2013年全国高考英语试题_2013高考英语单选题

高考英语中非谓语动词试题的实用技巧：用作结果状语时，可用现在分词或不定式，其原则区别是：一般要用现在分词，不定式用作结果状语主要用于某些特定旬式中 。 技巧一 用作目的状语．原则上要用不定式

1．When asked why he went there，he said he was sent there — — for a space flight．(2007江西卷)

A．training B．being trained C．to have trained D．to be trained

解析J答案选D。由于被训练进行航空飞行是他被派往那儿的目的，所以要用不定式，因此可排除A和B。另外．由于“他”与“训练”之间为被动关系，故选D。

2．— — this cake，you’11 need 2 eggs，175g sugar and 175g flour． (2006广东卷)

A．Having made B．Make C．To make D．Making

解析答案选C。由于是表示目的，故要用不定式，句意为：为了要做这块蛋糕，你需要2只鸡蛋、175克糖和175克面粉

技巧二 用于名词后作定语时，使用非谓语动词的原则是：用不定式，表示动作尚未发生；用现在分词，表示动作正在进行；用过去分词，表示动作已经发生，同时表示被动意义

1．The Chinese are proud of the 29th Olympic Games in Beijing in 2008．2006四川卷．

A．hold B．holding C．held D．to be held

解析答案选D。由于2008年奥运会尚未举行，故要用不定式

技巧三 用作伴随状语．原则上要用现在分词

1．As the light turned green，I stood for a moment，not— — ， and asked myself what 1was going to do． (2007湖南卷)

A．moved B．moving C．to move D．being moved

解析答案选B。由于与句子主语I之间为主动关系，且表示当时持续了一会儿，故用现在分词。句意为：当信号灯变绿时，我站在那儿一会儿没动，心想自己该怎么办

2．Peter received a letter just nOW — — his grandma would come to see him soon

A．said B．says C．saying D．to say

解析答案选C。此处用现在分词表伴随，又如：A card came yesterday saying Tom willarrive tomorrow．昨天收到的明信片上说，汤姆明天到。Alan received a telegram saying hisfather was il1．埃伦收到一封电报．说是他父亲生病了

3．W henever he was asked why he was late for class， he would answer carelessly，always— — the same thing． (2006江苏卷)

A．saying B．said C．to say D．having said

解析答案选A。现在分词saying在此表示伴随。

4． We often provide our children with toys， footballs or basketballs， that allchildren like these things．

A．thinking B．think C．to think D．thought

解析答案选A。现在分词thinking在此表示伴随。

技巧四 用作结果状语时，可用现在分词或不定式，其原则区别是：一般要用现在分词，不定式用作结果状语主要用于某些特定旬式中

1．The glass doors have taken the place of the wooden ones at the entrance，— — inthe natural light during the day． (2007天津卷)

A．to let B．1etting C．1et D．having let

解析1答案选B。此处用现在分词表示结果。又如：It rained heavily，causing severe 19flooding in that place．大雨滂沱，造成了那个地方洪水泛滥。

2．Oil prices have risen by 32 percent since the start of the year，— — a record us$57．65 a barrel on April 4． 一 (2005山东卷

A．have reached B．reaching C．to reach D．to be reaching

解析答案选B。伴随着谓语动词的发生而产生的自然结果，用现在分词作结果状语。 注：在en0ugh to do sth．，too---to do sth．，0nly t0 do sth．等特定句式中，习惯上要用不定语式表示结果 如：

1．He hun’led to the booking office only— —that al1 the tickets had been sold out．(2006陕西卷)

A．to tell B．to be told C．telling D．told

解析答案选B。only to do sth．在此表示出人意料的结果。

2．He hurried to the station only that the train had left． 2005广东卷

A．to find B．finding C．found D．to have found

解析答案选A。only to do sth．在此表示出人意料的结果。

技巧五 凡是含有被动意义时．原则上要用过去分词。但是．如果所涉及的动作尚未发生，则用不定式的被动式：如果所涉及的动作正在进行．则用现在分词的被动式

1．The children talked SO loudly at dinner table that I had to struggle — —．(2007浙江卷)A．to be heard B．to have heard C．hearing D．being heard

