高考生物光合呼吸_高考生物光合呼吸大题答题模板

1.高考生物中co2都可以起到什么作用

2.绿色植物叶肉细胞的呼吸作用与光合作用相比哪个强？

3.高一生物必修1知识点归纳：能量之源-光与光合作用

4.高中生物~!!影响光和作用的因素的疑问~!!有图~~~!!!!!!!!!!!

5.高一生物

6.关于高中生物 细胞呼吸和光合作用的高考题？

7.高中生物测定光合和呼吸速率中的碳酸钠溶液是干什么用的？碳酸钠和碳酸氢钠的混合溶液呢？

总光合速率代表植物真正的光合能力，它是净光合速率与呼吸速率之和。纵观近几年高考试题，发现“总光合”与“净光合”的判断问题仍然倍受青睐。笔者经过汇总归类，初步探究解题策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、根据数据表格中的关键词作判断

（1）如果光合强度用葡萄糖的量表示，那么，“产生”、“合成”或“制造”葡萄糖的量是指总光合强度，而“积累”、“增加”或“净产生”葡萄糖的量则指的是净光合强度。

（2）如果光合强度用CO2的量表示，那么，“同化”、“固定”或“消耗”CO2的量表示的是总光合强度，而“从环境（或容器）中吸收”或“环境（或容器）中减少”CO2的量则指的是净光合强度。

（3）如果光合强度用O2的量表示，那么“产生”或“制造”O2的量指的是总光合强度，而“释放至容器（或环境）中”或“容器（或环境）中增加”O2的量则指的是净光合强度。

总光合速率等于呼吸速率，因为在达到补偿点时，呼吸速率大于光合速率，因此co2的提供还不是从外界来的，而是取自于自身的呼吸作用所释放的co2，而达到补偿点之后才从外界吸收co2因此就有了净光合作用的存在。植物体或叶片吸收的二氧化碳量等于净光合作用量，而叶绿体吸收的co2量为总光合作用，因此还有辨认好是植物体吸收的二氧化碳量，还是叶绿体吸收的二氧化碳量。

植物光合作用，固定二氧化碳，有可能吸收外部二氧化碳。植物生产的氧气量大于释放量，因为植物生长需要氧气。

这里说的二氧化碳吸收量说的是从外界吸收为0。那么此时呼吸作用等于光合作用，净光合作用等于0。因为此时细胞有氧呼吸产生的二氧化碳刚好供光合作用利用，所以没有从外界吸收二氧化碳。

高考生物中co2都可以起到什么作用

植物呼吸作用的场所是线粒体.

细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；

呼吸作用的表达式为：氧气+有机物? （线粒体? ) 二氧化碳+水，所以植物进行呼吸作用的场所为线粒体，把有机物里面储存的化学能释放出来．；

叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将太阳能转化为多种形式的能量，是细胞内的能量转化器；

细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态．

温馨提示，植物的光合作用以及呼吸作用，在后期生物高考备考阶段是一个重点。下面这张图需牢记。必须清楚的知道每个环节的产物以及过程。

绿色植物叶肉细胞的呼吸作用与光合作用相比哪个强？

生物中：

1.二氧化碳是绿色植物光合作用不可缺少的原料，温室中常用二氧化碳作肥料。光合作用总反应：CO2+H2O —叶绿体、光照→ C6H12O6 + O注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。　各步分反应： 2H2O —光照→ 2H2↑+ O2↑（水的光解） NADP+ + 2e- + H+ → NADPH（递氢） ADP + Pi —→ ATP （递能） CO?+C5化合物→C6化合物（二氧化碳的固定） C6化合物 —ATP、NADPH→（CH2O）n + C5化合物（有机物的生成）

2.CO2参加体液调节：二氧化碳刺激中枢神经系统来促进呼吸,同时当吸入二氧化碳时二氧化碳会和体液中的缓冲对HCO3 -/CO3 2-反应

3..碳循环：主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳，经光合作用转化为葡萄糖，并放出氧气（O2），有机体再利用葡萄糖合成其他有机化合物。生物体内的碳水化合物一部分作为有机体代谢的能源经呼吸作用被氧化为二氧化碳和水

4.二氧化碳对农业的影响　实验证明在CO2高浓度的环境下，植物会生长得更快速和高大。但是，‘全球变暖’的结果可会影响大气环流，继 而改变全球的雨量分布与及各大洲表面土壤的含水量。由于未能清楚了解‘全球变暖’对各地区性气候的影响，以致对植物生态所 产生的转变亦未能确定。

