高考英语旧词新义,英语高考旧词新意

1.现代汉语颜色义场的层次性 浅议现代汉语中的旧词新义现象

2.什么是词汇的发展性

3.高三英语复习总策略：教师篇

4.汉语旧词新义例举

5.2019年吉林高考英语试卷难度偏低,英语试卷难度系数偏低

6.半个月后就要高考了，英语怎么复习？

词（Word）是比词素高一级的语法单位，由一个或一个以上的词素构成。

英语的词就其意义和语法作用来说可分为两大类：

1）开放性词类

开放性词类（Open－class Word）指各种实义词（Content Word），包括：

名词（Noun）如：Asia，England，car，desk，fire，water，production，industry，doctor，nurse等。?

主动词（Main Verb）如：study，work，produce，modernize等。

形容词（Adjective）如：pretty，ugly，big，small，cheap，expensive，long，short等。?

副词（Adverb）如：quickly，slowly，early，late，fluently，severely，rather，fairly等。?

上述几类词是随着社会历史的发展而发生变化的，新词不断产生，旧词逐渐被淘汰或取得新义。也就是说，这一类的词项是可以无限地排列下去的，所以叫做“开放性”词类。

2）封闭性词类

封闭性词类（Closed－class Word）指所有的功能词（Functional Word）或结构词（Structural Word），包括：

代词（Pronoun）如：she，they，anybody，one，which，this／that，these／those等。

限定词（Determiner）如：the，a（n），his，their，this，that，all，each等。

介词（Preposition）如：of，in，over，with，except等。

连词（Conjunction）如：and，but，or，because，when，where等。

感叹词（Interjection）如：oh，ah，ugh，phew等。

助动词（Auxiliary Verb）如：be，do，he，will／would，can／could，may／might，shall／should等。?

上述几类词数目有限，变化较少，所以叫做“封闭性”词类。?

在这里，顺便讲一下“词”和“语”的区别。“词”是词法概念；“语”是句法概念。当我们用词造句的时候，我们拿词或词组去充当句子的成分，例如作主语（Subject）、宾语（Object）、状语（Adver－bial）、补语（Complement）、谓语动词（Predicate Verb）等。同一类的“词”可以充当不同的“语”，同一类的“语”也往往可用不同类别的“词”去表示。例如：

This fish is rich in oil．

这种鱼很肥。

They got a rich harvest．

他们获得丰收。

The rich often think differently from the poor．

富人的想法往往和穷人不一样。

形容词rich在上述第一句中作主语补语；在第二句中作名词修饰语；而在第三句中则与定冠词the相搭配作句子的主语。

现代汉语颜色义场的层次性 浅议现代汉语中的旧词新义现象

触电，天才，神童，贤惠等等。

由社会的发展和变化，以及思想观念的改变、语言的主体认知方式，以及词义系统中内部各个成分之间的相互约束的原因，一些现代汉语词汇在网络这种特殊的环境中便有了新的含义。

什么是词汇的发展性

近年来,新词语成为众多学者关注的对象。他们从不同的角度对新词语现象进行了深入的研究,取得了较为丰硕的成果,但对“旧词新义”现象却谈得不多。很多学者在“什么是‘旧词新义’”这一问题上有不同看法。“概念认识深化”“旧词复活”是否属于“旧词新义”?“旧词新义”与“旧瓶装新酒”有什么联系和区别?它有哪些具体的表现形式?本文试就以上问题展开探讨。

一.“旧词新义”的界定

如果世界上每出现一个新事物、新现象,语言中都要有一个新形式,这似乎不太可能。因为词语外部形式和意义之间如果一对一,不但人的大脑不堪重负,也不经济。语言学的经济原则是:一词多义比一词一义更经济。这就是“旧词新义”这一概念产生的背景。那么究竟如何界定“旧词新义”?我们首先看看学界有关“旧词新义”的说法。

有学者认为,只要旧词语产生了新意义就可以算作“旧词新义”,如熊可嘉、黎昌友。黎认为,“网络语言旧词新义中新义与旧义的关系有非源生和源生两种形式,前者是借用旧词形负载新义,新义与旧义毫无联系,后者是在旧有词义的基础上派生新义。”他们认为,只要旧词形有了新意义都属于“旧词新义”,而不管新、旧意义内容是否有联系。

也有学者认为“旧词新义”的新义与旧义之间须有联系,如钟梓强、张梅。钟认为,“旧词新义实际上是在旧词词义的基础上通过某种方式产生出一个新的义项,是处于同一个词义系统的新旧义项之间的关系,它属于词义系统的内部变化。”然而,在他们论述中的一些用例却与他们的观点有悖,如钟文中的“八卦”“海龟”等、张文中的“猫”“大侠”“斑竹”等,新、旧义之间并无联系。所以他们对“旧词新义”贯彻得不彻底。

相比较,周荐先生对“旧词新义”论述更为全面。“如果因某种原因,一个符号只是外在的形与另外符号外在的形相似,但各形所负载的意义内容却毫无瓜葛,那么就很难说是旧形新义,至多只能说是旧时的义和现时的义所用的形偶然同貌罢了。‘旧形新义’是一个词位而新生出若干义位的问题,非不同词位的问题;状貌偶然相同而各自负载不同意义的形却是不同的词位的问题。”(周荐,2009)我们赞周先生的以上说法。以《2006年汉语新词语》所收词语为例,“晒”的新义为“将私人生活的内容在网上公开,和网友们一起讨论”。这一新义与《现代汉语词典》(第5版)(以下简称《现汉》)中的解释“太阳把光和热照射到物体上”,在“曝光”“展示”等义素上有着紧密的关联,故“晒”的新意义属于“旧词新义”。我们再看《2006年汉语新词语》所收的另一词语“空调”,“指国家对房地产市场等的诸多调整政策因受到种种明暗抵制而未能贯彻落实”。《现汉》中的解释为:“空气调节器,能够调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等,使达到一定的要求”。两者间并未有什么联系,故“空调”的新意义就不算“旧词新义”。

二.“旧词新义”相关的几个概念

1.“对概念认识深化”不是“旧词新义”

辩证唯物认识论的基本观点是,人的思想认识来源于客观实际。人对客观事物和现象的认识、观察和体验是由表及里的,从感性认识上升到理性认识,从而产生概念。而后经过不断地再实践、再认识,以及一次次去粗取精、除伪存真的加工制作过程,使概念更加精确地反映实际。语言参与人对客观世界的认识活动的全过程,并记录人们认识活动的成果。客观世界中产生的新事物、新现象,语言中一般会产生与之对应的词语。但很多时候,词语仅仅是人们对出现的新事物、新现象一种感性认识和最表面的反映,这种认识往往要经过几次飞跃才能达到一种本质的认识。相比最初的感性认识,经过几次认识飞跃之后,人们对概念的认识也发生了变化,或者说,人们对概念的认识在不断地深化。然而,语言中与概念对应的词语却具有一定的稳定性,它们并不总随人们对概念认识的深化而不断地更换,人们在日常的交际中往往会坚持使用原来的词语。人们对事物概念的认识深化了,语言中的词汇却并没有跟上认识深化进程发生相应改变。这一情形是否属于“旧词新义”?值得我们深思。