解析答案选A。根据句意，此处指的是“被听见”，故要用被动式，因此可排除B和c。另. .外。由于“设法被听见”为目的状语，动作在当时尚未发生，故用不定式，即选A。

2．The repairs cost a lot，but it’ money well— —．A．to spend B．spent C．being spent D．spending

解析答案选B。由于money与spend之间为被动关系，故用过去分词。

3．Five people won the “China’S Green Figure” award，a title — — tofor their contributions to environmental protection．A．being given B．is given C．given D．was given

解析答案选C。由于title与give之间为被动关系，故用过去分词。

技巧六 谓语动词作状语时，其逻辑主语原则上应与主句主语保持一致(2005湖北卷)

1．Faced with a bill for$10，000，— —． (2006陕西卷)A．John has taken an extra iob B．the boss has given John an extra iobC．an extra iob has been taken D．an extra iob has been given to John

解析答案选A。由于(be)faced with的逻辑主语是John，故答案只能选A。

2．W hile watching television，— —． 2005全国卷III

A．the door bell rang B．the doorbell ringsC．we heard the doorbell ring D．we heard the doorbell rings

解析答案选c。因为watching的逻辑主语一定是we，排除选项A和B；又因在hear后作宾补的是省略了to的不定式，所以选项D中的rings是错误的。

技巧七 强调动作发生在主句谓语动作之前时，原则上要用完成式(根据情况可用不定式的完成式或现在分词的完成式)

1． — — from other continents for millions of years， Australia has many plants and animals not found in any other country in the world． (2005湖北卷

A．Being separated B．Having separated C．Having been separated D，To be separated

解析答案选C。因为Australia与separate之间是被动关系，且separate发生在谓语动词has之前，所以用现在分词的完成被动式作原因状语

2．The manager，— — it clear to us that he didn’t agree with US，left the meeting room．f2005江西卷

A．who has madeB．having made C．made D．making

解析答案选B。因为The manager与make之间是主动关系，且make发生在谓语left之前，所以用现在分词的完成式作状语，having made.相当于who had made. 的意思。

技巧八对于固定搭配．原则上按搭配习惯处理

l、— — with SO much trouble，we failed to complete the task on time． 2006四川卷)

A．Faced B．Face C．Facing D．To face

解析答案选A。(be)faced with为固定搭配，其意为“面对”，又如：TheY are all facedwith the same problem．他们都面临同样的问题

2、— — in a white uniforln，he looks more like a cook than a doctor． 2005湖南卷)

A．Dressed B．To dress C．Dressing D．Having dressed

解析答案选A。(be)dressed in为固定搭配，其意为“穿着..”，句中的Dressed in.表原因．相当于As he is dressed in. 的意思

选择题可以了一句最简单的转换英语

主要是通过积累例如可数不可数名词

为什么选择题后说，这无非是背定了.. ..

做题是没有用的，你知道这个问题是为什么选这个（因为它是固定的）

跟着仔细听老师上课，不知道马上问，让学生也可以后怎么加正

例子。 /做

祝你好运

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一，积极参与课堂活动。我们现在用的是新教材高中英语教学，口语短文，题材贴近现实生活，文字内容丰富，设计与聆听的话题，说，读，写的任务，如开放式活动，探究性学习的内容。新的重点放在教导学生动口动手，而不是背单词和语法规则。我们必须听取任课老师的指挥，并积极参与对话，讨论，演讲，要敢于说话，怕出错，珍惜课堂每一分钟，不给机会用英语交流的每一个;不说多说。良好的英语说话勇敢，皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，以提高沟通能力。