化学中：

二氧化碳用于制碱工业、制糖工业，并用于钢铸件的淬火和铅白的制造等。　二氧化碳在焊接领域应用广泛。　如：二氧化碳气体保护焊，是目前生产中应用最多的方法　固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂，如人工降雨，也常在 镁在二氧化碳中燃烧

舞台中用于制造烟雾。 二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧，常温下密度比空气略大，受热膨胀后则会聚集于上方。也常被用作灭火剂但Mg、Na、K等燃烧时不能用CO2来灭火，因为：2Mg + CO2==点燃== 2MgO + C、4Na + CO2==点燃==2Na2O + C、4K + CO2==点燃== 2K2O + C。

二氧化碳还可用于制取金刚石，反应的化学方程式为4Na+CO2=2Na2O+C，反应的条件为440℃及800个大气压，在这样的条件下，二氧化碳会形成超流体，能够吸附在钠的表面，加速电子从钠传递至二氧化碳的过程。当温度降低至400℃时，就没有金刚石的产生了，当压力下降时，生成物也主要以石墨为主。　液体二氧化碳密度1.1克/厘米3。液体二氧化碳蒸发时或在加压冷却时可凝成固体二氧化碳，俗称干冰，是一种低温致冷剂，密度为1.56克/厘米3。二氧化碳能溶于水，20℃时每100体积水可溶88体积二氧化碳，一部分跟水反应生成碳酸。化学性质稳定，没有可燃性，一般不支持燃烧，但活泼金属可在二氧化碳中燃烧，如点燃的镁条可在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳。二氧化碳是酸性氧化物，可跟碱或碱性氧化物反应生成碳酸盐。跟氨水反应生成碳酸氢铵。无毒，但空气中二氧化碳含量过高时，也会使人因缺氧而发生窒息。绿色植物能将二氧化碳跟水在光合作用下合成有机物。二氧化碳可用于制造碳酸氢铵、小苏打、纯碱、尿素、铅白颜料、饮料、灭火器以及铸钢件的淬火。二氧化碳在大气中约占总体积的0.03%，人呼出的气体中二氧化碳约占4%。实验室中常用盐酸跟大理石反应制取二氧化碳，工业上用煅烧石灰石或酿酒的发酵气中来获得二氧化碳。