举两个常见的例子。如“鲸”,由于“鲸”生活的环境是海,而且其外形与鱼十分相似,所以在过去很长一段时间里,人们都认为其是一种鱼。《说文》:“鲸,海大鱼也。”对“鲸”的这一认识从其字形中也能反映出来,“鲸”,从鱼从京,“鱼”为其义符,也证明人们最初认为它是一种鱼。随着对“鲸”的认识不断深入,人们不再将其看作一种鱼,而对它有了更加科学、全面的认识,人们意识到“鲸”不属于鱼类,而是世界上体形最大的哺乳动物。其祖先和牛羊一样,生活在陆地上,后来由于环境发生变化,它们就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子(所以人们误认其为鱼),从而适应了海洋生活。尽管现在对“鲸”的认识与原来完全不一样了,但人们并没有改变对它的称呼,仍呼之以“鲸”。再比如“日食”,古人对其有“吃日”“狼逐日”等不同的解释。于古人而言,日食十分可怕,民间往往以敲锣打鼓的方式来对付。而现在人们知道它是一种天文现象,只在月球运行至太阳与地球之间时发生。这时,对地球上的部分地区来说,月球位于太阳前方,来自太阳的部分或全部光线被挡住,因此看起来好像太阳一部分或全部消失了。尽管如此,人们现在还是坚持用“日食”来称呼它。

是否能够将语言中的语词并未随着人们对相应概念认识深化而变化的情形称为“旧词新义”呢?我们认为不能。理由有二:其一,人们对客观世界中事物和现象的认识可以说时刻都在变化,照此,我们语言中的大多数词语都算是“旧词新义”;其二,人们对事物和现象的认识发展变化到多大程度才算是发生了改变?这个标准也不好把握。

2.“旧词复活”是否属于“旧词新义”?

一些学者将“旧词复活”看作新词语的一种,这似乎成了不少人的共识。很多学者认为新词语包括三种形式:全新词语、旧词赋新义、旧词语复活。如姚汉铭、刁晏斌、萧雁等。姚认为:“新词语包括:从未出现过的;建国前存在,建国后几乎消失,近几年复活的;一直存在,但近来新意义高频率地出现的。”

事实上,“旧词复活”内部也存在不同的情形。既然是“旧词”复活,那么词形当然相同,所以内部的不同情形主要还体现在意义上,可分以下三种情形:旧词形负载旧词义复活、旧词形负载与旧义有联系的新义复活、旧词形负载与旧义毫无关联的新义复活。我们不能笼统地将“旧词复活”看作新词语。一般认为,新词语的表现形式也有三种:词形新且意义所指新、仅词形新、仅意义所指新。

首先看“旧词复活”的第一种情况“旧词形负载旧词义复活”。这种情形的词语如“先生”“**”“老板”等词,不管意义所指,还是外部形式,都不是新的,将它们归入以上新词语的三种表现形式中任何一种似乎都不合适。而且旧词语尘封的时间长短也是个问题,究竟是尘封一百年之后重新启用的词语才算作新词语,还是经过两百年或者更长时间尘封后,再重新启用的词语才算作新词语?这个标准不好确定。所以这种情形不能算新词语,更不是“旧词新义”。

再看“旧词形负载与旧义有联系的新义复活”。以“老板”“跳槽”二词为例。“老板”的新义为“一些高校研究生对导师的称谓”。在有的高校中,个别导师名下的研究生人数动辄几十名,研究生为导师做课题,导师也会象征性地发给学生一些补贴,正因为这种关系,这些导师被学生戏称为“老板”(而后“老板”的范围又继续泛化)。“跳槽”原指牲畜吃盛器内的食,吃了这只又吃那只。明清时多指男女间爱情上喜新厌旧,见异思迁。如明?杨慎《升庵诗话?甄后塘上行》:“魏明帝初为王时,纳虞氏为妃,及即位,毛氏有宠,而黜虞氏……其后郭夫人有宠,毛后爱弛,亦赐死……元人以明帝为跳槽,俗语本此。”而后“跳槽”沉寂了很长一段时间,如今用“跳槽”来喻指“换工作”,《现汉》中解释:“人离开原来的职业或单位到别的单位或改变职业。”由于“老板”“跳槽”新旧意义之间有一定的联系,所以这种“旧词复活”应属“旧词新义”,但并不算新词语。

最后,看看“旧词形负载与旧义毫无关联的新义复活”的情形。以“?”为例,《说文》:“?,窗牖丽?明(窗子格格交错而明亮),象形。”“?”本来指“窗户透明”,后由此引申为“明亮”,大型辞书《汉语大词典》及《汉语大字典》均列有此二义。“?”(jiǒn?)这个早已在共同语中消失的汉字因互联网而重生,被网民评为“2008年十大网络流行语”之一。“?”是一个象形字,外面的大“□”代表人的脑袋,里面的“八”代表眉眼,小“口”则代表嘴。低垂的眉眼、张开的嘴巴,构成了“?”天然的表情功能。这样的表情,可以表达惊诧、哭笑不得、郁闷等多种不可言说的情绪,有着强大的意义功能。由于“?”的新义与旧义并无联系,所以这种“旧词复活”就不属于“旧词新义”,但算新词语。

3.“旧词新义”与“旧瓶新酒”

很多学者将“旧词新义”类词语跟“旧瓶新酒”式词语等同,在他们看来,“瓶”“酒”仅仅是一种喻称,即以“瓶”喻指词语的外部形式,“酒”喻指词语的意义内容。但是,并非所有的“旧瓶新酒”式词语都能算得上是旧词新义。如上文中讨论过的“空调”,并不算是“旧词新义”,但我们却可以“旧瓶新酒”来喻指。再如,“超生”原属佛教用语,佛教认为,人死之后,灵魂可以再投生为人,称为“超生”。《官场现形记》第一回:“受了宫刑的人,就是死了做了鬼,是一辈子不会超生的。”而如今将“违反生育政策,超过规定的生育指标”称为“超生”。这样的例子不胜枚举。

三.“旧词新义”的表现形式

要确定“旧词新义”的具体表现形式,关键在于对“新义”怎么理解?是理解成“新出现的意义所指内容”,还是理解成“与旧词原有意义有一定联系的其他意义内容”?我们认为应该是后者。但也不排除有人作前一种理解。

