高考历史易错题答案及解析,高考历史易错点

1.高考易错成语语义300个(非原创)

2.19世纪以来的世界文学艺术知识点

3.历史特点类答题技巧作用类

4.历史复习如何选择复习题

5.高中历史知识点讲解类教辅书推荐

6.资本主义世界市场的形成知识点

不会。好的老师不容易错，知识掌握全面。

历史选择题总是错

距离高考越来越来越近了，有很多学生反映，历史选择题错误率越来越高，文综老师仔细分析了不同学生的情况，集中解答以下两个疑问：

第一个疑问，为什么历史教材都看烂了，结果历史选择题总是错？

第二个疑问，为什么不怎么学习历史教材，结果每次历史选择题正确率都很高？

文综老师在多年高考文综——历史的教学实践中，既教过不同类型的学生，也研究了不同类型的高考历史真题和模拟题。针对这个问题，我认为，高考历史选择题有一定难度是一个方面，但是，更重要的原因还在于以下三个方面：

第一，回答第一个问题

把教材快看烂的学生，确实是好学生，但是教材知识点往往是零散的，诸如，历史必修一政治文明史，不是按照通史模式编排的，而是按照知识块编排的，容易造成孩子思维混乱。

而且，仅仅把教材看好是第一步，但是远远不足以应对高考，因为历史教材中隐含的具有广度和深度的背景、经过、特点、历史影响、前后历史事件的联系、纵横历史事件的比较，都需要学生学的很清楚。所以，仅仅看好教材是远远不够的。

第二，回答第二个问题

虽然没有怎么看教材，但是不等于历史素养不高。文综老师在多年的教学实践中发现，这些并不怎么看教材的学生，并不是不看教材，而是对教材吃的很透，而且对历史事件和历史人物总是有自己的评价观点。

能够达到这种程度，源自这些孩子们有广博的历史面和深厚的历史积淀，平时一般多看与历史相关的书籍、影视等等，往往对历史事件把握的较好。

第三，高考历史选择题的解题技巧是什么？

距离高考越来越近了，历史选择题的正确率还与做题方法有密切关系的。一般不可断章取义、以偏概全，要通读材料，悟出材料的最核心意思，就可以选出正确选项了。

而且，在做历史选择题的过程中，要善于透过纷繁复杂的历史事件和表面现象，抓住历史背后的本质和经济、生产力根源。

文综历史怎么提高成绩？

文综三科中，历史选择题是错的最多的，12个选择题，错6个及以上的大有人在，错4个算是好的，错2个算是高手，这是一个普遍现象，相对来说，历史题的专业性更强，要求更高。那么有没有提升选择题正确率的技巧呢？当然有！

我是“赢在高三”，一名长期奋斗在高三一线的老师，关注我给你更多更专业的指导！

第一，要分清选择题错误类型，有针对性的去解决 ！错误类型有两类：知识性错误和技能性错误，前者是由于知识记忆不准，理解不到位导致的；后者是因为审题不清，漏掉关键条件或关键词导致的。对于前者，要加强核心历史概念、历史史实、历史阶段特征的理解记忆；后者则要加强审题能力训练，请看第二点！

第二，审题的关键是做好“三审三辨” 。所以“三审”，是指对题干的时空限定词、核心词和求答词进行重点审，缺一不可！时空限定词，是最具历史特色的词，也是题目最重要的条件，没有这个条件，很多答案就没法选，比如2017年全国卷1中的《又是斯大林格勒》，这个题目隐含着一个时空词：斯大林格勒保卫战之后，是做题的关键；求答词，是说明这个题考查的方向，比如反映了、这表明、主要原因、旨在等等，审不对，就会答非所问，甚至是因果倒置。核心词，是题目的题眼，需要重点理解！

“三辨”，即对材料进行三个辨别，即：对不对，有没有，全不全！知识掌握不好的同学，往往栽在“对不对”上；能力不足的同学，往往错误“有没有”上；第三种类型要求最高，题目中往往很少涉及或者不涉及。

第三，分享几个实用答题小技巧！

1、根据题号确定考查内容：全国卷高考选择题考查内容基本上固定：中国古代史4个（先秦、秦汉、唐宋、明清各1个）；中国近代史3个（抗日战争占1个）；中国现代史1个；世界古代史1个；世界近代史1个；世界现代史2个。而且题号基本上是固定的，所以根据题号，能知道考查内容，比如去年错答率较高的《又是斯大林格勒》，如果知道该题考查的是二战后政治格局的演变，也可以做对。

2、弃用绝对词，巧用程度词！

选项中出现“开始、完全、普遍”等绝对词往往都是错误的；出现“有所、某些、一定程度上”等词语，往往都是正确的。

3、下位概念变上位概念！

材料中出现“皇帝”，选项中往往变成“统治者”；材料中出现君臣或父子，选项中往往变成“伦理”等等，这在反映了题目中很常见。

高考易错成语语义300个(非原创)

保姆级各科考前复习攻略

高考前7天怎么做！考试前几天复习tips英语。

①完形填空：把以前做过的完型都拿出来，错题复习一遍、经常忘记的固定搭配和从句语法连接词等放在题里再看几遍。

②阅读：可以一天做1-2篇保持一下手感，主要是背高频单词！尤其是那些经常遇见又经常忘的，再看几遍。

③作文：背作文模板，每个主题背一篇。长难单词可以少背，单词是一个长期积累的过程，你短短几天很难记住新词，以复习高频词为主。

数学（物化生）

①从第一本书开始背公式，一个一个依次默写。

②写完可以一天只做一套新真题卷保持手感。

③限时做一些选择题，在训练过程中监测时间。

④反复复习易错题，常错的题实在不会就背下过程，试试看能不能总结出模板直接套用。

语文

①最后7天最能提分的主要是作文。

得作文者得天下，追求时尚化和新闻性，分类整理素材，如（建团100周年，抗击疫情，冬奥会，家国情怀等主题)新青年，拼搏，躺平o坚持，脚踏实地，德与才，危与机，信心与希望，民族与文化自信，责任担当，人生价值追求，多难兴邦，坚持，多元审美，自由自律自强，中国力量，崇尚科学，小时代大幸福人类命运共同体！

可以买上海、北京、江苏等省的最新模拟试卷，分析最新题目风向，找灵感。高考尽量减少时间思考作文，提前准备素材。

②背古文！默写丢分太可惜，考前如果实在背不完，可以背最高频出现的古诗文片段。

③背文言实词！实词积累和背单词很像，考前的以复习高频出现的文言实词，有助于推断大。

文科（政史地）

①考前几天把政治4本书和历史3本书从头到尾看一遍！最好是在考前最后几天，这样会留下一个潜意识的记忆，就算想不起来具体的，也大概率根据一点印象蒙对！

②每天背重点概念和高三遇见的常考主观题模板；

③回归课本，寻找每个科目自己的逻辑框架，建立一个思维导图，让自己的思维尽可能全面，没有遗漏。(建议把政治、历史的目录、框题名称等等都背下来，目录就是最直接的思维导图)