高一生物必修1知识点归纳：能量之源-光与光合作用

光合作用和细胞呼吸复习小结 光合作用和细胞呼吸在高中生物学中占有非常重要的地位，几乎是高考必考的知识点。复习好这部分内容的关键是弄清楚光合作用和细胞呼吸的实质、基本过程和联系、影响因素、以及光合作用强度和呼吸作用强度的表示方法等。笔者根据多年来在学生中普遍遇到的难点和疑点，谈一谈与此有关的几个问题。一、光合作用和细胞呼吸的实质：光合作用是一个把CO2和H2O转变为有机物、把光能转化为ATP中活跃的化学能继而再转化为有机物中稳定的化学能的过程；细胞呼吸则是一个把有机物氧化分解成无机物、释放出能量合成ATP的过程。因此二者均属于细胞的能量代谢，均包含了一系列的氧化还原反应。二、光合作用和细胞呼吸的结构基础：绿色植物叶肉细胞中的叶绿体是其光合作用的结构基础，类囊体薄膜和叶绿体基质分别完成光反应和暗反应；真核生物的线粒体是有氧呼吸的主要场所。原核生物细胞内没有叶绿体和线粒体，其光合作用和细胞呼吸有其特定结构。三、光合作用和细胞呼吸的过程：包括二者的反应条件、物质转变、能量转化、元素转移的规律以及彼此之间的联系。四、光合作用和呼吸作用强度的表示方法：1、呼吸作用强度——呼吸速率：是指单位面积的叶片在单位时间内分解有机物的速率。 表示方法（测定指标）：单位时间内CO2的释放量(或者O2的吸收量、或者有机物的减少量) 测定条件：黑暗条件下2、光合作用强度——光合速率：是指单位面积的叶片在单位时间内合成有机物的速率 表示方法（测定指标）：光照条件下，由于叶片同时进行光合作用和呼吸作用，所以实际测得的是净光合速率，以单位时间内CO2的吸收量(或者O2的释放量、或者有机物的增加量)来表示 测定条件：光照条件下 计算公式：总光合速率=净光合速率+呼吸速率 总光合强度的表示方法：以单位时间内CO2的利用量(同化量)(或者O2的产生量、或者有机物的制造量)来表示五、光合作用和呼吸作用的有关计算： 依据：光合作用和呼吸作用的化学反应式 要点：1、总光合=净光合积累+呼吸消耗 2、有氧呼吸与无氧呼吸同时存在时，总呼吸=有氧呼吸+无氧呼吸六不同光照条件下绿色植物叶肉细胞内气体代谢特点：☆黑暗条件下，叶肉细胞只进行呼吸作用，表现为只从外界吸收O2，只向外界释放CO2。 ☆弱光下，叶肉细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度，线粒体进行呼吸作用时利用的O2除了来自于叶绿体 外，还从外界吸收；产生的CO2除了供应叶绿体外，还向外界释放。 ☆光补偿点时，叶肉细胞的呼吸作用强度等于光合作用强度，线粒体只向叶绿体供应CO2，叶绿体只向线粒体供应O2。理论上既不从外界吸收气体，也不向外界释放气体。 ☆强光下，叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用强度，叶绿体进行光合作用时利用的CO2除了来自于线粒体外，还从外界吸收；产生的O2除了供应线粒体外，还向外界释放七、影响光合作用和呼吸作用的因素分析 Ⅰ、影响因素 1、 光照强度：光照强度影响光合作用的光反应阶段，通过影响〔H〕和ATP的生成来影响光合作用强度。一般而言，在一定范围内，随着光照强度的增强，光合作用强度增加，超过光饱和点后，光合作用强度不再增加。 2、 CO2浓度：CO2影响光合作用的暗反应阶段，通过影响C3的生成来影响光合作用强度。一般而言，在一定范围内，随着CO2浓度的增加，光合作用强度增加，超过CO2饱和点后，光合作用强度不再增加。 3、 温度：温度主要影响光合作用的暗反应阶段，通过影响酶的活性来影响光合作用的强度。一般而言，在一定范围内，随着温度的增加，光合作用强度增加，超过最适温度后，光合作用强度下降。温度是影响呼吸作用的主要因素之一，同样是通过影响酶的活性来影响呼吸作用的强度。一般而言，在一定范围内，随着温度的增加，呼吸作用强度增加，超过最适温度后，呼吸作用强度下降。但要注意：温度对光合酶和呼吸酶活性的影响并不同步；呼吸酶的最适温度高于光合酶的最适温度。 4、 矿质元素：N是酶、ATP、叶绿素等重要化合物的组成元素，P是ATP及膜结构的组成元素K能促进植物体内糖类的合成和运输，Mg是叶绿素的组成元素。 5、 水分：水分是影响呼吸作用的重要因素，一般水分含量升高，呼吸作用增强。 6、 O2浓度：O2浓度影响呼吸作用强度和类型Ⅱ、题型分析：1、曲线观察：一看横坐标和纵坐标，找出自变量和因变量及其生物学意义 二看曲线走势，找出因变量随自变量变化而变化的规律 三看曲线上的特殊点，包括起点、最低点、最高点、和纵轴、横轴的交点等，理解这些点表示的生物学意义2、曲线描述：按照“看曲线，找拐点，分段说”的原则描述曲线。3、、限制因子判定：由于对照实验中一般为单一变量，因此只须找出导致结果改变的因子即为限制因子。八、光合作用和呼吸作用的应用 光合作用和细胞呼吸的原理应用于生产生活中，主要表现在作物获得高产和、水果、蔬菜的贮藏两个 方面。 1、作物产量=有机物积累量=光合生产量—呼吸消耗量 2、高产途径：①提高光能利用率②提高光合作用效率 3、大田栽培高产措施：合理密植，间作套种，多施有机肥、碳酸氢铵等。 4、温室栽培高产措施：选用无色玻璃、薄膜，使用CO2发生器，施用干冰，多施有机肥、碳酸氢铵，定时通气，增大昼夜温差等。 5、粮油的贮藏要求呼吸消耗最少：低温、低氧、干燥 6、水果、蔬菜的贮藏要求呼吸消耗最少和保鲜两个方面：低温、低氧、湿度适中

高中生物~!!影响光和作用的因素的疑问~!!有图~~~!!!!!!!!!!!