事实上,“新义”并不仅指新出现的意义所指内容,我们看看以下几个例子。《2006汉语新词语》收有“鸟巢”一词,释义为:“代指2008年北京奥运会主体育场。因外形如同编织成的鸟巢而得名。”《2007汉语新词语》收有“水滴”一词,释义为:天津奥林匹克中心体育场的俗称。因其外形酷似水滴,故称。“鸟巢”“水滴”是现代汉语中已有的词形表达,而此处它们所指也的确是新出现的事物。以上例子中的“水滴”“鸟巢”就属于“新义”指称新出现的意义所指内容的情形。再如“段子”,《现汉》中解释:大鼓、相声、评书等曲艺中可以一次表演完的节目。现在,“段子”还可以用来指涉性的**笑话。又如,“花瓶”,《现汉》中解释:插花用的瓶子,放在室内,做装饰品。现在多喻指美丽却无内涵的女人。不论是“段子”,还是“花瓶”的新义所指内容,都不属于新出现的事物或现象,而属于早已存在于人们脑海中的旧事物、旧现象。这样看来,“旧词新义”中的“新义”并不仅指新出现的事物、现象,还包括早已在人们脑海中存在的旧事物、旧现象。

综上所述,“旧词新义”指的是原词形所示意义以外的其他意义,而不管这些意义内容所指为新出现的还是早已存在于人们脑海中的,且它们往往在原义基础上以引申、比喻、借代等方式产生,故与原意义有某种联系。如果以“瓶”“酒”关系来喻指的话,那么“旧词新义”类词语包括两部分:一部分“旧瓶新酒”式词语和一部分“旧瓶旧酒”式词语。这里的“一部分”是指“瓶”后装的“酒”与原瓶的“酒”有联系的一部分。

参考文献:

[1]刁宴斌.新时期大陆汉语的发展与变革[M].台湾洪叶文化事业有限公司,1995:55.

[2]黎昌友.网络语言旧词新义中新义与旧义的关系[J].社科纵横,2009,(8).

[3]熊可嘉.试论新时期现代汉语中的旧词新义[J].涪陇师范学院学报,2007,(1).

[4]张梅.词新义的常见特征分析[J].语言与翻译(汉文),2006,(3).

[5]钟梓强.旧词新义探讨[J].广西梧州师范高等专科学校学报,2005,(3).

[6]周荐.“瓶”“酒”与词语形义关系论略――以两岸汉语词语为例[J].澳门理工学报,2009,(2).

[7]周荐.2006汉语新词语[Z].商务印书馆,2007.

曾柱,南开大学文学院08级汉语言文字学专业博士生,研究方向为词汇学与词典学。在《语文建设》《语文学习》《长江学术》等刊物上发表论文多篇。本文编校:洪 鸣

高三英语复习总策略：教师篇

　在网络空间里，一个新词可以在几秒内传遍世界的各个角落。因此，利用互联网进行新词语的传播因其快捷、高效而为人们所热衷。随着计算机技术的飞速发展和网络的普及，人们开始大量地使用网络及网络用语。作为国际公认的通用语，受传播媒体的影响，英语在网络上的使用发生了重大变化，其中新词语大量产生。作为语言中最活跃的部分，词汇对社会和科技的不断变化做出了最直接、最迅速的反应，而网络英语词汇也正是反映了网络时代的特征，体现了这一时代人们交流的特点，丰富和充实了英语的词汇。因此，针对网络英语新词语的理据性的研究无疑将帮助我们了解和掌握英语词汇发展的规律和趋势。

1 英语新词语的界定

语言符号是音义的结合，那么这种结合是怎样形成的？自索绪尔的《普通语言学教程》问世以来，语言符号的任意性原则被认为是语言学界的第一原则。索绪尔认为“事实上，一个社接受的任何表达手段，原则上都是集体习惯，或者同样可以说，以约定俗成为基础的”（索绪尔，2001：102）。另一方面，十九世纪初，普通语言学的奠基人洪堡特指出“语言结构的规律相似，语言通过其结构激发人的最高级、最合乎人性的力量投入活动，从而帮助了人深入认识自然界的形式特征”（洪堡特，19：72）。显然，洪堡特坚持语言的理据性原则。根据Webster's New World Dictionary，Macmillan English Dictionary等词典的解释，英语新词语包括两层意思，一是指随着社会的发展而出现的新词语，二是指旧词在语言发展过程中衍生出的新义和新用法。

鉴于此，本文所探讨的英语网络新词（cyber-neolo—gism）是指在网络语言中出现的英语新词，既包括新出现的词语，也包括被赋予新义的旧词。根据《牛津英语词典（第二版）》的主编John Simpson和Edmund Wein—er的估算，每年进入英语的新词语达2000条左右（汪榕培，2000：7-11）。而英语网络新词由于其快捷性和时代性，尚未进入到核心词汇部分，因此大多数尚未收录到词典中。

2 英语新词语的理据类型及分析

所谓理据，即道理之所在，是“用作命名根据的事物的特征在词里的表现”（张永言，1982：27）。而有关单纯词和合成词的理据性问题，还存在着不同的观点。按照索绪尔的观点，合成符号具有可论证的一面，但是构成它的每个子符号——单纯符号却是不可论证的（索绪尔，2001：102）。然而有学者认为，理据是语言符号发生、发展的动力，因此，无论是合成符号还是单纯符号都是可以论证的，因而是有理据性的。按照王艾录（2003：1-8）的观点，合成符号具备内部形式，其音义的结合具有可分析性，因而是有理据的。单纯符号虽然没有语素“组合”的内部形式特征，但却有其自身的音义结合的语源学特征，而且这种音义之间非自然的人文的联系是可以论证的，因此也是有理据的。

根据英语新词语的构成方式、产生因素等，本文按照陆云（2002：3841）的分类方式将英语新词语的理据分为词内理据和词外理据，并结合单纯词和合成词的理据性进行探讨。

2.1词内理据

词内理据指语文理据，根据Ulmann（1962）的划分，词的理据分为以下三种：拟声理据、形态理据、语义理据。由于新词语中拟声词很少，因此以下仅就形态理据和语义理据对新词语产生的影响进行分析。

2.1.1形态理据

一个词的词义可以通过对词的形态分析而获得，这种理据称之为形态理据。词的形态分析一般从词的内部形式人手，而内部形式指语词的语法结构和语义结构的总和，只有具备了语法结构和语义结构的语言符号才有内部形式，合成符号具有内部形式。