我们将全力发展听，说，读，写四种技能，听说领先。高一年级的前两个月，我们主要是听，说能力的训练为主，后阅读和书面表达逐渐增加训练。

2，学英语要注意背诵朗读句子和文章，以培养语感。

记单词是非常重要的学习英语，但内存的机器的话再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到假字的句子，句子从文本分开。请记住：句子比单词，句子和单词比唱片合约重要。我们要发展的后盾句子的好习惯，因为句子包含了发音规则，还有语法的内容，以及单词的具体用法。

的教训要大声朗读，精彩的文章通读段落，背诵，做了完形，阅读，选择题，听力成绩单应大声朗读。在谈到如何改善还阅读。重要的是要学习英语语感，在阅读，背诵，听力，口语有助于培养语感。通过大量的阅读背诵，形成了我们的语言，语音的这个时候语气意义上，我们甚至标准，常用的句子就能脱口而出，更自信地说英语;就可以阅读文章时，很容易找到相关的感觉的背景下，欣赏美国的英文文本。

3，英语学习应注重审查。英语知识点，需要大量的内存。许多学生抱怨自己记性差，记住另一个被遗忘。有没有什么办法让我们记住那些长期，甚至终生遗忘？有两种方法。最好的办法是讲课纸带。屡屡传出，多次在语言点读课文，词汇不断被重复的磁带。现在是我们提倡朗读有原因的，完善的脑刺激有助于记忆。请记住：英语首先是一种声音，我们必须用耳朵和嘴巴，以大量的输入和输出的声音。想学好英语复读机，录音机比不可少的。

二，定期复查。要合理安排时间复习。首先要及时复习。被遗忘的规律是：前速慢，更忘记了记忆后快的第一个字母后，再逐渐慢了下来。针对这一规律，应尽快检讨学习新知识后。其次，尽量多在回忆的检讨，背诵。正被读出的存储器。像初级代言，就像读一本书一起，尝试背出，当你回头一看。试着回忆和记忆交替，一些更深刻的印象，也知道教材，其中更有目的性审查的困难。

4，英语学习，与学习自我导向的知识。学生学习发展的自觉习惯。语言的学习是没有老师会，但他的做法会。我们的英语教学，精讲多练，讲的培训与实践相结合为基础的。有些学生有听力障碍，只有一条路：坚持听，每天5-10分钟，长期听，就会有效果;阅读能力依赖于大量的阅读来提高，丰富的文化背景知识的积累和词汇在阅读完毕。学生应确保有两个读书量，每天约500字，三年36万字的阅读量。有时候，问题不一定喜欢读中国的杂志，只要你读英文就行了。我们必须设定目标，给自己压力，有意识地复习巩固所学内容，主动问。完成任务后，将“领先一步，捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间，弥补薄弱环节，强化优势。半年后，一年后，你会发现，你已经远远走在其他同学面前。

熟能生巧。英语要靠我们不断地重复，模仿，只有熟练，只有熟练了，就会形成一种不假思索的技能。熟练的在这个过程中，要不怕困难，坚持不懈地反复学习，持之以恒。相信他们将能够学好英语。成就梦想，英语帮你。

=========== p>因为学生不能选择老师，但并不完全改变了老师的讲课风格和特色。如果学生无法听到老师的话还是跟不上老师的内容，你可以不听老师说明情况一两个经验教训，困难，不感兴趣的老师没本事，不听他的课。实习教师必须适应他们的风格，试图调整自己花钱做的事情，认真，看看怎么去学校，从课堂知识的最高金额，因为根据老师的课堂课程和教学大纲，把握脉搏高考测试，提供定期，系统的语言训练的教学方法集和指导，使用，有步骤，有系统地教外语，旨在测试学生完成练习，帮助学生逐步掌握一门外语的知识，这是很自然的语言学习和自学无法提供。对于大多数学生高考外语方面的学习主要在正规的教室，如果老师无法适应的风格，适合教师的教学方法和手段，放弃在课堂上这个位置上上半年失败了，当然，如果有必要，他可以鼓起勇气，以帮助教师改进教学方法。

