北京化学高考题,北京化学高考题型总结

1.07年北京高考理综化学的一道问题

2.2014北京高考题理综化学第一题选NaOH吗？为什么不选HNO3？

3.09北京高考理综试卷化学26题离子方程式质疑

4.真的这么强，就北京2011高考倒数第二道化学题详细讲解

5.06年北京高考卷上的一道化学选择题求助～

6.2009年北京市高考化学试题

7.2009北京高考化学27题

二氧化硫气体是无法使氯化钡产生沉淀的，但是甲的方案只是排除氧气的存在保留酸雾的存在，而酸雾溶于水就会产生硫酸根离子，从而与氯化钡产生硫酸钡沉淀

酸雾的成分应该是SO3 ·nH2O

07年北京高考理综化学的一道问题

NaHCO3和Ba(OH)2反应原理要先弄清楚：2molNaHCO3和1molBa(OH)2反应，Ba(OH)2拿出OH-和HCO3-反应生成碳酸根和水，剩下的阳离子有两个Na+和Ba2+，然后他们分别和碳酸根结合生成碳酸钡沉淀。

所以，2molNaHCO3生成1mol碳酸钡沉淀，剩下的也就都计算出来了

2014北京高考题理综化学第一题选NaOH吗？为什么不选HNO3？

2007年北京高考理综化学试题是最明显的特点就是中规中矩，从试题的设问方式上看是很传统的，从整体考察的内容上看，往往一道试题不仅仅考查一个知识点的内容，而是将几个知识点综合起来进行考查，从这方面讲，试题相对于去年的试题很不少闪光之处，整体的难度和对考生的要求比去年都有提高，整个化学部分的试题突出考察化学学科内综合能力的一份好题。

首先，试题立足基础，对化学学科内主干知识进行了重点考察。主要涉及到的主干主干知识包括对电离平衡、化学反应速率和化学平衡、水的电离和溶液的pH、离子共存、离子浓度、离子方程式、氧化还原反应、阿伏加德罗定律、化学反应的基本类型、化合价、元素周期表和物质结构、电化学知识、IIIA、VⅠA、VⅡA族元素单质及化合物的性质、化学式和定量分析的有关计算等知识进行了综合考察。对有机化学中化学式的推导、官能团的性质、同分异构体的写法、官能团的转化基础知识进行了重点考察、加聚反应的考查分值比较的高.以这些主干知识为载体，测试了考生的理解能力、推理能力和分析综合能力。

其次，很重要的变化就是试题考查的板块内容不在固定，突出表现在非选择题部分，除了25题是比较完整的考查了有机化学部分的内容，第26题、27题、28题这三个大题不在象以前一样板块概念很明确，这三个试题中把实验部分的内容、元素化合物的知识、电化学知识、氧化还原反应以及离子反应方程式的书写以及定量分析的计算进行了比较充分的揉合，例如第26题，开始是通过物质结构元素周期表的知识的无机化合物的推导，中间穿插了气体的制取和收集方法，最后是涉及有关化学式的推导和计算。第27题以实验内容开始却考查了化学反应的基本类型、化学方程式和离子方程式的书写和氧化还原反应方程式的书写。　

再次，试题的难度上没有明显的递变性，而呈现犬牙交错的特点，这也给考生的大题造成的很大的心理压力，但是在非选择题部分的每一个试题中，还是基本上有从易到难的变化。比如第6题是化学的第一道试题，它是通过一个新材料来考查加聚反应的，有关单烯的加聚有几年不考了，而今年涉及的分值就比较多，而且在后面的有机大题中也有出现，而学生往往接触的比较多的是单烯的单分子加聚，也就是自聚的内容比较多，而这道试题一上来就考查了两个单烯的共聚问题，势必让一些学生当头一棍。而在其他的选择题中都会出现很多的卡壳的部分，看起来考查的知识点都是基础，但是要真正能很好的完成试卷的答题，得到学生理想的分数不是一件很容易的事情。例如第7题考查的是阿伏加德罗定律的内容，这是一个非常重要而基础的主干知识，学生接触的CO和N2两种气体分子以前都是等电子体分子，也是等质子和中子的，也就是具有相同相对分子质量的两种分子，但是该试题中使用了同位素的知识将两种分子的相对分子质量区分开来再结合阿伏加德罗定律及推论进行考查，同样对学生的要求又提高了。所以说考查的内容都是基础和基本的，但是综合起来就不基本了。