英语新词语的产生途径主要包括传统构词法构成新词语、旧词衍生新义、吸收外来语、创造新词语等等，其中在传统构词法构成的新词语中，复合法、缩略法、派生法的构词频率较高（汪榕培，2000：7-11），而这些构词法所构成的新词语都属于合成符号，因此都可以进行理据性分析。

（1）复合法

新词语中复合词所占的比例最大，其产生的理据条件来自于对原有事物的创新和原有简单概念的抽象提炼。例如：generation gap（代沟），summit meeting（峰会），laid-off worker（下岗工人），network（网络），test-tube baby（），silicon valley（硅谷）等等。

现代英语重视表达的简单化和表现方式的自由化，在一定条件下不受句法限制，当人们找不到准确的词来表达时，便把词组中的单词或句子中的几个单词用连字符连接起来，构成新的复合词，其意义也很明显。例如：a now-dry fiver（一条现已干涸的河流），a stand-up collar（立领），There was an-I-told-you-so air onhis face.（他露出“我早就告诉过你”的表情）。

（2）缩略法

随着社会的发展，人们生活节奏加快，缩略法构成的新词越来越多，究其原因主要是缩略法构成的新词简练易记，并且传播速度快。例如：expo（exposition）世博会，GDP（gross domestic production）国民生产总值，PK（player killing）对决、比赛，CEO（chief executive of-ricer）首席执行官等等。这些缩略词在原有的全称时具有理据性，但缩略后不易发现其理据性，不过由于英语缩略词在汉语中的使用逐渐增加，很多老百姓也知道什么是GDP，什么是GPS。　（3）派生法

英语属于表音文字中的音素文字，其组合形式为字母-音素，具有形态发生能力，广泛带有形态功能标志和词性标志，语法结构显性化，除词类转化词形无变化外，其他构词法构词都有词形变化，其中以派生法为最（郭佳、陈丽，2009：107—111）。由派生法构成的新词语由于具有明显的内部形式，其意义与形式的关系也是可分析的，具有理据性。

在构成新词语的词缀中有些是全新的词缀，有些是旧词缀被赋予新义。例如：生物技术的发展催生了新词缀Franken-（转基因的）：Frankenfmit（转基因水果），Frankenfood（转基因食品）；社会经济的变化使得新词缀出现，例如Eur（o）-（欧洲的、和欧洲有关的）：Eurosocialism（欧洲社会主义），Europhoria（对欧洲统一的兴奋症），Eurosis（欧洲危机）；随着网络的发展，旧词缀tele-被赋予了新义，表示“远距离的、电信的”，构成的新词有：teleconferencing（远程会议），teleprocess（远程处理），teleordering（电子订货）。

2.1.2语义理据

词语的语义理据可以通过词语的基本语义的引申和比喻进行，是一种心理联想。新词语产生的途径之一是旧词被赋予新义，而这一过程可以用语义理据进行分析。语义理据所涉及的词无论是单纯词还是合成词，都是可以论证的，即是有理据的。

例如hawk和dove这两个词的原意是“鹰”和“鸽”，在新的时代里，前者常被新闻记者用来指代内阁或议会中主张用武力解决国际争端的“强硬派”，也可称为“鹰派”，后者常指代主张用和平手段解决争端的“温和派”，也称“鸽派”，这两个词的新义显然与“鹰”和“鸽”的本性相关。

又比如在计算机术语里，mouse（老鼠）变成了“鼠标”；Mr.Clean由清洁剂的商标名变成了“廉洁的人”，尤指“官员”；red eye（红眼）被赋予了“晚上飞行”的新义；plastic（塑料）具有了“”的新义；依照white collar（白领）产生了golden collar（金领）和blue collar（蓝领）。

可以看到这些旧词获得新义的理据是通过隐喻、借代、提喻、类比等方法，使人们对这些旧词的意义产生心理联想，进而引申旧词的比喻义，赋予其新义。

2.2词外理据

按照索绪尔的观点，语言是符号系统，符号由能指和所指构成，二者的关系是任意的（索绪尔，2001）。同时，他也论述了任意性与约定俗成的关系，他认为两者是对立统一的关系，任意性是语言符号的本质特征，但这并不意味着某个人可以随意选择能指，能指和所指关系一旦确立，在相当长的时间里保持稳定，这也就是我们所说的约定俗成。

另一方面，在承认语言的任意l生的同时，我们也应该承认语言符号都有或曾有理据，因为它们的发展变化都有其动因。理据反映心理联想、文化差异、人们对事物的认识，由于人们的思维方式、认知特点、审美习惯、命名取向等不同，理据也就不同。语言既是传达信息的工具，同时也是传承文化的载体，词语作为指称事物的符号，是语言当中最能反映文化特征的部分，词语的理据是民族文化的结晶。

词外理据指文化理据，即词语产生的文化背景。词语的构成、事物名称的取得与客观现实有着密切的关系，人们根据词所代表的客观事物的各种特征以及人们对它们的认识评价来命名构词，总是希望能在名称里面寄寓与事物相关的信息。作为语言生命的基因，理据记录着词语产生、变异和发展的脉络，蕴含着丰富、复杂的文化信息，包括历史、地理、社会、政治、经济、宗教、风俗、民情等等，具有浓厚的民族色彩和鲜明的文化个性，折射不同的社会文化心态。由于单纯词和合成词都具有理据性，所以词外理据的分析同样适用于单纯词和合成词。

2.2.1理据与求新

新概念、新事物的产生催生了人们在语言的运用上求新的心态。近年来，一些英文新词在西方媒介逐渐流行，如infortainment，glocalization，blog等等。这些新词语的流行反映出全新的概念，而这些概念的普及也表现出全球传媒界的新变化、新趋向。infortain—ment是information（信息）+entertainment（），即“新闻化”，指新闻功能的异化；glocalization是glo—balization（全球化）+localization（本土化），可译为“全球化下的本土化”，表示媒体的趋同，指把全球化媒体产品推销至本地亦或将本土化包装的节目移植；blog是web（网络）+log（日志）译为“博客”，是网络新闻真正走向独立的标志，与媒体的个人化相关。

在市场竞争日趋激烈的商品经济社会，为了占领市场份额，在表达商品名称时，厂商尤其注意标新立异，独树一帜。如：Kiss Me（一种口红的商标名），Mag-ic Marker（一种签字笔的商标名）。又比如后缀-ex因为与“excellent”形成联想，在英语商标名称中备受青睐，纸巾Kleenex是由clean+excellent构成，门窗玻璃清洁剂Windex由window+excellent构成。再如Sunkist是一种在美国畅销的橙汁的商标名，是Sunk—issed的变体形式，很容易让人联想到橙汁的活力。随着这些新颖独特的商品名称新词进入人们的日常生活用语，不难发现现代社会人们趋新求异的心理。