=========== p>首先，我们应该抓住机遇，提高听力和口语能力。利用学到的词汇和句子结构，抓住一切机会多听，多说，并持之以恒表达自己的意见。课内是基础：学生积极参与该组织的听到老师的活动，如听英语磁带认真，听老师和同学讲英语。了解后，主动发表自己的看法。不要害怕错误的，无声的，有现代化的设备，可在课堂上使用的好老师。充分利用课外的环境，如广播，电视，英语演讲比赛，英语歌曲，视频等。在条件许可时，应主动创造听到的氛围。

二，扩大词汇量，提高阅读能力。单词和短语背诵教材，灵活运用;当解释单词和短语被记录在专门准备的书，用字写下的句子，强调使用情境，但要避免老师出现“记下”一定要及时，经常出去找。多看课外书也不失为一个好主意。阅读可以扩大他们的知识，提高自己的词汇量，提高理解能力，词汇和语法结构，巩固，以及力，促进口语和书写能力。课外阅读与阅读理解在纸上存在着差异的性质，真正意义上的。广泛的课外阅读是一种品味，享受一个休闲的，这种学习是无意识的，效果也不错。

三，我们应该学习语法，阅读和写作能力提高。虽然高考已经淡化了专业测试的准确性。但是，没有扎实的语法基础，学生看着这句话，它会把握不准句意产生误会，事情将有“的话有充分的认识只是不明白什么是句子的意思”的感觉。事实上，规则语法是“”，学生只要记住语法规则简单，使用时，一般将水到渠成。

四，地面练习，提高写作能力。 “写”，进一步反映语言技能。模仿是书面表达的开始。首先关注的内容，然后再考虑句子，时态，词汇，拼写等方面的问题。可以使用简写文本，改编对话等方式进行。 “写”高中学生谁不写英文，但复习巩固所学的知识变成自己的能力。

=========== p>英语难学？如果你有三天打鱼，两天晒网，你可能学不到的人生;如果你能持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。

中国的今天和明天，你应该有两个工具，分别是：英语，计算机。这两个工具，你需要学习，但不能没有他们的工作。即使是科学学位比在家里学习，但至少你应该应用它们。尤其是在您的环境，你需要的信息以后，有英语的很大一部分。因此，要学好英语，势在必行。

如果你还没有开始，在这一关第一个声音，免得你说的人不懂英语。

二是词汇关，你住在一个词，短语，你越是在很短的方式学习英语。达到一般的水平，你的词汇量应在3 1000-4万元的水平。

三是听到了，你要听很多人说，电台谈话。逐步提高自己的听力水平。

四是说和写，你自己的教义，学习的同时学习英语写的。学会写自己的句子，写一些短文。

超过四关实际上要解决的同时，不偏费，同时提高了，同时学习。

下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力，那么世界上还有什么困难。关键是要学好英语能坚持下去。

在学习过程中，你应该制定一个计划，一天记住几个单词，每天要记住一两句话。不要小看＆QUOT;坚持和QUOT;力。例如：

如果有五个你背单词，每天一年前为1825字，初中相当于三年和一年两个月，再加上高中的词汇。如果你坚持2年你就能住3650字，高中相当于六年，其中两年本科的词汇。

在制订计划，遵循以下原则：

1，定要实用，而不是良好的服务是远远高于。上面的例子已经说明，只要你能坚持每天学习英语就能学会。

2，有坚强的毅力，学习不是因为一些事情而推迟学习的每一天。如果一天的工作没有完成，第二天一定要补上。不断的学习并不需要超过两天。

3，有一本书，其中有一天学会了几句话，几句话必须记录在案。

4，为了把单词，句子真正掌握了第二天，一定要检查的第一天，第二天和第三天一定要检查的第一天的内容。

5，选择可能是一两套课本，不要太多。实际学习英语是没有好坏之书，只要你总是可以学到按照一组或两组下来，我们就可以学习。

怎么样，你必须要学会英语的决心？现在就开始

============== bràbr。初，高中英语的感觉

一些学生谈到学习英语有一个共同的感觉，根据他们自己的话说：“高中英语难度相对增加，降低性能” “考试灵活，也很难找到规律”，“学习与检讨三天。方法不能很好地适应了高中，有将增长沉迷于书的时候在高中初级职称并不一定带来显著结果“总之，学生在学习有一些或多或少的不适应。