#高一# 导语以下是 为大家推荐的有关高一生物必修1知识点归纳：能量之源-光与光合作用，如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

能量之源——光与光合作用知识点总结

　本节包括绿叶中色素的种类和作用、叶绿体的结构和功能、光合作用以及对它的认识过程、探究影响光合作用强度的环境因素、光合作用原理的应用、化能合成作用六个知识点。叶绿体中色素的种类和作用，需要掌握绿叶中色素的提取和分离实验的原理、用到的材料、操作步骤和实验结果，并注意提取的时候用提取液，分离的时候用的是层析液，叫纸层析法，并明确实验的一些注意事项。明确叶绿体增大膜面积的方式。需要掌握光合作用探索历程中的几个重要实验，如萨克斯的实验——光合作用的产物除氧气外还有淀粉、恩格尔曼的实验——叶绿体是进行光合作用的场所、鲁宾和卡门的实验——光合作用产物中的氧气来自参与反应的水、卡尔文循环等。光合作用的过程是本节的核心内容，需要详细掌握。根据条件不同分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段有光才能进行，暗反应阶段不需要光，光反应为暗反应提供能量和还原剂——ATP、[H]，暗反应为光反应提供——ADP和Pi，所以，二者相互影响，正常情况下，不能分别持续进行。

　影响光合作用的环境因素通常考查光照强度、二氧化碳浓度、温度、矿质元素等等对光合作用速率的影响。光照是光合作用的基本条件，直接影响作物的光合作用效率，不同的作物对光照的强弱需求不同，不同颜色的光对农作物的光合作用效率有一定的影响;在一定浓度范围内，光合作用强度随CO2浓度的增加而加强，达到一定浓度后，光合作用强度不再随CO2浓度的改变而改变;必需矿质元素的供应对光合作用的影响，缺乏氮时，植株矮小，叶片发黄，影响光合作用，过多时，易倒伏;缺乏磷时，蛋白质合成受阻，抗性降低;钾影响糖类的合成和运输，促进蛋白质的合成，是各种酶的因子等等。

　化能合成作用是另外一种自养型生物的代谢类型，如硝化细菌，称为化能自养型。能进行光合作用的生物称为光能自养型。简单掌握就可以。

　能量之源——光与光合作用考点分析

　本节是高中生物代谢部分的重中之重，在平时测试和高考中都具有较大的出题比例，出题的类型灵活，形式多变，知识的考查方面也比较多。再就是考查光合作用的时候肯定离不开呼吸作用的考查，因为能进行光合作用的生物肯定要进行呼吸作用。高考中对影响光合作用的因素的考查或对光合作用速率的研究通常出综合性简答题。

　能量之源——光与光合作用知识点误区

　色素的提取和分类的实验注意提取和分离是两个步骤，方法和原理不同，用的试剂也是不一样的，提取的时候用的是提取液，提取液是有机溶剂，是纯净物，如无水乙醇或丙酮等，而分离的时候用的是层析液，是混合物，必须准确区分。为什么用有机溶剂提取色素呢，因为色素不溶于水，但溶于有机溶剂。再就是准确把握光反应和暗反应的过程，来分析不同条件下或改变条件时ATP、[H]、三碳化合物、五碳化合物等的含量的变化。

　同步练习题

　1.关于高等植物细胞内的色素的叙述中，错误的是()

　A.绿叶中叶绿素是类胡萝卜素的3倍，所以叶呈绿色

　B.所有植物细胞内都含有四种色素

　C.细胞内的叶绿体中的色素吸收光能用于光合作用

　D.有的植物细胞的液泡内也含有一定量的色素

　思路解析：绿叶中的叶绿素含量占3/4，类胡萝卜素含量占1/4，二者之比为3∶1，即前者是后者的3倍;植物细胞内的色素按功能可分为光合色素和非光合色素，光合色素主要分布在叶绿体内，非光合色素，如花青素分布在液泡的细胞液中，光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，它们能吸收光能用于光合作用。

　答案：B

　2.绿叶中叶绿体内的色素分布在()

　A.外膜

　B.内膜

　C.类囊体薄膜

　D.基质

　思路解析：绿叶中叶绿体内色素的分布是一个重要的知识点，要牢记。

　答案：C

　3.研磨绿叶时加入无水酒精的目的是()

　A.使色素溶于其中

　B.防止色素分子被破坏

　C.为了研磨充分

　D.使叶绿素从四种色素中分离出来

　思路解析：研磨过程中加入SiO2是为了研磨充分;加入CaCO3是为了防止在研磨过程中，叶绿素受到破坏;加入无水酒精是为了提取色素，使四种色素溶解到有机溶剂无水酒精中，而不是使叶绿素从四种色素中分离。

　答案：A

　4.某同学在做完“叶绿体中色素的提取与分离”实验后，画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此主要表示色素的含量及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况的是()

　思路解析：叶绿素a含量最多，胡萝卜素含量最低，叶绿素a和叶绿素b的间距最小，胡萝卜素和叶黄素的间距。

　答案：A

　5.下列关于高等植物体内叶绿体的说法，错误的是()