2.2.2理据与求简

随着现代社会生活节奏的加快，快捷、高效成为人们追求的首要生活、工作方式，这一现实的表现在语言中便是用词的简洁。据统计，在陆谷孙等编纂的《英汉大词典补编》中所包含的各种缩略词约为400多个，占11%以上（陆谷孙，1999）。英语新词语简洁化趋势体现了西方现代社会人们求简的心理。例如：随着时代的变化，人们的生育观念发生了变化，由原来的DEWK（dual employed，with kids）“多客”家庭（双职工、多子女的家庭）变为现在的DINK“丁客”家庭（双职工、无子女家庭）。此外，网络交际的快捷性充分体现在词语的简洁化上，为传统词语注入了新的活力，例如BRB，TIA，BTW。　2.2.3理据与求雅

在英语中当人们想要表达不雅的或禁忌的事物时，往往用委婉语的形式，这体现了英语本族语人群避讳求雅的社会现象和文化心理。几乎所有卑微的职业都获得了一个悦耳中听的美称：如hair stylist表示“理发师”，sanitation engineer表示“清洁工”，meattechnologist表示“屠夫”，chimney consultant表示“烟囱工”，mortician表示“殡葬工”。

在政治、军事、外交方面，人们把令人反感的话题进行美化：例如人们把bombing raids（轰炸）说成air action（空中行动），把invasion（入侵）和raid（袭击）说成military action（军事行动）或involvement（介入）等等。

此外，为了表现对的尊重，在指称“残疾人”时，人们改用differently abled，otherly abled或physical-ly different，而不再用handiced或disabled，矮个子被称作vertically disadvantaged，胖人被称为gritation-ally challenged。从这些词语中不难发现人们乐于在语言使用中追求高雅的心态。

综上所述，无论求新、求简、求雅，这一系列的社会文化认知角度和价值观念为新词语的产生提供了动力，体现了理据的文化因素，无论新词语的构成过程或构成结果如何，文化理据是不可忽略的部分，缺少这一部分的“因”，也就不能形成完整的“果”。

3 对网络英语新词语理据性的变化轨迹的分析

语言的本质究竟是任意性还是理据性？学者们对这一问题已进行了较多的探讨，最终大多的研究倾向于两者的协同共存，认为任意性与理据性并非对立的范畴，理据性与任意性是“和而不同、同出异名”的辩证统一关系（王艾录，2003：1-8；韩琨、安福勇，2007：89-92；赵宏宇、胡全生，2009：64-67）。语言符号在最初时可能任意性更多、理据性偏少，带有原始的非理性特征。然而，随着人类的进化，对待事物的认知能力逐步提高，创造语言符号的思维能力日渐增强，理据性所占的比重增大。在人类抽象思维高度发达的今天，新的符号总是在旧的符号的基础上创造的，因此，总体来说，语言的理据性是逐步加大的。

网络英语新词语的产生也是随着这一轨迹变化发展的。林界军（2005）收集了731个英语网络新词并进行了理据分析，发现具有理据性的词汇占95.5%，而非理据性词汇仅占0.5%，英语网络新词中几乎都有理据可言，这一点也再次印证了英语绝大多数词汇的构成都具有理据性的特点。在进一步分析英语网络新词的生成方式时，林界军（2005）发现当下绝大多数网络英语新词只是通过缩略、复合、旧词新义、派生等方式在原有英语词汇基础上将词汇意义进行上升、扩散、转移等，从而产生新义或新词，较少产生同时具有新词形和新意义的绝对意义的新词。林界军（2005）通过计算得出如下结论：在拟声理据、形态理据、语义理据和词源理据中，形态理据最为显著，拟声理据次之，词源理据最弱。英语网络新词中之所以没有传统的拟声理据的出现，与网络传播主要用键盘输入、很少用有声沟通有关。形态理据中缩略词、复合词的理据性最强，派生词次之，这一趋势改变了传统词汇构词中派生词汇最活跃的特点。缩略词、复合词的理据性强反映了英语网络新词词义通俗易懂、生动贴切、简洁易记、输入快捷等特点。

同时，从网络英语的发展变化过程中还应看到英语语言的理据性也有逐渐减弱的一面，这是由于英语大量吸收外来词的原因。从语言的本质来看，作为表音文字，英语只有200多个搭配能力强的音节，因此，一方面英语必须充分利用旧词，给旧词赋以新义，另一方面英语还必须吸收外来语。从历史的变迁来看，英国的殖民扩张和以英语为官方语言的殖民强国的崛起，使得英语成为世界上最开放的语言，大量吸收外来语成为英语新词语产生的途径之一（郭佳、陈丽，2009：107，111）。而且，由于网络英语新词语中的外来语大部分都是直接借入的，其源语言的理据性未能植入英语，这也使得英语的理据性表现出逐渐减弱的一面。

汉语旧词新义例举

　导语：学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，作为指导学生复习的英语老师必须有一套行之有效的应对策略，缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。对于高三英语教师来说，需妥善安排好复习的策略。

高三英语复习总策略：教师篇

　一轮复习：夯实基础，拉网式行进，滚雪球式推进

　一轮复习阶段对基础知识的复习是我们的首要任务

　但是要把这项工作做牢、做细、做踏实可是要费上一番心血的。在这一阶段，要注意三个问题，即低起点、高密度和多反复，对所有考纲要求的基础内容进行梳理、归纳和总结，从而形成知识网络。一轮复习是整个四轮复习当中耗时最长，也是最容易让人感到索然无味的持久战。作为教师，我们要对所有即将参加高考的学生负责。因此，低起点复习是必要的。教师一定要从最基本的词汇入手，并有必要补充与相关基础词汇有关的派生、转化、合成后形成的词汇，可以取滚雪球的方式，每天20-30个单词进行不间断操练，每周末给学生发一张单词复习考查试卷，针对当周所复习的词汇进行排查式复习。教师要注意避免像学习新课一样复习，要注重三度，即宽度、高度和广度及对?旧词新义?的点播。

　同时，教师还应注意，不能只是简单重复学过的知识，而要针对高考试题范围内可能出现的与基础词汇有关联的知识点进行拉网式复习。当然，这并不说要眉毛胡子一把抓，而是有主有次，向学生明确哪些知识点是必须熟记的，哪些知识点是了解即可的，哪些是出现几率不太大的，并且对不同学习水平的学生所复习知识点的掌握程度也有不同的要求。这样就可以做到既抓住了学差生，又成全了学优生，使得所有学生都能怀着愉快的心情，饶有兴致地跑步前进。