2。其中初中和高中两个研究部分之间的空隙

庙高考后遗症

阶段普遍存在检讨研究了三天呈应试教育的典型特征：学校与考试相关的研究不无关系，但测试不测试的老师谁拥有一个帐户，在初中学习三年可以集中精力为内容文件的心中，这件事情不断重复，直到老师和学生在考试中很少的胸部，即使有些学生做了两年的时间来学习，只要在生命的最后一年拼点，听老师的话，是不是坏的结果造成的。老师会说，在考试前的东西满足的“拐杖”的考验，而一些学生的英语能力，掌握词汇量是有限的，但任何人谁知道如何使用“大棒”，以获得70％至80％的基础对于大多数学生来说点是轻而易举的事情。这让学生很容易拿高分初中考试。然而，高分并不意味着得分能力，有能力在高中开设掩盖这种错觉高的分数。

语言知识传授给学生提问的语言技能

结构比初中注意到差别很大的问题方面。不太牢固得分王头衔，称号越多，但失分也可以轻松找回。这是因为，英语学习，并从基础知识测试高中三年级转移到语言技能，更注重对综合运用语言知识和能力的重点。例如;基本语法的问题相对减少，增加阅读和分数的量的比例，书面表达测试愈演愈烈。而这些都不是单纯靠“粘”可以处理它，分数必须基于语言和积累的能力，扎实的知识。当占地学习盲人或初中平日松弛的态度，在考试前临时抱佛脚的做法的想法是不可取的，如果初中触摸鹅卵石状锅，然后高中学习更像是贝壳的触感，需要投入更多的能量而一个更微妙的方式。初体验适合

学习方法，改变学校学习英语，就自然明白为什么学习不能完全满足初中的原因，由于高中重新组合多样的环境下，教师在课堂上更多的财富指导工作，学生往往更个性化的学习方法将根据个别情况进行不断调整。空怀不只是一个切实可行的计划，有抱负早做，增加了高中之间的差距。 。