⑨地理多看背公式、主观题模板、反复看选择题的错题巩固稀碎小知识点。

ps:不建议押题押中可能性小，而且很可能影响看到卷子没押中题目时失落的心态！且侥幸心理会导致最后关键的复习有偏重，可能遗漏重要知识点！

19世纪以来的世界文学艺术知识点

高考易错成语语义300个如下：

1、目无全牛：用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。

2、天花乱坠：指说得极为动听，多指夸大或不切实际。

3、青梅竹马：形容男女小时候天真无邪，在一起玩耍。多指男女间幼时的亲密感情。

4、不刊之论：形容文章或言论的精当，无懈可击。

5、差强人意：原意是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。

6、弹冠相庆：后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多用作贬义。使用时易弄错感彩。

7、汗牛充栋：汗牛，用牛运输，使牛累得出汗；充栋，堆满了屋子。形容书籍极多。

8、明日黄花：原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没什么好玩赏的了。后来用“明日黄花”比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。

9、深孚众望：孚，使人信服。意思是深得众人的信赖和尊重。

10、重整旗鼓：指失败后重新集合力量再干。也可写作“重振旗鼓”。

11、信口雌黄：指不顾事实地随意乱说。

12、处心积虑：千方百计地盘算。多用贬义。

13、万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等的盛况。

14、不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致，常作状语。

15、无可非议：没有什么可以指摘的。

16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的结论。

17、鞭辟入里：形容能透彻说明问题。使用时要注意语境，不要随便滥用。

18、刮目相看：要用新的眼光来看待别人。

19、不足为训：不能当作典范或法则。

20、莘莘学子：众多的学子。该词前面不能再加任何的数量词。

21、好整以暇：形容虽在百忙之中仍然从容不迫。

22、仁者见仁：指对同一问题，各人观察的角度不同，见解也不相同。

23、曾几何时：指时间过去没有多久或不久以前。

24、不稂不莠：全词比喻人不成才，没有出息。

25、附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。

26、含英咀华：把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。

27、拾人牙慧：拾取别人的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。

28、无所不为：没有不做的事，指什么坏事都干得出来。

29、登堂入室：比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。

30、狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好的东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称。

31、休戚与共：休，欢乐；戚，忧伤。彼此间忧喜和祸福共同承担，指同甘共苦。

32、过犹不及：犹，如同。事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。

33、穷形尽相：形容尽致的意思，指文章的细腻生动。原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。

34、贻笑大方：大方，有见识的内行。让有见识的内行笑话。

35、数典忘祖：典，典籍，指古代的礼制、历史。数典忘祖比喻忘本。现也用来比喻对本国历史无知。

36、鹿死谁手：鹿，原比喻政权，后亦比喻争逐的对象。鹿死谁手原指谁获得政权，后泛指谁获得胜利。

37、美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容建筑物的华丽。

38、炉火纯青：纯，纯粹。道家炼丹，炉中的火焰由红色转成青色时即为火候到家。比喻功夫达到纯熟、完美的境界。

39、洛阳纸贵：比喻广泛流传，风行一时。

40、天马行空：天马，神马。马的奔驰如同腾空飞行。多比喻诗文、书法等气垫豪放，不受拘束。也比喻人浮躁，不踏实，说话做事不着边际。

41、风声鹤唳：前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而溃，溃兵听到风声鹤叫都疑为追兵。形容惊慌疑惧。不能只按字面意思理解。

42、罄竹难书：罄，尽，空；竹，指竹简。罄竹难书指即使把竹简写尽了也写不完累累罪恶。比喻罪恶很多，难以说完。

43、望穿秋水：秋水，比喻眼睛。形容盼望得非常急切。

44、抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。本词只用于自谦。

45、炙手可热：炙，烧，烤。热得烫手。比喻气焰盛，权势大。多含贬义。使用时要注意适用的对象。

46、屡试不爽：爽，差错。经过多次试验都没有差错。注意不能将词义理解反了。

47、韦编三绝：韦编，用熟牛皮绳把竹简编连起来；编连竹简的皮绳多次断绝。形容读书勤奋。

48、捉襟见肘：原指衣服破烂，生活穷困。后来也比喻困难重重，应付不过来。

49、粉墨登场：装扮好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上政治舞台。

50、饮鸩止渴：鸩，一种毒酒。用毒酒解渴。比喻只求解决目前困难而不计后果。使用时注意这是个贬义词。

51、管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水。比喻眼光狭窄，见识短浅。

52、管中窥豹：通过竹管子的小孔来看豹，只看到豹身上一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分。有时同“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

53、文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。54、道路以目：形容百姓慑于暴政，在路上相见，不敢交谈，敢怒不敢言，只能以目示意。

55、方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。

56、下里巴人：泛指通俗的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举。

57、亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事顺从别人，跟着人家走。多用作贬义词。

58、不瘟不火：指戏曲表演非常沉稳，既不沉闷乏味，也不火爆。指不过分也不欠缺，形容做事情恰到好处。

59、色厉内荏：外表强硬而内心怯懦，多用作贬义。

60、釜底抽薪：抽去锅底下的柴火。比喻从根本上解决。

61、东施效颦：比喻胡乱模仿，效果很坏。多用作贬义。

62、胸无城府：指为人坦率真诚，不用心机。

63、大快朵颐：形容食物鲜美，吃得很满意。

64、求全责备：苛责别人，要求完美无缺。

65、评头论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。

66、醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使之从迷惑中醒悟或彻底觉悟。

67、目不识丁：形容人不识字，没有文化。

68、一文不名：一个钱也没有。

69、夙兴夜寐：早起晚睡，形容人勤劳。

70、耳提面命：形容恳切地教导。多用于长辈对晚辈或老师对学生。

71、耳濡目染：形容见得多了以后，无形之中受到影响。

72、耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。

73、忍俊不禁：忍不住笑了出来。在句子中使用时，不能与“笑”字重复。

74、悬壶济世：指行医救助生灵。

75、趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。（贬义词）

76、越俎代庖：厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别所管的事情。

77、不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。

78、匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。（多用于贬义的语境中）

79、见异思迁：一看见不同的事物就改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。

80、功败垂成：快要成功的时候，遭到失败（含惋惜意）

81、异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样的效果。

82、因人成事：指依靠别人的力量办成事情。

83、每况愈下：指情况愈来愈坏。

84、始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。（贬义词）

85、一团和气：本指态度和蔼可亲。现多指互相之间只讲和气，不讲原则（多用作贬义）

86、曲高和寡：曲调高深，通跟着唱的人很少，现比喻议论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。