　当然，教师只是一味强调基础词汇和知识点的复习和补充是不够的，一定要有针对性地、及时地对所复习的基础知识进行习题形式的实战训练。高三阶段，要注重对学生进行高考真题的研做，使学生认真体会知识点在高考试题中的出现形式和考查角度。教师一定要确保使学生学会从多个角度观察问题、思考问题和解决问题，而且不要?死学?，要培养学生在具体语境中灵活运用知识点的能力。另外，在紧抓基础词汇复习的同时，还要穿插改错和阅读的练习，不要顾此而失彼。

　教师还应该注意的是在带领学生对课本基础知识进行复习的同时，要及时利用月考和阶段考试对已经复习过的内容进行检测，以便及时持续巩固和查漏补缺，对复习教学进行合理的调整，进而提高教学效果。

　二轮复习：语法分类训练，狠抓基础，强化训练，比较提高

　建议把二轮的语法分类训练穿插在一轮基础知识复习当中。每周进行一个语法内容的复习和训练，其效果远比单独拿出一段时间复习语法要好。原因在于，语法贯穿在语言知识学习的每个角落，而不是孤立存在的。另外，在冗长的一轮基础知识复习的过程中穿插语法复习也会使得学生有新鲜感，有利于复习的开展。

　在语法分类复习的过程中，教师要注意在课前下足工夫，吃透语法，研究今年高考试题对语法的考查范围、角度和难度。这样，在带领学生进行语法复习时才能有的放矢，避免做无用功。值得注意的另一个方面就是不要?面面俱到?。对于那些极为基础和简单的语法规则可以用课前浏览的方式，千万不要占用课堂上的宝贵时间。在课堂上，教师要善于点拨重点和难点，在点拨的同时，巧妙地融入基础知识，使学生感到不认真做好课前工作是不可以的，教师上课所传授的内容是必要的补充和让人眼前一亮的基础语法知识的变化和升华的结果。由于课堂时间有限，教师尽量把难度小的任务布置为课前或课后作业，合理缓解课堂压力。

　在讲解语法题的时候，不要千篇一律地用对答的方式。可以取竞争的机制，分小组，派代表到黑板上把他们做出的答案展示给大家，从中选出优胜者进行大力表扬，激发学生的学习斗志，同时也真正把合作学习带入学生的学习当中，摆脱乏味的机械式的语法教学，使课堂教学彰显出无尽的生机和活力。高考语法考点比较侧重对语法知识间的联系与区别的考查，因此教师可以适当取比较法进行语法复习。在英语中有许多相似结构，教师应该在语法复习中带领和引导学生深入探究、总结其中的规律。当学生不断品尝到探究带给他们的喜悦的时候，我们的复习就会愈发吸引学生，而不是使学生越学越烦、越复习越疲惫。例如，?Mary has a number of friends， and some of them are civil servants?和?Mary has a number of friends， some of whom are civil servants?，通过比较法观察看出以上两句话是因为有无连接词而有所不同。第一句中因为有并列连词and，所以它是并列句;第二句没有连接词，构成主从复合句。

　三轮复习：高考题型训练，培养技巧，提升能力

　三轮复习是针对高考试题里出现的各种题型进行专门训练。我们的.目的是要使学生在专题研究的过程中进行归纳和总结，摸清各种题型的特点和解题思路，获得解决各种问题的技巧，提高解题能力。教师切忌蜻蜓点水、敷衍了事，要使学生真正学有所得，而不是简单地做一下各种题型，对一对答案而已。这就需要任课教师深挖教材，不局限于教材教参里的讲解，要有切实的体会。教师还要做到换位思考，努力从学生的角度感受和体会试题的难易度。在专题训练的同时，要注重对学生答题速度和规范作答的训练。

　四轮复习：模拟套题实战训练

　套题的实战训练讲求限时性、典型性和适度性。教师在选题时一定要深思熟虑，?挑挑拣拣?。因为学生的时间是宝贵的，千万不要让学生做?无用功?。

　在高考前十五天，便进入到查缺补漏阶段。在这段时间内，教师还应该让学生适当做三套到五套的模拟试卷热身，为高考做好充分的准备。

高三英语复习总策略：教师篇

　一、努力提升各个方面的认识，明确教学要求

　了解自己所教班学生的语言知识基础和能力发展情况，了解学生的实际，增强教学工作的针对性;认真研究目前使用的教材，对照《考试说明》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况;研究近年江苏高考英语试题，努力准确把握高考的发展、变化趋势。并根据新课程的教学体系考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，增强训练的针对性和有效性。

　二、努力挖掘各个方面的潜力，提高教学效率

　1.降低教学起点，面向全体学生。

　教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级有不同的高考目标定位，用不同的教学方法，使各个层次的学生都在高三学习中增强动力，学有所得，强化教学效果。指导学生建立错题集和背诵本，多背一些范文、时文、美文，多背一些套话，把一些有用的、实用的、经常要用的表达短语、单词、句型摘录下来，利用早自习、督促、检查，帮助学生记单词，背重点句式及训练范文，抓基础知识过关的落实。

　2.加强教学反思，讲求教学实效。

　努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，凡是学生所做的练习，教师都及时批阅;凡是学生做错的题目，教师都必须指导学生订正，始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。并通过单词读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括、推断能力和长句理解能力。

　3.加强备课活动，完善教学环节。

　备课组老师要团结协作，打整体战，实现合作共赢，充分利用每周备课会整合资料，大胆取舍，不断反思，每次备课活动有专题，探讨更合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。高三课时紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。

　三、瞄准五个着眼点，提高教学效率

　时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点，做到夯实学生基础，逐步提高能力。

　1 .夯实?常考点?。

　?常考点?也就是传统考点。在高三教学中要梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按?模块?进行，突出动词方面的用法及句型、篇章知识，强调特殊情况和易错、易混情况。

　2.研讨?新考点?。

　通过对《考试说明》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

　3.突破?失分点?。

　平时复习基本上是按照备课组统一的复习进行的。根据各自班级常见的知识层面上的?失分点?，有针对性地制订?个性化复习方案?，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

　4.关注?能力点?