3高中英语学习的目标和要求

英语教学大纲明确指出：

全日制高中英语教学目标转化为第一级和第二-level目标的目标。头两年的高中水平要求达到高中的目标为三年（文，理科选修），以实现第二层次的目标要求。

高中英语教学一年级的教学目标应完成下列要求：

（一）听取

1，可以了解考试大纲词汇表（ 1）不带星号的单词和短语。

2，能听懂的语言课堂教学与学生和教师学习新单词的意思简单的英文解释。

3，能听懂老师所学英语与所学到的教训内容的简要说明，并提出了有关文本内容的问题。

4，能够互相理解，在学生对所学语言范围内，言语谈论内容的日常生活中稍微较慢，有时需要重复对方。

5，基本上可以理解没有的话，熟悉的话题，内容简单的语言片段，以每分钟110字的速度。听三遍，了解那里的主要内容，理解正确率达到了70％。

（2）

1，可以对文本的基本内容进行简单的问答。

2，可以用“语言的日常沟通”表教学内容，简单的对话。

3，准备好后，我可以介绍的基本情况，家庭，班级和学校用一个简单的陈述。基本上可以表达的主要观点。

（3）读

1，除了文字，阅读的添加量应达到约10万字。

2字典可以通过该材料的难度的装置来读取比科学的语言略低，词语率不超过3％。材料

3，能40-50字，读字速度不超过相关传记，故事，叙事，社会，文化，文史知识，科学和其他3％条内容，基本可以把握中心思想和主要事实。了解70％的正确率。

4，可以读出简单的应用文，如信函，邀请函，公告，注意事项和常见的体征。

5，为了掌握的主要线索，时间和空间上的阅读材料的逻辑。

（4）写

1，具有良好的书写习惯。身体能熟练并写清楚写，要求书面形式，甚至钢笔，字间距，标点正确。

2，能够学习的文本内容，书面回答一个简单的问题。

3，没有的话可以支配简单的句子和话语，每分钟100-110字的速度的内容。只是听第一遍不写，听，写，第二次，第三次检查。写每分钟12个字的速度。

4，能够运用所学的词汇，成语和句子做简单的句子，没有严重的拼写和语法错误。

5，根据提示操作，仿照科目学会了30分钟简单的字母和随笔等6080字以内写。思路清晰，基本语法和句型无严重错误。

（5）语音

1，能更熟练地运用拼音和音标读单词的基本规则。

2，能更连贯地朗读课文，语音，语调基本正确。

3，实践中的各种语言和言语表达，语言，语调基本正确的。

（6）词汇

1，初中大师600字的基础上，再掌握500个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配，要求能讲和书面使用。此外，了解500字和一定数量的习惯用语和固定只需要它的意义在话语或语篇的理解。

2，可以将单词的读音和拼写的基本拼读规则和背单词。

3，可以根据所学的构词含义衍生物和合成词的上下文来理解。

（7）语法

主项目大纲中列出了一些语法。

4。科学研究所和有效的学习方法

（一）掌握的知识和自我训练的方法

语言知识的语言更常见的是指语法知识，如：涉及到的字的语音，语义，形态，词性，用法等，有时可累及陈述时态，语态，语气，单句，复句等。相比较而言，了解更多琐碎而无关紧要的单词，语法学习是比较简单的，有规律可循，而且往往在伴随着特殊的训练的重要位置教科书。尽管这项研究并不意味着学习英语语法，但是我们无法逃脱在学习英语的道路障碍。还有在课堂上三个通用的做法，一位老师才处理的正规课程，并排除障碍，铺平道路，而这样做的背景;其次，在文本和准确理解处理文本的过程中老师做的;三是后处理课很重要的一点专用的语言文字把重点放在语言知识。当我们学习要注意以下几点：

1，读单词的准确发音，注意拼写的规律性和特殊性。如：

*允许（法律），国外（特别），血液（特殊）

2，将意味着老师做出了重要的单词，短语或最表达式习惯易于使用的英语准确地理解。如：

他碰到一个樵夫（MET）

该机构呼吁毒品尼古丁的新增供应量（需求）

3。关注。如：

移动，移动，移动，移动

*这个故事是__________

*我深感_____的故事 *他们会_____来北京不久。

由于这些板块的______的结果，美国西部附近海域一直是地震的地方。

正确的使用方法及分析4注的话。例如：。

*考虑某人为...（有人认为......）认为某人是...（有人认为......）

考虑这样做。 ......（考虑做......）

*可用于事物。 /做...（用来做）用来做...（谁经常做的事情）

5，注意一词多义。如：

字订单（订单）/>新的世界秩序（顺序）

为了一个人的午餐

<br（点菜）

> 为了更多的机器（订单）

为了某人做...（命令）

6，注意语法和特殊点的一般规则。这是在每一个语法书摘要最后一本书的描述。如高中学期的定语从句。

7，每个单元结束后，可以在笔记本上，它整理，复习总结，积累是必要的。

如此强调语言学习绝不是否认的知识语言能力的发展和训练，否则词典和语法书就够了。如果我们经过六年的英语学习，将测试和阅读，所以我们不能说，学习英语是成功的。培训

（2）语言表达能力和自我训练的方法

语言能力一般是指听，说，读，写四项基本能力，也是为了在其排列反映了一般规则的外语听，说先在阅读和写作。初中学习强调听，说，高中侧重于阅读和写作。哪一个实际上是忽略了学好英语，就重听，说铅文盲，只是重新读取，写入，导致耳聋。在这四个语文学习技巧交织在一起，要共同努力，提高全面发展。高中，高二进攻证书，第三年攻击入口，一个是时机的高，我们一定要珍惜。