87、声名鹊起：形容名声迅速提高。

88、罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。（贬义词）

89、改弦更张：琴声不和谐，换了琴弦，重新安上。比喻改革制度或变更方法。

90、江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。

91、拒谏饰非：拒绝别人的规劝，掩饰自己的错误。（贬义词）

92、不孚众望：不使大家信服。不能理解为不辜负大家的期望（不负众望）

93、间不容发：指空间距离极小，形容极为精确或精密，也比喻与灾祸相距极近，形势危急到了极点。也比喻文字精炼、严谨。

94、下车伊始：指官吏初到任所。

95、妄自菲薄：过分看轻自己。

96、如坐春风：比喻受到教育。

97、自怨自艾：本义指悔恨自己的错误，自己改正。现在只指自己悔恨，不包括改正的意思。

98、滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的东西里面充数。

99、雪泥鸿爪：比喻往事遗留下的痕迹。

100、凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。

101、轩然大波：比喻大的纠纷或风潮，现也用来形容引起较大的反响。

102、沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。

103、人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要，事少人多。

104、口诵心惟：一面读着，一面想它的意义和道理。

105、栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。

106、东山再起：比喻失势之后，重新恢复地位。

107、尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。

108、未雨绸缪：趁着天没下雨，先修补房屋门窗。比喻事先做好准备。

109、叶公好龙：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。

110、满目疮痍：眼睛所看到的都是创伤。形容受到了严重破坏的景况。

111、破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。

112、望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

113、安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。

114、闪烁其辞：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。

115、微言大义：精微的语言和深奥的道理。

116、众望所归：众人的信任，希望归向某人。多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。

117、上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面的人学着怎样做（多指不好的事）。

118、无稽之谈：没有根据的话。

119、唾手可得：比喻非常容易得到。

120、等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。（多用于对待事物）

121、焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努力工作。

122、祸起萧墙：指祸乱发生在家里；比喻内部发生祸乱；也比喻身边的人带来灾祸。

123、三人成虎：比喻谣言或论传一再反复，就有使人信以为真的可能。

124、连篇累牍：表示用过多篇幅叙述。

125、火中取栗：比喻冒危险，给别人出力，自己上了大当，一无所得。

126、满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着。

127、久假不归：长期借去，不归还。

128、奇文共赏：新奇的文章共同欣赏。现多指荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。

129、按图索骥：比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。

130、皮里阳秋：指藏在心里不说出来的评论。

131、蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形容风气。

132、秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。

133、犯而不校：别人触犯了自己也不计较。

134、闻过则喜：听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心，对自己要求要严格。

135、毫发不爽：形容一点不差。

136、乐不思蜀：后来泛指乐而忘返。

137、蓬荜生辉：谦词，表示由于别人到自己家或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

138、敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻自己的东西虽不好，可是自己珍视。

139、安步当车：慢慢地步行，就当是坐车。也指人能够安守贫贱生活。

140、空穴来风：比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。

141、行将就木：寿命已经不长，快要进棺材了。

142、如雷贯耳：形容人的名声很大，久闻大名。

143、首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。

144、轻诺寡信：随便答应人，很少能守信用。

145、期期艾艾：形容口吃。

146、盲人瞎马：比喻境况极端危险。

147、得陇望蜀：比喻贪得无厌。

148、司空见惯：看惯了就不觉得奇怪了。

149、俯首贴耳：形容非常驯服恭顺。

150、惨淡经营：形容费心力。

151、老气横秋：形容人摆老资格，自认为了不起的样子；也用来形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。

152、欲盖弥彰：想要掩盖事实的真相，结果反而更加显露出来（多指坏事）。

153、箪食壶浆：古时老百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后用来形容军队受欢迎的情况。

154、满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。

155、大方之家：泛指见识广博或学有专长的人。

156、如丧考妣：像死了父母一样的伤心和着急。

157、置若罔闻：放在一边儿不管，好像没听见一样。

158、邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原来的技能。

159、娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。

160、韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。

161、身体力行：亲身体验，努力实行。

162、左右逢源：比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。也比喻办事圆滑。

163、如履薄冰：形容做事极为小心谨慎。不要认为形容形势危急。

164、胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。

165、首鼠两端：迟疑不决或动摇不定。

166、颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。

167、不知所云：不知道说的是什么。指语言紊乱或空洞。

168、养痈遗患：比喻姑息坏人坏事，结果受到祸害。

169、助纣为虐：比喻帮助坏人做坏事。

170、名噪一时：名声广为传扬。

171、借箸代筹：引申为代人策划。箸：筷子；筹：筹码，引申为筹划。

172、苦心孤诣：指煞费心苦心地钻研，到了别人达不到的境地。

173、叹为观止：赞叹所见的事物好到了极点。

174、高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻挡的形势。

175、独辟蹊径：自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。

176、莫须有：也许有。形容无中生有，罗织罪名。

177、条分缕析：形容剖析得深入细致，有条有理。

178、危言危行：讲正直的话，做正直的事。

179、深文周纳：定罪名很苛刻，想尽方法把无罪的人定成有罪。泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。

180、暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险行事。

181、沐猴而冠：比喻装扮得像个人物，但本质不好。

182、无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，竟然还有一个可以跟他配对。多用于贬义。

183、教猱升木：教猴子爬树，比喻教唆坏人做坏事。

184、耸人听闻：指歪曲担待无中生有的事实，或是夸大事实、歪曲事实的言辞。

185、骇人听闻：指程度惊人的残暴、惨毒、卑劣的事实（指坏人坏事）。

186、相提并论：侧重不分彼此，不分上下，重在“并”。

187、同日而语：侧重时间上的先后，重在“日”。多用于否定语气。

188、不可理喻：形容人不讲常理。只用于人，贬义词。

189、不可思议：现多指无法想象，难以理解。只用于事情或道理，中性词。

190、一挥而就：偏正式成语，形容才思敏捷，一动笔就写成。作谓语、定语；含褒义。多用于文学艺术（写字、画画、作文等）方面。

191、一蹴而就：作谓语、宾语、定语。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。多用于巨大工程，艰巨的任务，伟大的事业方面。

192、无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。指没有过错，完美。

193、无可厚非：表示虽有缺点，但是可以原谅，没有什么可以过分指责的。指略有过错，较完美。

194、等量齐观：指对有差别的事物同等看待。联合式；作谓语；大多数时候用于否定句。多用于对待事物。

195、一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分亲疏厚薄。

196、不翼而飞：比喻东西突然不见了。也比喻事情传播得很迅速。

197、不胫而走：一般指消息。比喻消息无需推行宣传，就已迅速地传播开去。

198、不以为然：不认为是对的，不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。

199、耿耿于怀：形容有心事不能忘怀。

200、噤若寒蝉：形容不敢作声。

201、对簿公堂：原意为在官府上受审问，现在指在法庭上对质或上法庭打官司。

202、哀而不伤：原指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优雅，感情适度，也比喻做事情适中，没有过于不及之处。

203、哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁，比喻流离失所的农民。比喻残酷统治下到处都是呻吟不悲号的农民。

204、安时处顺：安于常分，顺其自然，形容满足于现状。

205、爱屋及乌：因为爱国那个人，而连带爱护停留在屋上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而喜爱跟他有关的人或物。

206、安贫乐道：安贫，安于贫困：乐道，以守道为乐。处于贫困境地，仍以守道为乐。这是儒家提倡的态度。

207、安身立命：生活有着落，精神有所寄托。

208、安之若素：对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不故意。

209、按部就班：原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

210、暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行活动。

211、黯然销魂：心情沮丧得好像失去灵魂。形容极度的悲伤或愁苦。

212、嗷嗷待哺：形容饥饿时急于求食的样子，多用于形容天灾人祸人民群众受饿的惨状。

213、百身何赎：意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。

214、白驹过隙：原来指骏马，后来指日影；比喻时间过得飞快，像骏马在细小的缝隙前一闪而过。

215、稗官野史：稗官，古代的小官，专给帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官；野史，古代私家编撰的史书。泛称记载逸闻琐事的作品为稗官野史。

216、百无聊赖：后来表示思想情感没有依托，精神空虚无聊。

217、百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象。现用来比喻人或集团虽已失败，但其势力和影响依然存在。

218、班荆道故：用黄荆铺，坐在上面谈过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。

219、抱残守缺：守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。也指保存虽有残缺但仍有价值的古物。

220、抱薪救火：比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。

221、暴戾恣睢：暴庚，凶狠残暴；恣睢，放纵，任意干坏事。

222、暴殄天物：原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。

223、杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

224、百尺竿头，更进一步：百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻修养达到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。