　教学中依循传统做法，精讲精练，帮助学生举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有启迪。

　5.强化?支撑点?。

　强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果，而且要关注他们对待学习的情感和态度，为求收到事半功倍的效果，打下牢固的情感态度基础。

　总之，高三的复习备考要以教学案为载体，在一轮复习的同时要加强对学生阅读能力的培养，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生基础词汇、短语、句型的基础，并注意查漏补缺。

　四、结语

　有效的课堂教学是教师应追求的奋斗目标。如果教师深刻领会有效性教学的含义，在实际操作中运用科学的方法和手段，设计教学任务，根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实施各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、合作能力及创造力等综合素质得到发展，一定能打造高效课堂。

2019年吉林高考英语试卷难度偏低,英语试卷难度系数偏低

一、下流

古义：河流的下游。

引证：清·纪昀《河中石兽》求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

翻译：到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？

今义：卑鄙，龌龊。

引证：沙汀《在其香居茶馆里》：“许多闲着无事的人，有时候甚至故意挑弄他说下流话。”

二、爪牙

古义：动物的尖爪和利牙。

引证：先秦·荀子《劝学》：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

翻译：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。

今义：党羽；帮凶。

引证：周立波《暴风骤雨》第二部二二：“ 郭全海寻思‘ 满洲国 ’这么一个大密探，藏在这儿一年多，没有发觉，一定有爪牙。”

三、丈夫

古义：成年男子。

引证：唐·李白《上李邕》：宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。?

翻译：孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视少年人啊！

今义：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。

引证：杨朔《潼关之夜》：“她的丈夫几次激励她说：‘勇敢点吧，你该作大众的母亲，不要作一个小孩的母亲。’”

四、牺牲

古义：供祭祀用的纯色全体牲畜。

引证：先秦·左丘明《曹刿论战》：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

翻译：祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。

今义：特指为正义事业舍弃生命。

引证：柔石《二月》：“她底父亲是为国牺牲的。”?

五、行李

古义：出使。

引证：先秦·左丘明《烛之武退秦师》：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

翻译：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。

今义：出行所带的东西。

引证：朱自清《背影》：“我买票，他忙着照看行李。”

半个月后就要高考了，英语怎么复习？

英语考纲解读难度与前两年保持一致掌握3500单词考到130分以上不难

　吉林大学附属中学高级教师、英语教研组组长王怡武认为：全国新课标卷无论是在总分、题型、分值都没有变化。本套题的基本模型形成于高考(精品课)(精品课)，当年在传统题型中去掉了使用多年的单项填空，加入了语篇填空，目的是在语篇环境中考察学生的词汇及语法知识，体现了在综合应用中的基础知识考察。

　王老师表示：观察考试说明中的样题，可以看出这一题型继续延用了记叙式说明文体，给出词的提示为六七个，估计高考试题也不会有大变化。从难度上看，高考试题也将与和试题的难度基本保持一致，其中70%的题目为基础题，30%左右稍难。对于一个掌握考纲3500单词的考生来说，考到130分以上不难。题型难点

　考试说明中对于不同的题型，各种能力要求的描述也与前两年基本一致，王怡武老师建议考生注意以下几个题型的难点。

　听力题

　难点在于数字题和推测题。

　阅读理解

　难点在于选择标题以及某些句子的平行解释。

　七选五题

　难点在于上下句的逻辑关系，如平行、承接、转折、因果、让步、包含等。

　完形填空题

　难点在于特定词在具体语境中的含义把握，尤其是旧词新义。

　语法填空题

　难点在于填入时态、语态。这样的填空要难于传统的单项填空，因为它没有范围，而且避免了猜测及排除。但考试说明的样题以及和高考题填入多个词(不超过三个)的小题非常少，但不等于不考，所以还是要加以重视。

　书面表达

　难点在于在书法过关的前提下写出地道的句子。结构紧凑、语义丰满，将写信目的、活动性质、活动时间、活动地点用一个句子都表达出来，这就比若干个句子的罗列好多了。

　备考策略

　关键词：词汇

　全面拿下考纲词汇

　高考前，无论英语水平高低，考纲单词必须过关两到三次，先给出汉语写出英语，再给出英语写出汉语(这时要注意一词多义时都要写出)。王怡武老师认为这一项关乎到普通学生分数达到120分，中等稍上学生达到130分以及水平较高的学生达到140分的问题。

　关键词：诵读

　每日诵读20分钟

　使用教材，高考题中的阅读、书籍、报刊、杂志的朗读材料，每天早或晚大声连贯朗读20分钟。任务虽然普通，但坚持到高考前一天还是有难度的。如果能做到天天朗读，既复习了词汇、语法，也练就了语感，还增强了阅读毅力，每天20分钟等于高考提分20分。

　关键词：高考真题

　每周两到三套高考题

　王老师表示：在众多题海中，高考题无论是在考查方向上、难度上、科学性上都是最好的试题。所以用往年高考题练手是必须的过程。可从高考题做起，能做到2010年就差不多，但吉林省考生不要聚焦在上海、广东、浙江等省市考题，因为题型及难度都不适应我省考生。做过的高考题要有错误笔记，将类型错误记录在案，总结类型及规律，确保以后不犯同样的错误。

　关键词：成文训练

　针对书面表达要进行分类、精炼

　重点是将书本或他人的优秀语言纳为己有。高三教师在进行任何一次书写训练时都要将形成文章的优美又可借鉴的句子展示给学生，让学生摘录好句子。更重要的是一种写作训练要训练两次，第二次就是给学生写成文的机会。没有瑕疵的文章让学生保存，而且经常朗读或背诵。

　数学考纲解读解答题、选择填空题的题型基本不变不等式证明在复习中要加强

　吉林省实验中学高级教师、数学教研组组长高立东认为：与相比，全国新课标数学学科《考试大纲》和《考试说明》，在命题指导思想、考试形式与试卷结构、考核目标与要求、考试范围与要求等各方面都没有发生变化。近几年的数学试题在整体难度、题型和试题的设问方面均保持稳定，这也为我们的复习提供了依据。认真研究近几年的高考试题，从近几年的高考试题很容易看出，解答题的题型基本保持不变，选择填空题也比较平稳，这样我们复习的重点也就清楚了。对题型的变化更要注意，如不等式的证明在复习中要加强。

高三的复习备考任务重，没有一个合理有用的，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力底子无法提高，最终会导致高考的失败。因此我们必需要有一套科学、系统的复习。实践证明把高三复习划分为4个阶段是行之有用的：1.熬头阶段单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试说明、新课标为引导开展的熬头轮复习。这一阶段是整个高三复习的须要阶段，它标志着你是不是可以或者许构建系统的知识收集并完成从知识到能力的顺遂迁徙。在复习中要做到将考试纲领的要求同课本结合起来，以"纲"为据，注重知识的横向接洽，避免纯一性，做到以点带面，点面结合，有用地突破重合、难点，由浅入深，循序渐进，把本来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，修筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，期于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。2.第二阶段专项训练。这一阶段的独特之处是：点连成线，线构成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。同学们应在这一阶段进行数量适宜的摹拟训练，研读考纲导读类丛刊，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。3.第三阶段综合摹拟训练。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向接洽，形成为了鲜活的、系统的知识收集体系，这时同学们已经具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力周全提升的阶段。同学们应对本身通过做题体现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。这一阶段各种题型集中在卷子上，同学们应通过摹拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，生理素质的不变，这样应试技能将会有较大的改观。4.第四阶段热带课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前3个阶段的回顾与反思，也是大战前的生理调试阶段。

