构和逻辑推断的把握能力;完型填空和短文改错也都是要在通篇理解基础上才能较好完成。可见，全国卷对英语词汇、语法等语言知识的考查多是注重其在语境中的运用能力。

从考生答卷情况来看，广东考生对英语科全国卷题型还是比较适应的。客观题答题情况正常，主观题部分的语法填空题的完成情况与往年相当，主要失分点还是在几个动词的正确形式的使用上。短文改错题虽然是原广东卷时没有使用过的题型，但只要语言知识基础扎实，得分相对比较容易，可遗憾的是，部分考生死板地按照备考时形成的思维定势去判断，误以为某些知识点是必考的考点，答题时纠结于对这些考点的确认中，而不去寻找真正错误的该改的地方，从而导致了误判情况。写作题对多数广东考生难度不大，只要审题对路，完成要点，语言运用丰富，表达准确连贯，是可以得到较高分数的，但要得到满分不太容易，且个别考生审题不够仔细，写偏了题，失去了不少分。以后的考生一定要吸取教训，写前仔细阅读要求，弄清题意才动笔，不要大意失荆州，铸成终身遗憾。

(英语科评卷组组长、华南师范大学外国语言文化学院周榕教授)

文科综合 政治科

今年的高考政治试题，有如下特点：

第一，立足基础知识，注重学科能力考查。试题以主干知识为基础，覆盖面广，选择题侧重于考查重点知识点的掌握与理解，非选择题则强调学科知识的整体把握，重视考查对知识的综合分析与综合探究能力。

第二，发掘时代主题，突出价值观引领。以非选择题为例，分别涉及“一带一路”、守护英雄与弘扬英雄精神等重大时政题材，要求考生通过材料分析与原理运用，增强国家认同意识，突显弘扬中华民族精神、培育社会主义核心价值观、反对历史虚无主义等德育目标。

第三，试题贴近学生生活，呈现形式活泼多样，难易度适中。考题素材大多来自于学生的生活实际且以文字、图形等多种形式呈现，具有感染力和吸引力。

从评卷情况看，选择题部分成绩比较理想，非选择题部分，由于试题设问的开放性与答案的相对封闭性之间存在一定的张力等原因，部分考生成绩不够理想。从总体上看，试卷难度略低于原广东卷。

建议今后考生应从如下几方面加强：提高审题能力，领会命题意图;在熟悉基础知识、基本原理的同时，注重对知识与原理的综合运用;加强概念分析、判断准确、推理合理等 逻辑思维 能力训练;关注时事政治，学会理论联系实际。

(政治科评卷组组长、华南师范大学政治与行政学院院长胡泽洪教授)

文科综合 历史科

2019年全国高考文综历史卷坚持“立德树人”的指导思想，以社会主义核心价值观为引领，强调对学生创新能力的考查，加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查，体现鲜明的学科特色，通过考查内容的精心选择与考查形式的创新，落实了《考试大纲》的原则，使“立德树人”目标，化为看得见、摸得着、可评价的考查内容。

首先，考卷对命题内容科学、准确。历史科全卷涉及中国和世界通史内容，覆盖面非常广，但全卷没有任何知识性错误;另外，所有题目的答题要求都表述得非常精确。其次，考卷对学生能力的考核比较全面，考题难易度适中，区分度较好。主观题不仅考察学生记忆、阅读及提取信息的能力，而且考察了考生的知识迁移和综合运用的能力，甚至在41题考察了学生的创新能力。客观题也根据考察不同层次能力的要求设置了不同层次的题目。全卷在不同能力考核方面都设置了分值，有利于不同能力的学生的区分。第三，试题有新意。第41题以材料为根据，设置历史短论文写作题目。该题要求学生在选题、立意、史料和论述等方面展开历史论文写作，这是要求学生具备历史论文写作的基本要素。

从考生答卷的情况看，全国卷难易度、区分度等方面与原广东卷相比基本一致，今年总体平均分与往年基本持平，这说明广东省历史教师和管理部门已经在一年时间内较好地适应了全国卷的要求。具体而言，客观题得分低于往年，主观题得分高于往年。学生在提取材料信息、归纳历史特征等方面基本达到了试题的要求，即基础分部分失分情况不多，失分最多的是在史学综合能力的运用方面。建议中学在注重基础知识、基本技能教学的同时，还要注重加强学生运用历史综合知识分析问题、解决问题能力的培养。

(历史科评卷组组长、华南师范大学历史文化学院副院长张庆海教授)

文科综合 地理科

2019年全国统一招生考试地理卷试题以课程标准和考试大纲为命题依据，坚持能力立意，体现了地理学科的基础性、综合性和区域性等特点，有利于高校人才选拔和引导中学地理教学。该套试题以立德树人为宗旨，立足于我国经济发展的成就，选择“中华优秀 传统文化 ”和“创新能力”等典型素材，考查其中的地理内涵。有利于培养考生的社会主义核心价值观，较好地彰显了时代特点。试卷具有以下几个特点：

一是着重地理主干知识的考查。试题考查内容涉及到工业区位选择及产业转移、城市职能分工及空间规划、地表形态的变化及其外力作用、地理环境等中学地理教学中的主干知识。

二是突出地理能力的考查。试题着力考查学生对基础地理概念、地理规律、地理原理、地理过程和地理方法等内容的理解和应用能力，重视地理图表阅读能力的考查。

三是具有较好的创新性。试题的背景材料较为新颖，结合生产和生活中的实际问题进行设问，可以引导考生关注社会和环境发展中的现实问题。第36题中的第(4)小问开放性试题的设置，形式较为新颖，体现了试题创新的特点。