225、坂上走丸：形容形势发展很快，就像斜坡上滚弹九一样。

226、鞭辟入里：意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。

227、陈言务去：陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。

228、毕其功于一役：一次战役就完全成功或一下子把几项任务都完成了。

229、闭门造车：原来是按同一规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。多含贬义。

230、敝帚千金：敝，破旧。自家的一把破扫帚，却把它看得价值千金。比喻东西虽然不好，自己却非常珍视。

231、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破衣服。后来形容创业的艰辛。

232、别出机杼：这里比喻作文的命意构思。比喻写作不因袭前人，开辟新路。

233、表里山河：内有高山，外有黄河。比喻地势险要。

234、不逞之徒：不逞，不如意，欲望没能满足。以后就称犯法或捣乱闹事的人为不逞之徒。

235、不齿于人：不能列于人类。指被人看不起。

236、不经之谈：经通常的道理；不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。

237、不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。

238、不肖子孙：指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。

239、不一而足：意思是不能因其一件事而满足。后来指同类的事物或情况很多，不止一件或不止出现一次。

240、不虞之事：没有料想到的事。

241、不容置喙：置，安放；喙，嘴。不许插嘴。

242、不修边幅：边幅，本指布帛的边缘，比喻仪表、衣着、生活作风。原来形容为人不拘小节，后来形容不注意衣着、容貌的整洁。

243、不易之论：完全正确，不可更改的言论。

244、步人后尘：跟在别人后面走。比喻追随、模仿别人，走上别人走过的老路。

245、不稂不莠：根莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成才或没有出息。

246、沧海横流：比喻政治混乱，社会动荡不安。

247、沧海桑田：大海变作桑田，桑田变作大海。比喻世界变化很大。

248、草菅人命：人的性命看得像野草一样轻贱；随意加以摧残。这则成语多用于形容官吏草率处理案件，使无罪者屈死。也指统治者滥施*威；任意残害人命。

249、城下之盟：因敌人兵临城下，而被迫签订的屈辱性的条约。

250、尝鼎一脔：品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整锅的食物的滋味。比喻根据部分可以推知全体。

251、出类拔萃：形容品德、才能超出一般的人。

252、从善如登：表示做好事很不容易。

253、沧海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

254、沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。

255、蟾宫折桂：引申为获得很大的成就或很高的荣誉，多指金榜题名；还指体育比赛中运动员获得冠军，社会生活中人们参加各种考试，取得较好的名次。

256、瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话。形容窘迫或惊呆的样子。

257、城门失火，殃及池鱼：比喻无缘无故受连累。

258、良莠不齐：良：善良，指好人；莠：恶草，比喻坏人。指好人坏人都有，夹杂在一起。

259、诚惶诚恐：原来是封建臣子对君王上奏的套语，表示尊敬、服从、又恐惧不安。现在用来形容尊敬、服从或不安的样子。带有贬义。

260、魑魅魍魉：传说中的妖怪，现在用来比喻各种各样的坏人。

261、充耳不闻：形容存心不听别人的话。

262、抽薪止沸：抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。

263、出水芙蓉：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。

264、晨钟暮鼓：寺院里早晚用来报时的钟鼓。后用来形容僧尼孤寂的生活，也有来比喻让人警醒的语言，也形容时光的流逝。

265、础润知雨：屋的基石。看到基石湿润就知道要下雨。比喻任何事物的发生都是有征兆的。

266、吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点错误。

267、春风化雨：能长养万物的风和雨。后用来指良好教育的普遍深入。也常用来称颂师长的教诲。

268、春秋笔法：后人指文笔曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。

269、蹉跎岁月：形容虚度光阴。

270、错彩镂金：涂绘五彩，雕刻金银，装饰的十分工丽。形容文学作品词汇绚烂。

271、大而无当：虽然很大，但不实用。

272、大放厥词：原指铺张辞藻或畅所欲言。现用来指大发议论（今多含贬义），即脱离实际地吹牛皮。

273、椎心泣血：悲发得哭不出声音，就像眼睛中要流泪一样。形容悲痛到了极点。

274、唇亡齿寒：比喻关系密切，互相依存

275、得鱼忘筌：比喻达到目的后忘恩负义，背弃根本。

276、大腹便便：肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。

277、大相径庭：形容彼此相去很远。

278、大巧若拙：真正灵巧的人，不自己炫耀，表面好像很笨拙。

279、待价而沽：等待高价才出卖。比喻有好的待遇、条件才答应任职或做事。用在证券术语上，就是在低位买进股票，等待比较高的价位卖出，从中获利。

280、戴月披星：形容早出归，也形容不分昼夜地走路或在野外辛勤的劳作。

281、大方之家：指见多识广，懂得大道理的人。

282、洞若观火：形容观察事物极其分明，就像看火一样。

283、大快人心：使人们的心里非常痛快。常用以指坏人坏事受到应得的惩罚或打击。

284、殚精竭虑：耗尽精力，费尽心思。

285、多事之秋：事变很多的时期。形容国家不安定

286、咄咄逼人：原来形容说话伤人，令人难受。现在形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展很快，促使人努力赶上。

287：咄咄怪事：咄咄，叹词，表示惊诧。用来形容使人惊讶的怪事。

288、豆蔻年华：旧时指女子十三、四岁为豆蔻年华。

289、灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活。现多用贬义

290：道貌岸然：形容外貌严肃正经，现多用于贬义。

291、断鹤续凫：截短鹤的长腿，续接野鸭的短腿。比喻强行违反自然规律办事。

292、道路以目：旧形容社会的黑暗和统治者的暴虐。

293、尔虞我诈：你欺骗我，我欺骗你。彼此互相玩弄手段。

294、耳鬓厮磨：耳与鬓发互相摩擦。形容亲密相处的情景。多指男女相恋的亲密情景。

295：恶衣恶食：粗劣的衣食。

296、发愤图强：下定决心，努力谋求强盛。

297、发聋振聩：发出很大的声响，使耳聋时也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。也作振聋发聩。

298、发指眦裂：头发向上竖，眼睑全张开。形容非常愤怒。

299、翻然（幡然）悔悟：形容很快悔改醒悟。

300、翻云覆雨：比喻耍手段，弄权术，反复无常。

历史特点类答题技巧作用类

知识和能力是一点一点积累起来的，要留意有扎实的基础，要留意温习和巩固，不能急于求成。下面给大家分享一些关于19世纪以来的世界文学艺术知识点，希望对大家有所帮助。

19世纪以来的世界文学艺术知识1

第一讲 文学

1、浪漫主义文学

时期：18世纪末至19世纪30年代

背景：欧洲确立了资本主义制度，却没出现启蒙思想家描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。人们感到失望，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。

特点：

①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。

②在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。

代表人物及作品：

①拜伦：英国，代表作是《恰尔德?哈罗尔德游记》、《唐璜》(“讽刺现代社会积弊”的 百科 全书)。

②雪莱：英国，“天才的预言家”，主要作品《解放了的普罗米修斯》、《西风颂》(“如果冬天来了，春天还会远吗”)

③雨果：法国，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

④海涅：德国，代表作《德国──一个冬天的童话》。

2.现实主义文学

时期：19世纪30年代至20世纪初

背景：工业革命后，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。

特点：力图真实表现现实生活，深入剖析揭示社会矛盾，着力再现典型环境中的典型人物;对现存社会秩序无情揭露和深刻批判。又称“批判现实主义文学”。

代表人物及作品：

①巴尔扎克(法)：《人间喜剧》，展示了19世纪前期整个法国的社会生活，被誉为“资本主义社会的百科全书”。

②托尔斯泰(俄)：《战争与和平》，是一部人民战争的英雄史诗。

3.现代主义文学

时期：20世纪以来

背景：工业化进程加快，社会环境动荡复杂，集中反映了现代人失望、迷惘、痛苦的精神生活危机。

特点：

①从形式到内容，都是反传统;

