2017高考数学卷北京_2017年高考数学北京卷理科答案

1.2017年全国一卷数学高考题，如图，答案最后为什么写m＞负一？

2.北京新高考从哪一年开始实施

全国Ⅰ卷地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建

全国Ⅱ卷地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆

全国Ⅲ卷地区：云南、广西、贵州、四川

海南省：全国Ⅱ卷(语、数、英)+单独命题(政、史、地、物、化、生)

山东省：全国Ⅰ卷(外语、文综、理综)+自主命题(语文、文数、理数)

江苏省：全部科目自主命题

北京市：全部科目自主命题

天津市：全部科目自主命题

2017年全国一卷数学高考题，如图，答案最后为什么写m＞负一？

一、2017年北京高考状元名单公布 北京文理科最高为690分和705分

北京二中高三九班熊轩昂以总分690分的成绩位居北京市文科第一。他的班主任告诉北青报记者，熊轩昂一直是班里很优秀的同学，成绩领先，但熊轩昂是那种学有余力的孩子，对自己认识非常清醒。喜欢运动，打篮球。沟通能力也特别强。

2017年高考北京理科状元705分，来自北京八中，李宇轩是八中素质班首届毕业生。

二、2018年北京高考状元名单公布

理科最高分：为人大附中刘浩宇同学，总分722分。其中，语文137，数学149，英语144，理综292，总分722

文科最高分：文科最高分来自于北京二中，总分713分。其中，语文137，数学145，外语141，文综290。

三、北京高考状元名单公布

北京高考理科状元来自北京十二中学

北京理科状元来自北京十二中学，一名女生，学生名字为黄子晴，裸分711分，总分721分，荣获生物、物理、化学竞赛一二等奖，拥有全国奖牌， 数学、理综经常全班第一。

该学生初、高中都是在十二中就读，同时也是2018年第34届全国中学生数学联赛省二的佳绩（省队26人，省一69人，省二165人，省三127人）。

北京十二中还有一位裸分704的同学位列北京市第8.

北京高考文科状元来自育英学校

北京文科状元来自北京市育英学校，从小学升至高中的胡天惠同学，总分698分，夺得2019北京高考文科状元。

四、2020年北京高考状元是谁

北京人大附中考生王淇颖同学高考722分，是北京市2020年高考状元，王淇颖的高考各科分数为：语文135分、数学140分、外语147分、历史100分、地理100分、物理100分。历史、地理、物理这3个科目都是满分。

2020年北京知分选大学系统： ;

北京新高考从哪一年开始实施

由前面推导可知，即由题设可知根的判别式=16(4K^2-m^2+1)>0，后面又求得k=-(m+1)/2

这样将k代入进去，4K^2-m^2+1>0

4ⅹ[-(m+1)/2]^2-m^2+1>0

化简得2m+2>0得m>-1

所以当且仅当m>-1时，根的判别式﹥0就是这样得来的。

北京 新 高考 是从2017年开始实行,也就是从2017年9月高一 新生 入学时开始实行,2020年已经进行了首届新高考,采取3+3新高考模式,不分文理科,语文、数学、外语为统考,另外从其他科目中选择3门进行 考试 ,总分为750分。

新高考改革是分批次进行的，也就是说不同省份的新高考改革时间不同。最早在浙江和上海试点，改革从2014年启动，2017年高考实行。高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。

第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列采用3+3模式，2017年启动，2020年首届新高考；

第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理料。

第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份,2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

模式解析：

根据各省份实施方案，前两批试点省份是“3+3”模式，而第三批采取的是“3+1+2”模式。

其中“3”为全国统考科目语文、数学、外语；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择1科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、政治、地理等科目中选择2科；统考科目和首考科目计原始成绩，选考科目则按等级赋分后计入总成绩。

“这是充分考虑各省份原有高考模式、基础教育发展水平以及改革阶段特征的结果。”福建省教育厅相关负责人表示，“3+1+2”方案有12种组合，大幅降低了新高考对高中师资、教室等软硬件资源的要求，也在一定程度上降低了在中西部地区和考生大省推进改革的难度。

教育部考试中心常务副书记于涵表示，“3+1+2”方案与此前“3+3”方案在基本理念和改革方向上是完全一致的，同时突出了物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社科类人才培养中的基础作用。

在选择的维度上，既要保证个体选择的自主空间，又要顾及高校人才选拔和培养局部上的刚性限制，更要体现国家整体需求和长远利益。