配置一个科学的复习、一套优秀的复惯用书、适当的训练方法和习题量是整个高三复习质量得以保证的基础，所以我们应该按照本身的现实情况对复习内部实质意义做出切合现实的安排。下面是一些著名高中的安排表，同学们不妨参考一下：1.熬头轮是构建知识收集它是能力提升的要害阶段，所以这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延长，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。⑴要打好词汇基础，词汇的复习内部实质意义包括：①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量；②按照构词法：派生、转化、合成后形成的词汇；③学生在日常平凡学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即"旧词新义"。(2)分类进行语法复习。只管近年英语高考逐渐淡化语法，偏重语言运用能力的考察，但是对于高考，语法还是不能被忽视的。因此在熬头轮复习时，我们应该将初、高中所学过的全数基础语法知识按单元顺序进行梳理。⑶在拿下基础词汇和语法的同时，应穿插听力和阅读方面的操练，这两大项在高考中据有至关大的比便，而且它们最能检验同学们的英语应用水平。(4)在对课本基础知识进行复习的基础上，利用周练月考的机会，对已经复习过的知识进行及时的检验。2.第二轮是专项突破阶段详细分为语法专项和高考题型专项训练两类。⑴语法专项训练重视基础语法乃是夯实基础知识的绝妙措施。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、表名称的词性从句、状语从句、定语从句、自力主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮忙学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。(2)高考题型专项训练①完形填空题同学们应能快速阅读全文，分析文章结构，理解文章主题思想和构架，并注意培养阅读语感，提高精确判断的能力。近年来，高考试题对阅读理解能力的考察力度加大。阅读是英语学习必需掌握的技能，而阅读理解题是考察学生语言运用能力的主要形式，其体裁多样，内部实质意义广泛。做阅读理解题时应按照文章的大旨和作者的意图加以判断，不能将本身的主观思想强迫接受于作者头上。③短文改错题短文改错题综合性强，考察的知识面广。要做好这种题，重要的是要具有扎实的语言基础。同学们不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。④书面表达题书面表达是一种综合性较强的题型。通过写作训练，可以促使学生更精确地掌握语音、词汇、语法等知识，增强学生的学习乐趣，树立学习决议信念，培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。⑶进行限时训练高三学生遍及存在的一个问题是阅读速度慢。为了适应高考节拍，在第二阶段每周应适当进行一些限时训练，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对浮现的问题进行及时的调整。考纲为每个题型都设置了较为合理的答题参考时间。听力：20分钟语法和词汇：10分钟完形填空：15分钟阅读理解：35分钟短文改错与书面表达：40分钟阅读理解：35分钟别的，在这一轮中，我们还要注重词汇的积累和优秀语篇的阅读，为各种训练提供坚实的基础。同学们应不时地做综合操练，反思专项训练中的得失，及时加以调整，以便能顺遂地进入最后的周全摹拟训练阶段，在高考中取得使人满意的成绩。3.第三轮复习是把知识运用到详细考试中去，培养综合素质。在这一阶段要求做到：⑴摹拟训练时，如实战角度出发，要对做题的时间做合理的安排，在每次训练中就要注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题习气，这样就不会因时间分配不当而失分。(2)在综合摹拟训练中，培养矫捷处理难题的好习气。积年的高考题中都有一些难度较大的试题，对于这种试题，我们往往取暂放弃的方法，万万不要缠磨不休，否则越急越难以处理完成问题。我们在日常平凡的摹拟考试中就应养成这样的习气，出格是在复习后期。⑶通过综合摹拟考试训练，培养胆大心细，坚决相信熬头判断的答题习气。积年的高考试题不仅设计巧妙，矫捷多变，而且难度较大，一般不会一会儿就发现答案。鉴于此，仔细审题，谨慎解答，坚决相信熬头判断十分重要。日常平凡的摹拟训练就要注意培养这样的习气，高考英语复习后期的综合摹拟训练中更要培养和强化这样的习气。要力求做到：首先洞察各个试题的要求和独特之处，按照各个试题的规律和前提，寻求答案；其非主要多角度、多层次，运用多种方法解题；还要加强对语境、语句及结构的周全分析，透过表象，识破出题人真正的意图，确定不错的答案；别的，要谨记，在熬头次选择时我们往往注意力集中，观察周全，信息的提取及时、精确，因而选择往往是不错的，因此，没有十足的把握不要等闲改动已经选好的答案。

生理调适专家认为，高考有百分之八十的身分考察考生的知识运用能力；百分之二十考察他们的生理素质。所以高三学生好强化决议信念、优化情绪，尽早进入状态，充分发挥本身的实力和特长。1.强化决议信念⑴要有一个明确的有现实引导意义的高考目标；(2)要积极暗示。本身心态欠好的时候写一张纸条放在桌子上告诉本身能行，本身肯定是会成功，这会帮忙我们增强决议信念。2.优化情绪⑴以要平常心看待高考。(2)在由于考试而产生生理紧张时，要会用一些简略的小窍门缓解紧张情绪。比如深呼吸和内关穴及语言诱导精力放松法等。⑶积极向上法。心情欠好的时候，考生要多虑想本身生活中高兴的事情，把积极情绪调动起来。3.进入状态⑴不要自我加压。在日常平凡的复习中，要只适当做一些检验测定性的操练，找出缝隙及时纠正即可，不要身陷题海中不能自拔，给本身带来不须要的压力。(2)要注意生物钟的调治。建议同学们每天晚上在11点摆布睡觉，这样白日的精力才会比力充沛。4.充分发挥⑴战略上藐视考试，战术上重视考试，出格对简略的题肯定是不能马虎；(2)运用应试计谋和技巧。首先，要在书写清晰的基础上求快；其次，肯定是要留5-10分钟检查答卷；最后，学会利用发散性思维答题，要注意随时改换本身的思绪。总这，如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念渡太高三的每天，辉煌肯定是属于我们。

轮次时间(天数)题量要求复惯用书熬头轮80以涵盖单元考点为准每周一次同步过关阶段性月考以本身的现实需要和复习进度为出发选用讲解周全透辟的复惯用书

第二轮 以高考题型的分值和时间要求为依据进行分组限时训练，题量要适中高考近五年分类试题--单选、完形、阅读、短文改错和书面表达

第三轮 15-20套综合试题，进行摹拟实战训练精选各省市摹拟试题，按照新考纲精选三套信息题

第四轮 主要复习错题，最后三天按照高考的时间和程序进行热身训练教材；错题集；各地信息卷；还要有一套战略战术