②人物语言颠三倒四、无性格鲜明的人物形象;

③突现人的丑恶、痛苦、绝望。

代表：法国剧作家贝克特的剧作《等待戈多》

19世纪以来的世界文学艺术知识2

第二讲 艺术

一、音乐

1、古典主义音乐

时间：19世纪以前

特点：重视规范化，要求风雅、高尚、审慎与节制，侧重于形式与技巧的表现，将感情的表达作为一股潜流，在完美均衡的形式内，强调形式的严谨。

2、浪漫主义音乐

时间：19世纪以后

特点：注重抒情性、自传性、偏重个性化的心理刻画，感情热烈而奔放。

3、贝多芬

地位：德国，古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡时期的代表，有“乐圣”之称。

作品：《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》等。

4、印象派音乐

时间：产生于19世纪末

特点：它强调音响和音色，强调运用声音的响度和色彩来提供一种暗示或是提供一种意象式心境。

代表：法国作曲家德彪西被誉为印象派音乐大师，代表作《牧神午后?前奏曲》。

5、现代主义音乐

时间：20世纪

流派：20世纪，流行音乐脱颖而出。流行音乐经历了爵士乐(二战前)、摇滚乐(50、60年代)和音乐风格更加多样(70年代以后)的三个发展阶段。

趋势：其发展趋势是大众化、多元化。

二、美术

1、新古典主义美术

时间：产生于18世纪末19世纪初的法国。

特点：内容选择严峻的重大题材，表现形式强调理性，注重画面的严整和谐。

代表：大卫的《马拉之死》、《拿破仑加冕式》等。

2、浪漫主义美术

时间：产生于法国大革命失败以后的波旁王朝复辟时期。

特点：重感情轻理性，重色彩轻 素描 ，不满现实，追求幻想。

代表：德拉克洛瓦(法)的《自由引导人民》和哥雅(西)《枪杀马德里市民》等。

3、现实主义美术

时间：产生于19世纪中期的法国。

特点：是强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。

代表：米勒(法)的《拾穗者》和列宾(俄)的《伏尔加河上的纤夫》等。

4、印象画派

时间：产生于19世纪后半期的法国。

特点：注重画家个人的感受，着力于表现光和色的变化，强调捕捉人对外部世界的瞬间印象。

代表：早期印象画派莫奈的《日出·印象》、后期印象画派塞尚的《埃斯泰克的海湾》、凡高的《向日葵》等。

5、现代主义美术

时间：20世纪以来

特点：对色彩和视觉进行深入研究，采用夸张、变形与抽象的表现 方法 ，大胆运用各种新材料。

代表：西班牙画家毕加索。

19世纪以来的世界文学艺术知识3

第三讲 **与电视

一、**

1、历程：

①19世纪末**诞生，到1927年之前都是无声**，被称为**史上的“默片

时代”。

②20世纪20～40年代**艺术进入成熟期，从无声走向有声，从黑白转向彩色。③二战后呈现出更加多元化的趋势。

④20世纪90年代以来，**技术充分利用三维动画、数字技术等高科技手段。

2、重大事件：

①19世纪末，法国卢米埃尔兄弟发明**。

②“默片时代”，格里菲斯(美)被称为“现代**之父”。卓别林是这一时期

最杰出的演员。

③1927年美国华纳兄弟**公司首次拍摄成功有声**，标志着有声**时期

的开始。

④1928年设立奥斯卡奖，好莱坞是世界著名的**生产基地。

⑤1935年第一部彩色影片《浮华世家》拍摄成功，标志着彩色**的问世。

二、电视

产生和发展：

①1926年，英国人贝尔德发明电视;

②二战以后电视真正进入大规模的普及运用阶段。

③20世纪90年代以来，中国电视事业发展迅速。

特点：

①可承载图象、语言、音乐等多种信息形式，兼备报纸、广播、**几种传媒的功能。

②覆盖面广、实效性强、现场感强。

功能：传播资讯、远程 教育 、和展示艺术作品。

意义：是最普遍的大众媒体，丰富了人类的精神生活，改变了人们的生活习惯和 思维方式 。已经成为现代社会日常生活中的不可缺少的组成部分。

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历史复习如何选择复习题

“一分耕耘，一分收获。”在自己的理想道路上，多动脑筋，不断的思考，不停地学习，四肢能勤，不断地“书读百遍”，就会“其义自现”。下面给大家分享一些关于历史特点类答题技巧作用类，希望对大家有所帮助。

模板1.国家机构(政府)在社会发展中起到的作用

① 加强政府的统治，维护社会稳定。

② 发展民族关系，巩固国家统一。

③ 加强经济管理，推动经济发展。

④ 制定政策，协调对人民的管理。

⑤ 对外交往，促进文明交融。

⑥ 弘扬民族 文化 ，促进文化繁荣。

⑦ 大力引进人才和先进的科学技术等。

模板2. 教育 发展的作用

① 教育发展有利于推动社会生产力的进步与提高，促进社会政治、经济的发展。

② 教育的发展促进新知识的再生和新技术的创新与发展。

③ 教育发展对政治经济制度有促进作用，如培养人才、传播思想意识、道德规范、促进政治民主。

④ 对文化的继承与发展起重要作用。

⑤ 提高人民的素质。

⑥ 巩固国家统治。

补充：教育发展有时对社会经济政治也起一定的延缓作用。(备注：只适用于中国古代儒家 传统文化 )

模板3.科技思想文化对社会发展的影响

(1)科技思想文化的积极影响：

① 推动了生产力的发展，促进了社会的发展与进步。

② 促进人们的思想解放，丰富了人们的精神文化生活，促进人的全面发展。

③ 是社会前进的力量源泉，是社会变革的动力。

④ 方便了人们的社会生活，改变了人们的生活方式。

⑤ 促进了社会的重大历史变革，影响社会的政治格局和经济格局发展。

(2)科技思想文化的消极影响：科技的发展除了造福人类同时，还会给人类带来负面影响甚至灾难。(备注：火药的发明与应用、三次科技革命)

模板4.改革的影响

(1)成功的改革(商鞅变法、北魏孝文帝改革、大化改新、俄国农奴制改革、明治维新、罗斯福“新政”、新经济政策、土地改革、改革开放)

① 缓和了社会矛盾或克服了社会危机。

② 改革推动了社会的发展和进步。

③ 使社会稳定，解放了生产力，促进了社会经济发展。

④ 改善了人民的生活文化水平。

补充：① 巩固了国家统治。(备注：只适用于北魏孝文帝改革、罗斯福“新政”、新经济政策、土地改革)

② 加重了广大底层劳动者的负担，使其生活更加贫困。(备注：只适用于商鞅变法)

③ 促进民族融合，丰富了人们的生活。(备注：只适用于北魏孝文帝改革)

④ 摧毁了旧制度，建立新制度。(备注：只适用于大化改新、俄国农奴制改革、明治维新)

(2)失败的改革(洋务运动、戊戌变法)

① 使社会矛盾或危机更加严重，阻碍了社会的发展进步。

② 经济遭到更大破坏。

③ 人民生活水平进一步下降。

④ 国家国力衰弱。

补充：客观上有利于先进思想科技文化的传播。(备注：只适用于洋务运动、戊戌变法)