喜欢四项语言技能，读来帮助你得到的信息，该信息可帮助您表达。所以，从个人的角度来获取信息，我建议你听时，自己或预览文本两次，得到一个大概的信息，请阅读两遍，回答问题的工作簿，在此之后，这些问题的答案稍加整理绾复述（第一语言，然后写入），然后重复的文字，终于做笔头练习簿。

除了课本还可以做一些在课堂上培养自己的语言能力？

1。听

听是必不可少的学习外语。从某种意义上说，语言是听会。想象一下，把一个小学或中学的学生不会讲英语，一年后扔美国，他会非常好。为什么呢？听到了太多太多的信息可以接受的语言。我们并没有在国内这样的环境，但你可以创造自己的语言尽可能的气氛。我们练听力，他们可以注意以下几个问题：

（1）特殊的时间，结合休闲时间

特别是当你学习英语，你可以全神贯注地听读，写，也可以起床后，临睡前，吃的时候，娱乐或做家务时，把磁带随意听，不要刻意追赶什么，同一个磁盘或磁带可以面对每边重复播放半一周两个星期，直到你熟悉带来的内容。一个月，你会发现英语变得容易。

（2）精听内容和泛听

掺入尽可能扩大尽可能的信息量，来确定精听和泛听的内容。一般来说，美好的事物，除了听另类高中课本以外的高中水平相当的一些经典教材短文，如“新概念”有趣的故事，或一个特殊的听证会的教材。泛听的内容可以选择更长的时间，超越了个人层面，接近材料的实际生活中，盒式磁带，广播，电视节目和英文**。

2。说

每个人都希望能讲一口流利，漂亮的英语，但他说，需要进行培训，培训是嘴。讲英语的最大障碍往往是建立了自己的一切：脸皮薄，怕错了，没有嘴巴，或者自我安慰的另一种形式：不管怎样，我会，为什么要站出来说话？随着时间的推移，嘴巴是愚蠢的。此外，还有一个客观的原因，我们的高中一般是大班教学，把每个人说话的小机会，并紧教学进度不允许设置了大量的口语训练课堂活动。有的同学说堂课下来几句话，但你可以补救呢？下面是从易到难一些自我训练的参考，但我们可以选择根据自己的实际情况来做。

（1）有一个声音关

选定的文本或听熟后，精听材料逐句阅读，注意语音，声调，亏损音爆破，暂停语气，尽量模仿，如有条件，可记录控制改善后，成为他们的声音与原来的乐队。最后，阅读和背诵全文。不打算做这个工作速度快，而图精，每周一，二即可。避免不听录音，把学生阅读的文章，所以只布洛克大地色调越来越浓，更真实的光源。

（2）通过关闭

自习熟时，我们可以听对话，对话模拟人生的文字，指的是对话的真实生活改编的对话。

（3）在文本上

关在家里，才可以收听或阅读文本，口服后答题的文字，为了练习口语，最好的表单中的所有句子的答案嘴时。这些问题可以再串起来，整齐，使文字重复。

（4）在原始文本

带来了相当程度的任何物品，不要太长，如有趣的故事，32分钟，默默地一遍，理解故事的效果，不要试图背诵原句，翻扣的文章，文章开始重复大纲，56，七八和简洁为好。如果每天56分钟做这项工作，随着时间的推移，会有显著影响。通过

（5）看图说话了

图的话似乎是一个孩子的游戏，但在没有任何明确的文字提示的情况是不容易的。这也是理解英语和分歧，克服了中国的干扰，建立英语思维的好方法。数据可用于获取市场买漫画书，如“父与子”，“阿达拉格纳·格里姆松，”等等。

（6）在自由表达过

这是指能够用英文表达他们所看到，听到的，因为，要等的事情的简要说明，在一件事上发表简短评论，说话可多可少，关键是把它的顺序。

三读

阅读是注重语言能力在高中的发展方向之一，这个问题正在读课本不能单独解决。 。