　A.具有双层膜

　B.其内含有能吸收光能的色素

　C.色素分布在类囊体薄膜和基质中

　D.基质中含有与光合作用有关的酶

　思路解析：色素只分布在类囊体薄膜上而不分布在基质中。

　答案：C

高一生物

首先要理解这张图中曲线变化关系。

1.自变量是光照强度（横轴），因变量是CO2的吸收量。（释放量）

2.当光照强度为0时，无光合作用，植物释放的CO2量即为呼吸作用量（速率），由于温度恒定，呼吸作用量（速率）在整个变化过程中是不变的。

2.随光照强度增加，植物光合作用（速率）增强，吸收CO2量（速率）增大，光照强度增加到某一个值时，光合作用速率与呼吸作用的速率相等，对应这个光照强度值就称为光补偿点。

3.当光照强度超过光补偿点后，光合作用速率大于呼吸作用的速率，表现为植物从外界吸收CO2量（速率）增大，即为净光合作用。

4.当光照强度增加到某一值时，植物光合作用速率不再增强，吸收CO2量（速率）也不再增大，对应这个光照强度值就称为光饱偿点。此时，净光合作用的量（速率）达到最大。

这张图中“CO2的吸收量”是从外界吸收的CO2的吸收量（速率），表示净光合作用的量。

总光合作用量：即是净光合作用的量+呼吸作用消耗的量。

光合作用和呼吸作用是高考必考的知识点，出题时往往结合考，这是基础图，应掌握好。

不清楚来问吧。

关于高中生物 细胞呼吸和光合作用的高考题？

答案C

解析本题考查光合作用相关知识。从图1中反映的是光合作用与温度和光照强度的关系。从图1中可以看出同一植物不同温度下光的补偿点和饱和点一般不相同。从图1中可以看出光照强度小于1时，温度是呼吸作用的限制因素，不是真正光合作用的限制因素；当光强大于7时，25 ℃比15℃条件下植物的总光合速率速率大；图2、3分别反映的是温度与其他因素的关系，图2中5-15℃相对值为5，25℃相对值为8，35℃相对值为6，符合总光合作用CO2的吸收速率；图3中5-15℃相对值为0.5，25℃相对值为1.5，35℃相对值为2.5，符合呼吸作用CO2的产生速率。

高考考点识图能力、光合作用、呼吸作用与温度、光照强度的关系。

易错提醒见到图形认真分析，理解横纵坐标的生物学关系。

高中生物测定光合和呼吸速率中的碳酸钠溶液是干什么用的？碳酸钠和碳酸氢钠的混合溶液呢？

现在两种题分别举题，包括答案及其解析，因为我书上太多了，再联系吧！

细胞呼吸：

（2011海南单科）关于细胞呼吸的叙述，正确的是（B）

A.风干脱水后呼吸强度增强

B.突然淹水可导致根系发生无氧呼吸

C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖

D.小麦萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱

解析：A.风干脱水后呼吸强度减弱；B.土壤淹水，导致根系因缺氧而发生无氧呼吸；C.破伤风杆菌属于厌氧型细菌，无氧条件下才能大量繁殖；D.萌发过程中有氧呼吸逐渐增强

（2011上海单科）下列细胞中，其呼吸作用的叙述，正确的是（D）

A.缺氧条件下的马铃薯块茎细胞

B.剧烈运动时的人骨骼肌细胞

C.酸奶生产中的乳酸菌

D.受涝的植物根细胞

解析：动物细胞、乳酸菌、马铃薯块茎、玉米胚等进行无氧呼吸可产生乳酸。植物的常态根细胞在受涝（缺氧）条件下呼吸作用产生乙酸。

光合作用

（2011江苏单科）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是（B）

A.光吸收差异显著，色素带缺第2条

B.光吸收差异不显著，色素带缺第2条

C.光吸收差异显著，色素带缺第3条

D.光吸收差异不显著，色素带缺第3条

解析：叶绿体中的叶绿素a和b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，所以当水稻叶黄素缺失突变体进行红光照射时，光吸收差异不显著；对正常叶片叶绿体的色素提取后层析的结果，自上而下依次是胡萝卜素带、叶黄素带、叶绿素a带和叶绿素b带，故B正确

碳酸钠溶液可以极少量吸收空气中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液一般是维持空气中的二氧化碳浓度的平衡，一般两个混合就是维持空气中二氧化碳浓度的平衡。一般对照组是放置蒸馏水，如果真要吸收二氧化碳是放置NaOH溶液。