模板5.战争的影响

① 给交战双方带来深重的灾难，造成大量的人员伤亡，经济遭到严重破坏，双方实力遭到严重削弱。

② 使人民流离失所，使人民的生命和安全受到严重威胁，影响了人民的正常生活。

③ 使反对战争维护和平的观念深入人心。

④ 社会处于动荡不安之中。

模板6.经济发展的影响

(古代封建经济、近代世界资本主义经济、社会主义经济、战后资本主义经济的发展)

① 加速社会向前发展，促进社会政治的发展。

② 促进社会生产力的发展，增强国家的综合国力。

③ 促进科学技术、教育文化等各项社会事业的进步和发展。

④ 加速了城市化发展的进程。

⑤ 改善了人民生活水平。

补充：① 发展后期阻碍了社会经济的发展，不利于社会的进步。(备注：只适用于古代封建经济)

② 对经济发展落后的地区和国家造成了消极影响。(备注：只适用于近代世界资本主义经济)

模板7.制度、政策、法令等的影响

① 促进社会生产力的发展，有利于社会经济的发展。

② 有利于国家政治的稳定。

③ 促进了科学技术、文化教育等事业的发展。

④ 社会各方面发展有序进行。

模板8.民族关系发展的影响

① 有利于社会的稳定，国家统一。

② 有利于统一多民族国家的形成。

③ 促进各民族间经济、科技、文化的交流与发展。

模板9.古代监察制度的作用

① 监察官的设置有利于打击贪官污吏、澄清吏治。

② 打击地方割据势力，维护中央集权。

③ 谏正皇帝过失，防止决策失误。

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高考历史考前解题方法与技巧指导

高考历史学科试题中有选择题和非选择题两种题型，掌握两种题型的解题方法与技巧，是历史高考取胜的重要手段。

一、选择题：审清两个要素

无论何种形式的选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

（一）.审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。近年文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

（二）.审清答题主题。答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。

例：实业强国是近代国人的梦想和追求。下列体现洋务派“求富”主张的实践活动是

A、创办江南制造总局　　　B、创办轮船招商局

C、成立天津机器制造局　　D、设立农工商总局

在这个专题式选择中，“近代”是时间限制，“实业强国”是主题；在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制，“求富”是主题限制。审清了这些限制和主题就不难做答。

（三）.识破“陷阱”巧解题

1.识破“条件陷阱”，提高审题能力

历史选择题不同于材料题和问答题，其特点之一是审题即是答题。因此，提高审题能力显得特别的重要。审题时，要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等等限制条件都要看懂、审清，避免落入命题者设置的“条件陷阱”，造成失分。

例1在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是

A、魏源　　　　　 B、张之洞　　　　 C、王韬　　　　　 D、

解析：历史选择题，有时由于题干中的限制条件较多，考生往往容易顾此失彼。本题题干中的限定词有“近代中国”、“制度层面”和“较早”三个。根据“内容由器物层面扩展到制度层面”排除A、B，根据“较早”可排除D，早期维新派王韬、郑观应等主张政治上进行革新，实行君主立宪制度，正确答案是C。

2.辩别“似是而非”，增强再现能力

历史试题的命题者通常针对考生易错、易混的知识及教材中的难点、重点命题，旨在考查考生对历史知识的准确掌握。扎实的基础是百般技能的本源，平时学习中一定要重视基础掌握；其次，注意保质保量的训练，提高自己的综合素质；最后，在解题时要对题干和选项中的主干成分进行慎重推敲，避免失分。

例2南京临时政府规定：“奖励和保护实业，鼓励人民举办实业，鼓励华侨在国内投资，设立实业部……”这些法令和措施在经济方面产生的巨大影响是

A、民主共和观念深入人心 B、实业救国成为当时社会思潮

C、资产阶级登上政治舞台 D、民族资本主义获得初步的发展

解析：本题D项是一个迷惑性较强的干扰项。它采用偷梁换柱的手法，将民族资本主义“进一步发展”的史实变成了“初步发展”的结论。解题时，我们一定要注意把握历史事件的阶段特征，避免出现类似的失误。正确答案是B。

3.明察“以偏概全”，提高概括能力

选择题的选项之间，有时是并列关系，有时是从属关系。在整体与局部，一般与特殊等方面，命题者常使用“以偏概全”的伎俩。因此，在解答这类题目时，要运用辩证思维的方法对各个选项进行全面分析，将观点片面化的选项排除。

例3五四运动较辛亥革命具有较广泛的群众基础，主要是因为

A、中国人民民族意识觉醒 B、无产阶级登上历史舞台

C、先进分子的领导 D、马克思主义在中国的传播

解析：本题比较容易错选B项。审题时要注意题干中“广泛”一词，五四运动较辛亥革命具有较广泛的群众基础，工人、学生、商人等广泛参与。选项B和C只是中国人民的一个部分，要注意避免局部代替整体。正确答案是A。

4.谨访“变换概念”，增强理解能力

历史概念是根据历史背景、存在的表现和产生的影响三部分概括而形成的。由于历史概念是史实的抽象和概括，它上承史实，下联规律，反映着错综复杂的历史发展过程，因此，它既能考查知识水平的高低，又能考查出考生学科能力的强弱，近几年来备受高考命题者的青睐。在历史概念考查中，命题者常常采用移花接木的方式制造分析、判断、推理等障碍，审题中不得不防。

例4关于辛亥革命的历史功绩表述不正确的是

A、推翻了2000多年封建制度 B、建立了资产阶级共和国

C、使人民获得了一些民主和自由的权利 D、打击了帝国主义在中国的殖民统治

解析：命题者用“偷梁换柱法”，将“封建制度”偷换了“封建君主专制制度”来增强试题的迷惑性和干扰性。“封建君主专制制度”仅是“封建制度”上层建筑中的一部分，两者之间既有联系，但又是两个不同的历史概念。正确答案是A。

5.拨开“因果混杂”，培养分析能力

在逻辑关系问题中，命题者常常设置因果关系倒置、时间先后顺序倒置等等，其中以因果关系倒置为多。因果关系的选择题中，将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻理解各种历史现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。解答这类试题，一是要注意是因果型试题，还是果因型试题；二是要注意题干和题肢之间是否存在因果关系；三是确定答案后将选项代入题干看看是否成立，进一步检验答案是否符合要求。

例5第一届全国人大召开以前，人民政协具有代行人大职权的功能。人民政协诞生的背景是

A、反对内战的舆论不断高涨 B、人民在全国范围内基本胜利

C、《共同纲领》被各民主党派广泛接受D、中华人民共和国成立

解析：背景发生在这一事件之前，人民政协诞生于1949年9月,D项1949年10月1日，首先排除D项，颈是人民政协的内容，而A项在内战一开始就有所体现。正确答案是B。

6.善辩“真伪信息”，发展迁移能力

近几年来历史学科试题的一个特点是：设置新情景、新问题，以考查考生运用基础知识和利用信息分析、解决实际问题的能力。这类题型解题的前提是读懂材料，并将获取的有效信息与所学知识相结合（挂靠课本），然后进行分析判断，从而选出正确答案。

例6时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（陕北和山东）这么一伸他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”这里说的“胸膛插上一刀”指的是

A、千里跃进大别山 B、百万雄师过长江 C、挺进大西南 D、发动三大战役

解析：本题解题的关键是从材料中获取有效信息，并结合所学知识进行分析判断。材料中“两个拳头（陕西和山东）这么一伸”指的是1947年国民党发动的对陕北和山东的重点进攻。为了减轻对陕北和山东的压力，1947年，刘邓大军挺进大别山，像一把尖刀插入国民党统治的心脏地区。正确答案是A。