四是区分度较好。该套试题着重考查地理学主干知识。图表的数量较之前有所减少，背景材料的文字阅读量适中，难易分布较为合理，区分度较好。试卷难度比原广东卷有所提高。

从评卷的情况来看，选择题相对容易，考生得分率较高。在非选择题答题过程中，大部分的考生能够从试题的背景材料中解读和提取有效的地理信息，应用地理学专业知识来解决问题，表现出较好的学科素养。但阅卷中发现，考生对基础的知识掌握尚欠扎实，对一些基本概念的理解不准确，答题过程中对专业术语的表达不规范、不准确，从而影响到部分考生的得分。因此，今后的要加强对地理基础知识的教学。

中学在今后的教学中应注意下列问题：一是重视地理基础知识的教学。二是重视地理规律与原理的理解。三是重视地理方法的运用。

(地理科评卷组组长、华南师范大学地理科学学院院长钟巍教授)

理科综合 物理科

2019年广东省高考物理科首次用全国卷。试题保持了全国卷近年来的一贯思想，既考查考生对基本知识的理解，又注重考查考生综合分析和解决物理问题的能力，通过合理控制不同题型的难度，确保有利于科学选拔人才。试题具有下面几个特点：

一是注重考查基础知识和基本规律。选择题注重基本概念和规律的考查，增加了定性和半定量分析的试题。

二是注重考查应用能力。借助真实问题情景，鼓励考生关注科学发展的现状。

三是注重考查创新能力。实验题注重考查考生对实验的理解能力，以 逆向思维 和开放性的问题，考查考生的创新意识和探究能力。

四是注重考查科学方法的运用。部分试题中有意识地引导考生将一些基本的科学方法内化为 思维方式 。

从评卷整体情况来看，全国卷比原广东卷要难，基础知识扎实的考生答卷情况较好，这有利于各层次学校科学选拔人才。但也有部分考生由于审题不够细致，面对新的物理情景，缺乏入手分析的能力。此外，部分考生仍存在符号及文字表达不规范，答题过程缺乏必要的前提条件等问题。

建议平时的中学物理教学中，应在注重基本概念、原理的基础上，加强物理情景的分析，注重学生物理思维能力的培养，同时加强平时作业和练习中学生答题严谨性和规范性的训练。

(物理科评卷组组长、华南师范大学物理与电信工程学院院长唐志列教授)

理科综合 化学科

2019年高考理科综合试卷(全国卷)化学试题的命制依据课程标准，紧扣考试大纲，考试内容和试卷结构保持稳定，在试题情境设置和教学导向性上有所创新。试卷体现了以下几个特点：

一是科学调控试题难度，确保改革平稳实施。试题设问从易到难呈现梯度，难度排布更有层次，减少题目中给予信息的数量，降低化学计算的复杂程度。

二是重视考查基础内容，考点设置相对稳定。试卷围绕中学化学课程与教学的基础知识、基本技能、基本方法进行命制。试题选择化学学科的重要概念、基本原理、典型元素与物质、基本技能与方法、重要生活生产应用等方面内容设置问题，既体现了化学学科“三维”课程目标的要求，同时这些内容也是历年来全国卷和广东卷设置的主要考点。

三是加强各项能力考查，体现高考选拔功能。能力立意一直是高考试题命制的重要原则，在前期的广东省自主命题中也有充分的体现。在保持平稳过渡的基础上，今年全国卷化学试题立足于中学化学重要基础知识，根据不同内容设问，以充分考查学生的问题分析及解决能力、化学信息处理能力、实验与探究能力和 创新思维 ，体现高考选拔功能要求。

四是呈现真实问题情境，关注学科核心素养。试卷中大部分试题紧密联系日常生活、工程技术、环境保护、材料能源开发利用等生活生产重要实际问题，再结合中学教学基本内容进行设问，问题设置情境贴近真实，体现了强调基础、重视知识理解与运用、关注学科核心素养的思想。

从考生的具体答题情况来看，考生较好地适应了全国卷的要求，各道题目的作答程度都比较高，学生在每道题上基本都“有话可写”，都有所得分，但是在答案的科学性、规范性、准确性、严谨性、全面性等存有不足。有些学生作答时使用的不是化学学科专业术语而是过于含糊的口语化语言，一些化学方程式未配平、漏了反应条件或符号格式不规范，实验现象描述或反应原理解释的表述不全面或做不到紧扣要点，简单的计算公式或结果也容易存在错误。

建议中学化学教学要加强对化学基本原理、概念、元素化合物知识等基础知识，以及化学用语、化学计算、化学实验等基本技能的掌握;对化学基础知识、基本技能、基本方法的教学应重视内容的理解与运用，而不应是机械式的死记硬背;同时，强化学生认真、细致、全面的思维与规范作答习惯，以形成良好的学习行为及思维品质。

(化学科评卷组组长、华南师范大学化学与环境学院院长俞英教授)

理科综合 生物科

广东省使用的2019年高考全国卷理科综合(生物)试卷，在内容上涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五个模块的主要知识，其考查形式和设问方式更加的灵活而多样化，反映了对考生掌握中学生物学基础知识、主干知识和综合能力的重视，同时，对考生的理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力均有所要求。试题从题干、设问甚至参考答案，其设计和表述都相当精准。充分彰显了科学性是高考命题的第一要素的原则。试题具有以下特点：

一是注重弘扬我国悠久的历史和文化。如第5题将中国古代哲学中关于自然界和人之间“天人合一”的观点，即自然和人和谐统一的思想渗透进去，强调人类要在保持生态系统相对稳定的前提下，确定自己的消耗标准。

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