第四，试题注重实验，考察创新精神。源于教材，又高于教材，突出考察了运用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。选择题6的实验是关于CO2气体与一些物质反应的情况的实验现象的描述，是基于教材的重要的知识内容，将它们进行综合也是很有必要的；在非选择题的26（2）中考查了氨气的实验室制法和性质，对氨气的收集方法进行画图表示是以前考题中没有涉及到的，当然考试大纲是有这样的要求的；试题27（1）和27（2）通过金属间的置换反应的实验的阐述写一些方程式和电解实验的现象的描述；28（2）是有关萃取的实验的操作问题。试题通过这样的方式，将实验内容穿插的很多的试题当中，重要的一点就是尽可能多的考查一些实验方面的内容，而不是一个实验题只能考查一个局部的知识，实验的内容比原来更加的丰富和全面了，这样非常符合化学作为一门实验科学的学科特点，从这样的设计上来说，试题是非常成功的。在一份试卷中能够融合这么多的实验内容是前所未有的。

其它，试题密切联系生产、生活和现代科学技术实际，考察敏捷地接受新知识，运用新旧知识解决问题的能力。淡化了繁杂的计算过程，而加大了思维能力的考查力度。开拓了新的思维空间，突破了思维惯性。

在以后的教学和学习中，强化基础、重视实验、注重思维、提高能力是未来几年高中化学教学的主旋律、生命线。 题海无边，盲从必陷。双基训练，思维首选。注重规范，强化实验理综化学试题的改革创新实践，必将会推动中学化学教学改革向着健康发展的方向前进

09北京高考理综试卷化学26题离子方程式质疑

答案选B。氢氧化钠的瓶子上只有腐蚀品这一标识。而硝酸既为氧化剂又为腐蚀品。

楼上的回答完全是误人子弟！硝酸作为还原剂是错的。硝酸具有强氧化性，做氧化剂。氢氧化钠与酸反应为非氧化还原反应，不体现氧化还原性。

他给的答案是错的，作为大学生我坚信这一点。

希望对你有帮助。

真的这么强，就北京2011高考倒数第二道化学题详细讲解

我的理解

碳酸氢铵溶液基本上是接近中性或者更偏酸性一点

虽然氢氧化亚铁的离子积较低

但是碳酸根的浓度更大

所以会生成碳酸亚铁的沉淀

还有一个问题

氢氧化亚铁的溶度积=c(Fe2+)c(OH-)c(OH-)

碳酸亚铁的溶度积=c(Fe2+)c(CO32-)

无法得出氢氧化亚铁更容易沉淀的论点

06年北京高考卷上的一道化学选择题求助～

白色沉淀是BaSO4，因为两个原因产生：

1.白雾：白雾的成分是H2SO4，是SO3与空气中的水蒸气形成的。

2.空气：瓶中的SO2有一小部分与空气中的氧气反应生成SO3（该反应可逆）。

现在你再看看这道题，还有不懂的叫我。

2009年北京市高考化学试题

选C.

用差量法哦~

设分解的NH3体积为X

由方程式

2NH3==3H2+N2 体积差

2L 3L 1L 2L

X b－a

由上下等比关系

得X=b-a 既反应了的NH3体积

则未分解的NH3体积为 a-x=a-(b-a)=2a-b

所以

b L气体中NH3的体积分数为 (2a-b)/b

答案为C~

2009北京高考化学27题

28．（1）FeS2

（2）

（3）a?b?d

（4）SO3(g)+H2O(l)?=?H2SO4(l)；H=?-130.3?kJ/mol

（5）①SO3+Br2+2H2O?=?4H++2Br-+SO42-

主要考虑两个反应：NH4HSO3?+?2NaOH?=?Na2SO3?+?NH3?+?2H2O2NH4HSO3?+?2NaOH?=?（NH4）2SO3+Na2SO3+2H2O

向下的像你的水平应该会了。

做题要先抓住在本题在问什么。

本题是要判断溶液的颜色不同到底是因为浓度的影响还是因为溶了NO2的影响。所以方案是否可行也要从这个角度出发来判断。

a项加热时，会使NO2气体溶解度降低从而逸出，但不影响溶液的浓度。所以，如果溶液的颜色改变了（由绿变蓝了），则说明是乙同学的观点对，甲同学的观点错。如果溶液颜色没变，说明不是NO2的影响，乙同学不对，甲同学对。所以是可行方案。

b项加水稀释时，溶液的浓度变小了，但是NO2与水也反应掉了（NO2 + 2H2O = 2HNO3 + NO），两个因素都改变了，就说明不了溶液颜色变化是因为谁的影响了，所以该方案是不可行的，错了。

c项通入氮气，不会发生化学反应，溶液浓度也不变，但是溶解在溶液中的NO2会被氮气带出去，这时如果溶液颜色变了，说明乙同学对，如果溶液颜色没变，说明甲同学对，所以也是可行的方案。

d项向溶液里通入（铜和浓硝酸反应生成的）NO2气体，则溶液中溶解的NO2的量更多了，但是硝酸铜溶液的浓度还是不变的，此时如果溶液颜色变了，说明是NO2的溶解造成的影响，乙同学对；如果溶液颜色没变，说明不是NO2溶解的影响，而是浓度的影响，甲同学是对的。所以也是可行的方案。