二、非选择题（材料解析题）：做好非选择题，要从以下二个方面着手

（一）审题必须把握的“一、二、三”

“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。

“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

“三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②。

（二）根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评

“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。

“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。

“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。

“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。

方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目；然后与另一个对比。

原则：（1）比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和目的。（2）比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。（3）比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验和教训等。

“评”，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几点：（1）用辩证唯物主义的方法看问题。（2）评论问题的观点立场要正确。（3）评论要以事实做论据。

三、答题失误的原因及应对措施

（一）审题不严密，不能真正弄懂题干的要求，导致选择错误。

（1）对题目所给各个选项没有仔细阅读分析，只凭感觉选择，出现选择不准。因此在答题时一定要仔细、全面的阅读题干和选项，弄清楚题干与选项以及选项之间的关系，千万不要轻率放弃。

（2）初步选择后，要用排除法和题干还原法做检验，做最后准确的判定。

（3）凭直觉选择后，要用在学习中培养出来的正确的观点和对历史事物发展规律的认识进行检验和判定，以保证选择的准确。

（二）阅读材料不够冷静、细心，慌乱中没有发现可以利用的信息，特别是图表题，经常出现这样的错误，丢分非常普遍。只要在阅读中把材料彻底读通读懂读明白，正确完整地回答问题才会有保证。

（三）不能把材料提供的信息和课本学习相结合，只用课本知识或只用材料信息答题，不能两者互补，致使思维不够辩证，答题内容不全。

（四）答非所问或者遗漏知识点。答题中要注意问题的设问，有几个设问就回答几个问题，一问一答，要层次清楚。不要把几个设问混起来回答，要知道，判卷给分是各个设问分别给分的。

（五）观点的错误，立场的错误，使答题出现较大的偏差。常出现的错误是：不实事求是，按现在的社会情况和意识去看待历史事件和人物。不是客观地按历史发展规律评价事物，而是凭个人的感情和主观臆断评价。

（六）答题针对性差，东拉西扯，不着边际。因此，在答题中要仔细审读题目要求，问什么就答什么，紧扣题目，逐层作答。

（七）空发议论，缺少史实论据，或者只列举史实而没有评论。切忌答题只摆史实不讲道理，更忌空讲理论而没有史实做依据。

（八）论述杂乱无章，前后无序。克服的办法是要按顺序答题。在回答每一设问的过程中，或按时间顺序，或按事物的因果关系顺序，或按逻辑关系顺序答题，要做到逻辑严谨，层次清楚，条例清楚，语句通畅连贯。

（九）文字书写潦草，使阅卷人无法辨认。因此在答题中一定要书写工整。

四、高考历史规范性答题指导

答题重在答案的知识正确性，但每次考试后总有考生埋怨阅卷不公正，自己答案正确却得不到满分。其实，原因很简单．你忽略了答案的外在形式上的“美观”，缺乏亲和力和严谨性，征服不了阅卷的“判官”。考试“四到位”能有效地解决非智力因素造成的考试失分。

（一）.书写到位。

要求用楷体或行楷体书写文字，不要用草体书写，一笔一划、减少连笔、工整清晰，自然爽心悦目；用笔、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色签字笔，因此平时做题训练尽量靠近高考要求，不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔也少用；客观题目前都采用涂卡答题，我们在训练中应选用合格的2B铅笔涂卡，这样能很好地掌握这种铅笔的特性，以免上考场出现折断铅笔芯，涂得太轻、太重等不利现象；考试书写中千万不能出现错误字，否则会大煞风景，影响阅卷者对你的印象。

（二）.格式到位。

文科书写的规格式样是统一的，语文考试中作文格式应运用到历史学科作答中来。答题应分段，每个自然段起笔必须空两格，一行书写不尽的文字转行应该顶格继续书写，不能象做豆腐一样，四四方方一大块，不知头绪；每段字里行间要均匀大方，标点符号也要准确清晰，不能从头至尾只用“圆点”符号；同时，另一个极端也是错误的：有些同学将一道题的答案没头没脑地分成八段、十段文字，“豆腐块”变成了“面条”，这显然是逻辑混乱的表现。

（三）.层次到位。层次是说话、作文内容的次序，层次到位是正确分段的前提保证。每个问题的解答总有主要线索，有的按时间划分若干阶段，有的按地点划分几个地域，有的按社会结构分为政治、经济、思想文化等层面，有的须要按因果关系进行从因素到结论进行论证。我们应该找准适合题目的主要线索，依据线索，整理出第一层次的若干方面，这些方面有几个，就应用几个并列自然段去阐述。一般来说，在第一层次(或每个自然段)内部，只需要将知识要点化就行了，不必再细化第三、第四层次为更多的自然段了。

（四）.语言到位。

例如说鸦片战争就是特指第一次鸦片战争，不能理解为两次鸦片战争。所以，历史学科考试答题，不能自造历史名词，也不能用口头语言，文学语言，甚至修辞手法。要充分尊重历史学科语言的严肃性和科学性，采用教材中的标准概念、老师讲解时的正确观点来阐述史实，分析史料，评价人物。同时，文字要简洁，语言要精练。

资本主义世界市场的形成知识点

高考并不是终点，但是这十二年我们确实是在创造属于我们自己的历史，面对高中杂乱无序的历史知识，做好归纳和总结是十分重要的。我整理了一些高中好用的历史知识点总结类教辅书，欢迎大家订阅。

《蝶变笔记》

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基本上历史教科书上的章节，它都有对应的内容。但是每一章的内容却是以考点划分的，这种划分法一般在高三一轮时使用。

《蝶变笔记》网友反馈

sfvs：

历史其实知识点太多了，规律不好找，蝶变家的这本教辅书就很详细，规律的总结很全面。

小风：

喜欢蝶变家的书，架构清晰，我文科都买了这几本，价格合理。

hdh：

喜欢，书的质量真的很好，尤其是纸张，使用感很好，喜欢蝶变家的图书，以后还会在买的，希望能提升成绩。

糖果：

爱惨了这本教辅书，历史不好真的要买蝶变笔记。

牛奶不好喝：

包装好看，价格合适，喜欢。

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内容详细，笔记内容充实，系统的讲解了历史知识点，历史不好的小可爱们可以选择这本教辅书，简直太好用了。

知识有两种，其一是我们自己精通的问题;其二是我们知道在哪里找到关于某问题的知识。下面我给大家分享一些资本主义世界市场的形成知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

资本主义世界市场的形成知识1

英国工业革命

1.条件

(1)海外殖民扩张和掠夺,为工业革命提供了资金来源,也扩大了海外市场。

(2)圈地运动的进行,为工业革命提供了劳动力资源并促进了国内市场的扩大。

(3)手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。

(4)资产阶级代议制度的确立,成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。

2.过程

(1)英国工业革命从棉纺织 业开始,纺织技术革新推动了工业革命的发展。

(2)1771年,近代机器大工业诞生,确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度。

(3)1785年,瓦特改良蒸汽机并广泛应用于生产。

(4)1825年,史蒂芬孙 用蒸汽机车牵引列车试验成功,陆上交通进入蒸汽时代。

(二)工业革命的扩展

1.1798年,惠特尼率先使用通用部件制造滑膛枪,推动了美国机床工业的诞生和工业生产的标准化。

2.1807年,美国人富尔顿发明的利用蒸汽做动力的汽船成为连接世界各地的重要交通工具。

(三)工业革命的影响

1.积极影响

(1)极大地提高了生产力,使各国的社会经济迅速发展,人们生活水平普遍提高。

(2)工业革命推动了工厂制度的产生。

(3)工业革命推动了欧美列强的工业产值超过农业产值,从而使欧美列强成为工业国家。

(4)工人阶级和劳动群众普遍获得了一些政治权利。

(5)工业革命加强了世界各地之间的联系。

2.消极影响

(1)资本主义国家加紧了对亚非拉国家和地区的掠夺,加剧了这些地区的贫困与落后。

(2)使环境污染日趋严重。

(3)造成资源浪费和枯竭。

(四)第一次工业革命特点

①从发明和使用机器开始，最先从棉纺织业开始(新兴工业，受旧习惯束缚少)。

②发明者多是技师或熟练工人，科学与技术尚未明显结合。

③从英国逐渐扩展到其他国家。(19世纪中期，法、美等相继完成工业革命)。

④发展不平衡。

资本主义世界市场的形成知识2

第二次工业革命

1.原因

(1)欧美主要国家确立了资本主义 生产方式,出现了相对稳定的政治局面,为第二次工业革命提供了前提。

(2)第一次工业革命为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。

(3)科学技术 的突破性成果和创新,直接推动了第二次工业革命的兴起。

2.发源地及中心:美国和德国。

3.主要发明

(1)电气技术:德国人西门子发明发电机;格拉姆发明电动机;爱迪生发明电灯等。

(2)内燃机的应用:卡尔·本茨和戴姆勒发明汽车;莱特兄弟 发明飞机。

(3)石油化工:诺贝尔发明炸药;塑料、绝缘材料、人造纤维开始投入生产和实际使用。

(4)电信技术:莫尔斯发明有线电报;意大利人马可尼发明无线电报;美国人贝尔发明电话。

4.影响

(1)极大地促进了生产力的发展,产生了新兴工业部门,如电力工业 、钢铁工业、汽车工业、石油工业等。

(2)推动了农业的变革,为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。

(3)伴随工业的大发展,生产和资本高度集中,产生了垄断组织。

(4)促进了资本主义世界体系的最终形成。

5.特点

①几乎在几个资本主义国家同时进行。

②科学与技术结合的越来越紧密(科学技术转化为生产力的速度明显加快)。

③有些国家两次工业革命交叉进行(日本、俄国)。

教材知识延伸

1.工业革命对社会转型的影响

(1)促使经济发展方式转型：工业革命所带来的机器化生产方式是对传统生产方式的巨大突破，而新技术革命则使生产方式在观念和实践上面临从单纯增长到可持续发展的挑战。而且，在经济全球化背景下，从竞争走向合作，从国内合作走向国际协调，也成为生产方式变革的重要方面。

(2)促使工业现代化转型：工业现代化是实现农业现代化、科学技术现代化和国防现代化的物质基础，也是工业化的重要内容。

(3)促使向城镇化转型：工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，加快了人口向城市的流动。工业的发展使英国经济的重心迅速向拥有丰富煤铁资源的西北地区转移。

(4)促使社会思想转型：工业化和法国革命两种力量联合在一起，导致了1815年以后种.种新学说的产生与发展，在1848年的欧洲普遍革命中发挥了作用。

(5)促使社会形态转型：工业革命后，经济形态上，工业取代农业占主导，城市化进程加快;政治形态上，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级，社会改革进一步巩固了资产阶级的统治;意识形态上，促进了科学 教育 事业的发展，促进了科学共产主义的诞生。

2.西方列强的殖民扩张

3.资本主义世界体系的形成：资本主义世界体系开始形成于工业革命后，到19世纪末20世纪初完全形成。它包括资本主义世界政治体系、经济体系和殖民体系。第一，资本主义制度在世界范围内确立，发生在19世纪60、70年代即资本主义世界政治体系在世界范围建立;第二，资本主义的殖民体系的形成。第一次工业革命后至20世纪初，亚洲除日本外，大部分地区沦为资本主义国家的殖民地和半殖民地，非洲基本上沦为殖民地，拉美除原有的殖民地外，独立的国家实际上成了英美等国的附庸国。这样帝国主义国家已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，世界殖民体系最终形成;第三，资本主义世界经济体系。即亚非拉美被侵占的国家成为资本主商品销售市场和原料产地，资本的输出场所和掠夺性的贸易，瓦解破坏了当地自然经济，把当地经济都纳入资本主义轨道，卷入资本主义世界市场，资本主义世界经济体系形成。

4.近代以来资本主义世界市场主导国家的变迁与大国的兴衰

(1)15-16世纪伴随新航路开辟，西班牙、葡萄牙崛起，占世界市场主导地位;

(2)17-18世纪，通过殖民扩张、争霸，西、葡逐渐衰落，荷兰和英国先后占据世界市场主导地位;

(3)19世纪中期，随着工业革命完成，英国成为“世界工厂”，控制了殖民霸权，长期占据世界市场主导地位;

(4)两次世界大战之间，第二次工业革命后美国经济迅速发展，美英共同主导世界市场;

(5)二战后，欧洲的英法遭到削弱，美国取得世界经济霸主地位，美国主导世界市场;

(6)20世纪70年代后，美国霸主地位动摇，世界市场逐渐形成美、日、西欧三足鼎立局面。

资本主义世界市场的形成知识3

世界市场的形成过程、途径、基本特点、影响及评价

1.形成过程

(1)以西欧为中心的世界市场雏形开始出现——新航路的开辟。

(2)资本主义世界市场的拓展——早期殖民扩张。

(3)资本主义世界市场的初步形成——第一次工业革命。

(4)资本主义世界市场的最终形成——第二次工业革命。

2.途径:殖民扩张、国际贸易的发展、人口的流动和资本的流通、殖民掠夺、新式交通工具和通讯事业的发展等是促使世界市场形成的重要途径。其中资本主义国家的殖民扩张是世界市场形成的主要途径。

3.基本特点

(1)整体性:世界各地逐渐连为一体。

(2)扩张性:由资本主义的固有属性决定。

(3)不平等性:残酷掠夺殖民地供自己发展。

(4)进步性:顺应近代世界经济发展的必然趋势,客观上促进了人类的进步。

(5)以英国为中心:英国凭借其“世界工厂”的地位,成为资本主义世界市场初步形成时期的主要“供货商”。

4.影响

A.积极

①对世界：世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，资本主义世界体系形成 ，是经济全球化趋势的早期表现。

②对西方：促进资本主义发展，推动资产阶级革命，实现政治民主化;

③对亚非拉：客观上摧毁传统自然经济，传播了资本主义的生产方式和思想，促使新的经济因素发展壮大，促进了近代化。

B.消极

①灾难和落后：经济侵略造成了一些地区贫穷落后，带来灾难。

②附庸和危机：在世界市场中，亚非拉处于附庸地位，列强之间的剧烈争夺，一旦发生经济危机，就会波及其他国家，影响非常大，破坏性增强。

5.对资本主义世界市场形成的评价

(1)奴役性:殖民地半殖民地国家和地区成为帝国主义国家的原料产地、商品倾销市场和资本输出地,帝国主义国家控制着这些国家、地区的政治和经济命脉。

(2)改造性:殖民地半殖民地国家和地区的自然经济不断解体,旧思想、旧制度不断受到冲击,促使这些国家、地区迈向近代化。

(3)全球化:资本主义世界市场彻底打破了世界各地封闭孤立的状态,使世界形成一个有机的整体,有利于世界经济 文化 的交流,促进了世界经济的发展。

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